2015年1月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案

2015年1月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 说明：试卷号码：2507；

课程代码：01744；

适用专业及层次：学前教育专科；

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)。

一、填空题 1.____的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

知觉系统 2.音乐的非句法因素是____、音色、织体、曲式结构、力度。

速度 3.要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、二段体结构、_____、回旋体结构、引子与尾声。

三段体结构 4. ____是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。

音乐作品的形式性 5.幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附和____。

对再现性的依附 6.歌曲即兴的两种类型是________、自发咏唱。

创编歌词 7.幼儿园音乐课程目标的主要取向是____。

表现性目标 8.在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是____、为生活经验本身铺垫。

为音乐审美经验铺垫 9.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是____、谁来评、为什么评、怎么评。

评什么 10.奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有____、韵律朗诵、集体舞。

身体打击 二、筒答题 11.简述为什么能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。

答：没有感受与制作参与的音乐学习儿童是不会喜欢的，同样没有对音乐形式样式的感知为内核的感受与制作，看上去儿童热热闹闹地在学音乐，实际上没有后续效果。

12.简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。

答：(1)使音乐活动变成语言活动；

(2)在新学歌曲活动中就进入歌词创编。

13.简述节拍和节奏型音乐经验获得机制。

答：(1)幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子(节奏型)。

(2)用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子(节奏)的理解。

(3)对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子(节奏)的理解。

14.简述打击乐多声部经验获得机制。

答：(1)意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；

(2)意识到身体打击的层次。

15.简述摇篮曲风格经验的获得机制。

答：(1)以教师为榜样进行身体播摆与演唱为感知制作方式；

(2)独立地进行身体摇摆与演唱为理解制作方式。

三、论述题 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

答：(1)节奏：稳定的节拍；
疏密节奏型。

(2)旋律：声音的高低；
旋律的上行与下行；
旋律的跳进与级进。

(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。

(4)速度：快与慢；
渐快与渐慢。

(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；
有伴奏无伴奏比较；
声音厚薄比较；
多声部歌唱。

(6)力度：轻与重；
渐强与渐弱。

(7)结构：模仿句；
重复句；
喊答句；
主副歌；
三段体、回旋曲；
引子。

(8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。

四、活动方案设计题(共45分) 17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

参考答案一：
幼儿园中班音乐教学教案《娃哈哈》
【活动目标】 1.演唱歌曲《娃哈哈》，表现歌曲欢快的情绪， 2.学习新疆舞的基本步伐——垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。

【活动准备】 舞蹈编排：
(1)脚步以垫步贯穿始终。

(2)听歌词，记动作次数。

第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。

第二句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。

第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。

第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。

第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。

第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最后双手翘起大拇指摆个造型。

【活动过程】 一、学唱歌曲环节。

1.聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解新疆，喜欢新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。

2.学唱歌曲，熟悉歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。

二、学习垫步。

1.创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，辅助提问：“火车怎么开呢？”引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。

2.交流自己的发现。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”……幼儿模仿尝试，教师观察指导。

3.教师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到新疆。

4.出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。

5.请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓，带大家游览新疆美景。

三、学跳新疆舞。

1.教师示范舞蹈。辅助提问：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思？”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思？”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。

2.按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌：
左边的葡萄大又大， 右边的葡萄甜又甜， 旁边的葡萄多又多， 上边的葡萄数不清。

娃哈哈，娃哈哈， 新疆的葡萄亚克西。

3.在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。

参考答案二：
幼儿园音乐教案：《娃哈哈》
适合学龄：所有 活动目标：
　　1.会完整准确的演唱歌曲；

　　2.体会热爱祖国，热爱家乡的爱国情绪；

活动准备：
　　钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。

活动过程：
　　1.幼儿欣赏音乐《哇哈哈》。了解音乐的节奏；

　　2.讲解歌词的内容：老师念一句，小朋友念一句；

　　3.和老师一起演唱歌曲，男生、女生分辨别演唱；

　　4.请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小朋友和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小朋友立刻停止追跑，说出小朋友身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一次；

　　5.幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人；

　　6.幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。

课后评析：
小朋友对音乐活动的兴趣比以前提高了很多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特别是在自由表演的时候，有点吵闹。