转化后进生证明材料
来源:校园招聘 发布时间:2020-09-21 点击:
转化后进生证明材料
单
位:
英德市英德中学
姓
名:
姚
良
言
日
期:
2012 2 年 年 8 8 月 月 0 20 日
转化后进生登记表
学校 英德中学 班级 高一(2)班 班主任 姚良言 后进生姓名 钟志华 性别 男 年龄 15
转
化
过
程
及
效
果
钟志华同学是 2010—2011 学年高一(2)班的学生,2010 年以择校生的形式招入英德中学,由于基础差,学习一直跟不上,厌恶学习成为后进生。主要存在以下问题:
1、学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。
2、自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。
3、处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。
问题原因及分析
1、鉴于他从小娇生惯养,被捧为掌上明珠,凡事随心所欲,被家庭主要成员所溺爱,过于放纵,使他过着衣来伸手,饭来张口的生活。缺乏自理自立能力,养成了依赖别人和惰性心理。
2、因为受到社会不良风气的影响,贪图玩乐,迷恋上了电脑游戏。面对学业的持续不良,老师和家长在处理上显得不够冷静,往往是讽刺挖苦,指责训斥。学校和家庭不恰当的教育方式和态度,造成他不健康的心理。
指导策略 和 转化行动 1、尊重他的人格
2、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯
3、创造契机,树立自信心
4、他经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。
效果:经过一个学期的具体教育转化工作,海琦逐渐端正了态度,各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转,不再迷恋电脑游戏,与同学相处较融洽,能主动参加各种有益的集体活动;而且主动和父母沟通,理顺关系。
鉴
定
负责人:(签名)
公章
年
月
日
转化后进生登记表
学校 英德中学 班级 高二(3)班 班主任 姚良言 后进生姓名 钟世球 性别 男 年龄 17
转
化
过
程
及
效
果
钟世球,2011—2012 学年高二(3)班的学生,主要存在以下问题:
1、经常违反校规班规,当老师指出其错误时,不服学校老师的管理,顶撞老师,有抵触情绪。
2、常与言行不良的学生交往,与班上同学相处不佳,甚至与社会上某些游手好闲的人有来往。
3、穿着打扮、言语行为受社会不良因素影响较大,思想比较成熟。
问题原因及分析
1、心理特质:外向、好动、交友广泛、好出风头、急躁、有时难以控制、自我反省能力差
2、家庭状况:独生子,父母离异
指导策略和转化行动 1、晓之以理,帮助其了解自身思想品德状况同社会要求之间的差距,启发他认识自己接受教育影响,实现思想转化的需要,从而产生接受教育和进行自我教育的内在动力。
2、动之以情:具体的说就是要真诚地尊重、信任、关怀他,不管他犯了什么错误,都首先应该尊重他的人格,从而实现情感沟通,防止和消除他在心理上的隔阂和障碍。
3、树之以信:指出他的爱表现,爱出风头的心理原因,这是青春期的正常现象,但怎么把握适当的度是关键,在什么地方表现,怎么表现很重要,要想得到大家的尊重靠的是自己的实力。
4、导之以行:向他提出明确的行为要求,并说明要接受老师和同学的监督,给他制度和环境的约束。
效果:经过一学期的共同努力,他遵守纪律了,团结同学了,积极劳动了,学习态度变化很大。
鉴
定
负责人:(签名)
公章
年
月
日
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