浅论教育信息化党对教育工作全面指导中作用

　教育信息化在党对教育工作的全面指导中的作用 一、何谓教育信息化 大众所熟悉的教育信息化指的是：“在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。”简单理解便是——就是在教育中融合现代新媒体技术，以提高教育的质量和效率。根据这个解释，可以将“教育信息化”分为两大部分：“教学信息化”和“信息大数据”。在这两者之中，起到主要作用的是教学信息化，它指的是在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节信息化， 从而提高教学质量和效率。例如：小学教师在日常的教学活动中利用的现代化手段便是一种对教学信息化的良好把握，幻灯片的制作、音频的制作、微课资源的共享，这些都是教育信息化的体现，在教育过程中，教学信息化能刺激学生，产生与课程相关的兴趣，从而提高学生对课程的关注度，让老师较为完整地完成课堂教学任务，这是一种以客观存在的科学技术手段辅助老师进行教学活动的良好典范。而“信息大数据”是基于“教育信息化”而言的，综合来说，教育信息化先创造了老师对教学内容科学整合的要求，进而才产生了信息大数据的可能性， 即教学信息化是信息大数据存在的先要条件。举例说明：随着工业体系的调整， 现代产业的标新立异使得人们生活节奏加快，城市出现了一环又一环，上班族的上班成本变得越来越高，学生族上课的成本也逐年提高，为了不浪费生活公共资源，在我们可见的生活范围内，我们知悉了有共享单车出行、环保汽车出行、光盘行动等提倡低碳生活的活动，那么作为教育活动，也应该响应低碳生活的号召， 具体可表现为老师可以提前开出数目，以电子书的形式转发到网络平台，供学生查阅，教师还可以通过网络思想阵地，设定和课程相关的问题，让学生通过共享平台相互讨论，提高他们对课程内容的理解和兴趣。

　二、教育工作要响应党的号召，听党指挥。

　教育作为一个生活产物，它不仅关系到人民生活水平的高低，还关系到宏观领导者对大众生活的引导。宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

　社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。”其中提到，中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，小学教育作为我国九年制义务教育的基础阶段，同样属于中国特色社会主义事业的一部分，即教育也是一份事业，而这份事业更要响应中国共产党的领导。过去我们唱“没有共产党就没有新中国”，如今我们说 “教育是一个国家和民族振兴发展最根本的事业”，毛泽东说：“做老师的人首先要虚心做学生！”邓小平同志说：“再穷不能穷教育！”习近平说：“坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业！”可见，毛泽东、邓小平、习近平同志都把教育的发展和党的发展放在一起来论述， 换言之，只有党的领导工作做得好，我国的教育事业才发展得好，所以，作为新时代中国特色社会主义的新思想，新教育，小学教育首先要新在对党性的创新认识，从而把这种创新认识带到教育中去，如从小学阶段便教育学生一个中国的原则，教育他们中国共产党是为人民谋幸福的党，教育他们如何践行社会主义核心价值观等，这些都体现了我国的教育事业是在党的领导下而进行的事业。只有听党指挥，才能办出和办好令人民满意的教育。

　三、教育信息化在党领导下的教育事业中的作用

　“教师作为人类文化的传播者，在人类文化的继承和发展中起着桥梁和纽带 的作用。

　①

　可见教师作为教学活动的组织者，承担着积极的主动作用，这种积极的主动作用和中国共产党对教育者的要求不谋而合，习近平总书记在全国教育 大会上说“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义 国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务， 培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会 主义奋斗终身的有用人才。” ②

　从这里我们可以看出，作为中国特色社会主义教育事业的教育者，我们的积极的主动作用主要体现在要把学生培养成为社会主义建设者和接班人。除此之外，教师作为教育信息化的核心因素，也起到决定性的作用，以低碳生活为例，教师如何在教学活动中展现低碳生活的信息，选用什么样的案例便由教师做决定，即这是一种教师作为组织者的决定性作用。最后，教师作为教育信息化的组织者，还起到了引导的作用，同样以低碳生活为例，教师可以在课堂上展示共享单车的图片、播放人们骑共享单车去工作的视频、小学生少先队去街边捡垃圾等等事例，以感官上的刺激加以引导。

　综上，教育事业任重道远，教师作为核心力量，应该牢牢把握好中共共产党领导的中国特色社会主义事业这一特征，真正做到习近平总书记对们的要求，即：

　“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”