XX学校文明教师材料文明教师事迹材料

　 XX 小学文明教师事迹材料

　XX

　优秀教师事迹材料 我叫 XX，男，1975 年 8 月出生，1995 年 1 月参加工作，现任教于 XX 小学，小学一级教师。从教近十年来，我以饱满的热情、求真务实的工作态度，圆满完成了学校交办的各项教育教学任务，受到了领导、同事的一致好评，得到学生家长及社会的认可，多次年终考核被评为“优秀”等次。2009 年我担任班主任的班级被评为区级“文明班级体”、2011 年、2012 年我先后被评为区级“德育先进工作者”、市级“优秀班主任”。

　一、热爱教育，关爱学生 作为一名教师，我始终以教师职业道德规范的标准严格要求自己，向优秀教师看齐，向先进教师看齐，以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为天职，热爱教师职业，热爱教育事业，自觉贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业。工作上，任劳任怨，勇挑重担，参加工作以来始终担任班主任工作，在学科教学中兢兢业业，认真钻研，把全部的精力都投入到了教育教学和学生健康成长上。

　我校地处城乡结合部，地理位置的特殊性使得学生的情况有所不同。我们班的大部分学生为外来务工人员子女，学生流动性较大，学生情况较为复杂。每学期我们班都会有一些新的学生加入，他们背井离乡来到这里，在心理上会有一些不适应，这时我会带动全班同学，多与他们交流沟通，让他们尽快融入这个班集体，找到家的感觉。并在班级中设立各种兴趣小组，使班里的每个成员之间都有机会交流，都能最大限度的了解认识彼此，拉近他们之间的距离，找到自己的朋友。

　他们中大多数家庭贫困，经济拮据，家长为生活奔波导致他们根本无暇顾及自己孩子的学习和思想。学生甚至需要自己照顾自己的生活，自己做饭、洗衣服，需要独自面对父母经常不在家的孤独和恐惧，因缺乏父母的关爱和培养，这些孩子往往容易养成性格孤僻等心理疾

　患。只有通过各种方式了解他们的内心世界，才能有利于教育工作的开展。在此过程中，更加需要教师的爱心。对他们要倾注更多的关爱，经常与他们谈心，有一点进步的时候就给予及时的表扬。同时在生活中也尽己所能帮助他们，只有付出比常人更多的爱心和耐心，才能温暖这群孩子被忽略的心。我们班的一位男生，父母离异，跟着爸爸生活，常常一个星期甚至更长时间爸爸都不在家。了解到这种情况，我就经常找他谈心，给他讲一些伟人小时候在逆境中却依然坚强地生活的故事；并且尽可能的丰富他的学校生活，尽量降低家庭生活的不幸的不良体验对他的影响。如：根据他想像力丰富，有较强的表达的欲望的特点，让他在班级“故事会”中去给全班同学讲故事，在同学们的笑声中，他的自信心得到了极大的鼓舞，在学校里找到了忘却烦恼的舞台。

　二、学习教育新理念，提升专业水平 作为一名一线教师，我能够认真学习新课程改革的理论和新课程标准精髓，遵循教育发展规律，以新的教育理念和教学模式丰富自己的教育教学知识体系，提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务能力，努力成为研究型教师、专家型教师。我在理论学习的基础上，努力探寻适合小学语文教学的高效课堂教学模式，积极采用学生预学、教师导学、小组助学、合作探究、自主学习等方法，因材施教，促进学生学习能力的提升，为学生综合素质的发展奠定基础。

　在学习先进教学理念的同时，在教学业务上，勤于钻研，勇于创新，敢于实践。运用自己学到的方法扎实做好备教批辅考等教学环节，精心备课、认真上课，及时批改作业，耐心辅导学生，适时检测，掌握反馈信息，了解学生学习中存在的问题。通过勤奋工作，不断进取，自己成为学校的一名骨干教师。在工作中我认真钻研教材，注重先进理论的指导，将好的经验与构思用于自己的教学实践。我还积极参加

　教学改革，努力尝试高效课堂教学模式，减轻学生课业负担，提高学生自主学习的能力和效率，培养学生学习的信心，增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。

　因材施教，因人而异，对教学从细从严，向教学要质量，向课堂要效益，使不同层次的学生都得以充分发展，顺利完成了所任班级的教育教学任务，并因所任语文学科教学成绩优异，我的课也得到了领导和老师们的关注，多次在校内外上公开课、示范课，并获得省级、区级优质课教师称号。

　三、积极参与教育科研 营造课题研究氛围 作为一名一线教师并兼任学校教导处副主任，我自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平，提升专业能力。自己能够长期注意教学反思和教育实践经验的积累，从事教育教学方面的课题研究，参与和指导了学校所申报的市级教育科研课题的立项和研究工作，并积极参加了省级课题的申报工作。学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际运作过程中，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。同时，我切实履行了自己的职责，帮助和指导新教师业务学习，解决他们教学知识上的疑难，弥补他们教学方法上的不足，疏通他们心理上的障碍，使他们的工作起色较大，进步较快，效果显著。

　工作中，我还认真组织教导处教研活动的开展，每次活动主题鲜明，内容丰富，形式灵活，反思交流教学中的得与失，努力钻研教材，立足学校实际，提高校本教研水平，探索教与学之间的最好衔接，极大地提高了教师的专业水平和施教能力，为我校教学整体上水平作出了一定贡献。

　四、制定科学制度 创建优秀班级

　作为一名班主任，所带的班级班风正、学风浓、学生，特别是班干部的能力强，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀。这一切都得益于每当我接手一个班级都着手创建一套适合班级实际的制度，努力营造一个良好的班级舆论氛围，制定科学的班干部选拔和激励机制以及学生日常行为评价体系，逐步形成一个民主和谐、积极进取的班集体。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。

　学生良好习惯的培养往往能起到事半功倍的效果，有些习惯甚至能伴随他的一生。新接班级，我首先会从培养学生良好的行为习惯开始。我常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生进行课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规训练，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长。叶圣陶先生说：“要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬身实践，才能收到相当的效果。”我跟学生一起制定各种制度，约法三章，让他们知道从小就应该养成什么习惯。像做人要诚实、热爱劳动、班干部要懂得以身作则，乐于助人等等。如，告诉他们做一个人要诚实，当学生犯了错误，但却没有说谎推卸责任时，我就会进行及时的表扬并降低他应当受到的惩罚。这样时间久了，学生真正的养成了不说谎的习惯。对于良好的劳动习惯的培养，在一开始我会手把手的教他们做，如地应该怎么拖，应该怎么扫，多人劳动时应该懂得分工等等，逐渐地他们就知道了怎么劳动，再也不需要老师去指点了。像以身作则这些，只要老师先做到了，对学生稍加强调，习惯形成只是时间问题。正所谓有付出就有收获，我担任班主任的班级被评为区级“文明班级体”，我个人

　也先后获得区“德育先进工作者”，市级“优秀班主任”等荣誉称号。

　总之，自参加工作以来，我始终热爱自己所从事的教育事业，关心自己的学生，遵守教师职业道德，严于律己宽以待人，服从学校和上级的安排，努力钻研业务，不断提高教育教学水平，在教育教学工作中取得了优异的成绩，也获得了荣誉和信任。但我深深知道成绩只代表过去，今后，我将更加努力地投入到自己所深爱的教育事业当中，争取在自己的岗位上做出更大的贡献，争取更大的进步。