李娜班级管理发言稿

　创新班级管理，打造魅力班级

　九江市庐山区第一小学

　李娜

　尊敬的各位领导，各位老师，大家好。非常感谢学校领导给我这次机会，让我和大家交流学习，这对我来说是一种赞许，也是暑假最好的一份礼物。其实跟在座的那么多优秀班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验都值得我认真学习，我在班级管理中遇到了不少难题，也有了一些经验但更多的是需要得到解决的问题。下面我将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法, 希望能起到抛砖引玉的作用。我今天发言的主题是《创新班级管理，打造魅力班级》。

　一、用爱心去浇灌花朵 爱是生命旋律上的一丝颤音，是春天鲜花上的一缕笑靥，是出水芙蓉上的一滴清露，是岁月书卷中的一页温馨。教育需要爱心，孩子渴望关爱。作为班主任的我们必需对学生倾注无限的热情和关爱，尊重孩子个性发展、以诚相待；深入了解学生，关注孩子的思想和心理变化；平等对待每一位学生，做好孩子的引路人，尤其是那些需要我们帮助的孩子。下面我将从班级中的一些实例来谈一谈：

　程娅：母亲跑了，爸爸在外地打工，长期与爷爷和姑姑生活，性格孤僻，同时养成了很多恶习，喜欢撒谎、拿别人的东西等。有一天她拿同学的东西被发现后大家就开始指责她，我走到教室看到这一幕时，把她叫到办公室，先递给她纸巾擦眼泪并帮她把散了的头发扎好，然后耐心地和她交流。鉴于此，我经常做家访，并鼓励她做一个正直、诚信的孩子。经过长此以往的教育，孩子在思想上有了转变。

　曹轩皓：该生性格有些偏执，有一天未来上学，我打其家长电话一直处于关机状态，于是我按其地址准备到孩子的家里去找，因地址不详跑了几个单元终于找到坐在楼梯上的他。后来得知该生父母文化程度都不高，家里孩子又多，经常发生口角并爱打骂他这一情况，我便经常为他做心理疏导，渐渐地他开朗了，学习也有了明显进步，这个学期语文、数学都考到了 90 多分。

　徐立：在刚入学时，经常哭泣，不肯上学。每次母亲把他送到学校门口时，总是不肯进校门，而且会趁家长走后偷偷地躲起来，有时候该生和姐姐一起上学，可他不进自己班，总是跑到姐姐班上去。

　转化过程：1、我将该生父母请到学校进行交流：据了解该生父亲有些残疾，

　脾气不是特别好，教育孩子时喜欢动手；父母主要靠拉货维生，很少和孩子交流，但该生和姐姐关系特别好，比较依赖姐姐。2、针对此情况我采取了这些措施：○1如果该生跑到姐姐班上去，告知该生姐姐不理睬他，只给他一张字条(你能自己回班上课，放学后就会有奖励，否则不和你一起回家)，渐渐地该生不再去哭着找他姐姐了。○2 我发现该生每天来学校都比较早，于是我把他叫到办公室，交给他一把班上的钥匙，并告诉他：老师给你一个非常重要的任务，每天早上来给大家开门，你愿意吗？他连连点头。于是我又对他说：“那你可不能再躲起来了，否则大家都进不了门了。”他笑了笑，说“好”，然后马上把钥匙挂在了胸前。○3有一次早上我到班上时，发现班上就只有他在，而且在扫地，于是在班会课上我重点表扬了他，看得出他非常自豪，后来在一次选举中他还当上了劳动委员。○4渐渐地他适应了小学生活，课上发言非常积极，课后也喜欢和小伙伴交流，当然他再也没有躲起来不上学了。

　熊启涛：喜欢打闹，且经常引发危险事故。刚入学时和他坐过得女孩子，都被他欺负过，据了解该生是多动症，幼儿园时就是全园最调皮的；而该生父亲常年在外，主要由母亲监管，每次犯错，母亲也对他进行教育，可收效都不佳。

　转化过程：1、我让他和本班的班长周玉盈同桌，据我班同学反映下课时他拉班长的辫子，周玉盈“啪”得一下，用力地打了一下他的手，从此他再不敢欺负同桌了。2、上课时他看班长发言特别棒，自己好像也不甘示弱，也开始积极动脑了，下课后不懂的问题会向周玉盈请教。3、该生良好的现象维持了一年后，这个学期又开始反复起来，经常做危险事情，例如下楼从滑梯上滑下去，争吵不过就打同学，体育课自由活动期间，跑到双杠那玩危险游戏等等。4、针对此现象，我开始让班干监督提醒他；每个星期查看班务日志，如果有该生名字，那么在下个星期，他每天下课后就到办公室来写作业；每次他到办公室的时候，我都会和他谈心交流。5、实施了一段时间后，班上的安全隐患大大减少了，且该生性格也稍许缓和了些。

　张树焯：该生性格执拗，对于老师和家长的教育存在很大的逆反心理，记得一年级下学期期末考试时，因为出门忘带红领巾，该生父亲想让他吸取教训，就没给他买，于是他就在操场上躺着，不肯进教室考试，后来在老师的劝说下，在

　教导处完成了期末考试。

　转化过程：1、通过家访了解到，他在上幼儿园时非常调皮，有一次幼儿园的老师就用绳子绑住了他的手，后来孩子心理就有了阴影，对家长的批评非常反感，只要有一点事不是顺着自己的，就会做出过激的行为。2、针对这种现象，我首先与所有任课教师进行了沟通，对该生的批评要稍许委婉。同时上课时只要该生举手，我就会请他发言，无论对错，都会进行表扬，课后经常与他聊一聊生活中的事情，渐渐地该生愿意和老师交谈了。3、在一次检查摘抄作业时，我发现有同学未完成，其中就有他，当我要求未完成的同学摘抄两篇作为惩罚时，我把他叫到了办公室，问他：你愿意和其他同学一样接受惩罚，还是希望老师对于有优待？他选择了前者，从此以后该生对老师的批评能够虚心接受了。

　通过面临这些棘手的班级问题，到解决这些难题的过程，让我深深地懂得了：不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。

　二、 规范班级制度，形成良好班风

　没有规距，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如纪律制度、卫生制度、学习制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，定期评定，奖优罚劣。

　例如：在一年级的时候，我就带领学生学习了《小学生日常行为规范》、《小学生日常行为守则》，并依据班情制订了班规张贴在对角栏，二年级的时候，我便和学生共同讨论制定出了班级公约。

　当然，在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。这本是我们班的班务日志，记载着每天班级发生的情况，而每周的班会课上，我都会宣读：对班级中的好人好事进行表扬，对存在的问题进行分析，对学生的错误进行批评教育。

　在学习制度方面，我采取了互帮互学，相互竞争的机制，第一张图片是一年

　级下学期我根据学生的学习情况开展的一帮一活动，第二张是二年级上学期我将学生分组后进行评比，第三张是这个学期我制定的小印章卡片，学生们颇为喜欢，对孩子的促进作用非常大，下面我就把班上的一位后进生同学写的关于小印章的文章和大家一起来分享。

　三、重视集体活动，树立班级凝聚力

　 班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳等全面发展，打好素质基础的重要形式；是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。

　陶行知先生说：“真的集体生活必须有共同目的，共同认识，共同参加”，班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

　例如：我和学生共同准备运动会，从标语到队形，从参赛选手到啦啦队，无一不静心设置；例如：我和学生一起彩排拉歌比赛，每一句歌词，每一个动作，都力求达到最好；例如：我们在学校的诵读比赛中，从古诗的挑选，到现代诗的融合，从发音的饱满度到语调的控制，我们训练了一遍又一遍，最终获得了一等奖的好成绩。例如：我们在春游活动中，一起放风筝、打羽毛球、吹泡泡，尽情地笑啊，唱啊，无比的快乐。

　而这，是我们在开展小制作大赛，这是我们班的识字大王们，这是在小记者征文中获奖的选手，这是我们在的读书交流会中的奖品，这是周玉盈同学的第一幅作品，这是汪政辉同学的第一次演讲。

　在集体中教育学生，注意挖掘学生的主观能动性，发挥他们的创造潜能，引导他们积极参与到班级的各项活动，在多彩的活动氛围中增强主人翁意识，健全自身的人格，我想，这应该是班级管理中的一把金钥匙吧！

　四、 注意文化熏陶，搭建特色桥梁

　苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。

　首先我比较关注黑板报，每次在接到主题后，我会和本班的宣传小组讨论，

　从题目到内容，从图画到勾边都会进行规划设置，力求每一期的板报对学生能起到引领导向的作用。下面我节选了本班的几期板报和大家一起看一看。其次，我认为班级文化墙是一个很好的文化、知识传播的阵地，因此我充分利用了这一点。第一张是我们一年级时候的班级布置，第二张是我们二年级时候的班级布置。

　教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的主阵地，是师生情感交流的地方。教室环境是班级形象的标志之一，教室环境的好差直接显示着一个班级是否凝聚力强，班纪班风是否积极向上。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情，陶冶情操，给人以启迪教育。

　五、坚持学习，让教育之行扬起风帆

　科技的迅猛发展，使得学生的知识面越来越广,获取知识的能力也越来越高.班主任如果不能跟上科技和社会的发展,就不能满足学生的求知欲,就不能在学生心目中树立起威信.因此, 班主任应不断学习现代科学知识，丰富自己的专业知识，学习先进的教育理念，更新思想观念，同时在教育实践中不断探索新的教学方法，勇于改革创新。

　于是要带好班级，就必须提高自身素质，不仅要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗不断学习的恒心。我深知作为年轻的班主任需要不断充实自己，于是我经常浏览“千教网”进行班主任的充电，同时阅读有关班主任的书籍来丰富自己理论，并以此指导自己的班务工作。

　下面我想推荐给大家一些关于班主任工作的书籍：《回到教育的原点：窦桂梅教育教学管理精华》，孟繁华主编的《赏识你的学生：最贴心的教育艺术》，魏书生所著的《班主任工作漫谈》，薛瑞萍主编的《班级日志》。

　最后，我想送给大家一句话作为这次发言的总结，同时也希望自己能朝着这个方向不断前行：班主任的工作虽然是辛苦的，但却是幸福的，因为她们犹如路边一株株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。