青岛书院路小学“零起点教学”实施方案

　青岛书院路小学“零起点教学”实施方案

　 为落实教育部、省教育厅和市教育局有关减负规定，进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发小学低年级学生学习兴趣，使他们养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，我校严格落实上级规定：一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。为了将此项工作落到实处，学校加强自查督导，自查情况如下：

　一、提高认识，明确任务，认清做好小学“零起点 ”教学的重要意义。

　 1.。

　成立零起点教学领导专班。学校成立了以校长为组长的“零起点”教学领导小组，负责零起点教学工作的统筹协调、落实督查等工作。校长和全体一年级教师签订零起点教学承诺书，做到层层承诺、践诺。

　组

　长

　王春蕊 副组长

　崔春华

　韩同兰 成

　员

　陈莉洁

　 高莉

　邢静

　张小帅

　 2. 加强培训、宣传，及时面向社会公开相关内容。通过全体教师会、教研组教研集备会、家长会、家长群等多种途径面向领导教师和家长们加强对“零起点”教学的宣传，向大家说明零起点教学的意义和相关要求，使学校、社会及家长认识到实施“零起点”教学对减轻学生负担和促进学生健康成长的重要意义。通过了解家长对学校实施“零起点”教学的意见，结合学习先进经验和成功做法，制定切实可行的工作实施方案，使家校双方都明确扎实落实这项工作的任务措施。

　 二、落实措施，扎实推进，保障小学“零起点”教学各项工作的实施。

　1. 加强一二年级教师的专题培训

　。

　组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织一、二年级教师开展专题培训，学习《关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的实施意见》，并根据《低年级语文和数学教学要求的调整意见》，根据教学目

　标及评价要求，作出反馈、分析、研究，制订实施方案。

　2. 公开课程计划，严格执行、依法规范教学 严格课程设置。严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。严格教学规范。一年级新生入学后要坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度。

　把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。

　通过学校公示栏和公众号等向社会、家长公开相关内容，接受家长监督。

　3. 强化校本教研，提高课堂教学效率

　 （1）备课要求：一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。要凸现学生的特点，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与度。区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

　（2）上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。

　（3）开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。

　（4）强化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调整教学设计。

　4. 试行分层作业研究，减 轻学生负担

　严格作业布置。要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学合理地设计练习题，形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练。要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。不布置书面家庭作业。严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量，试行“一页纸精练”的学生作

　业内容，不准超量布置课内外作业，确保学生有自主学习时间、空间。一、二年级不布置书面回家作业。

　重视习惯培养。教师教学方法得当，贴近学生生活，激发学习兴趣，重视帮助和促进学生养成良好的学习习惯；小学低年级应养成正确的执笔方法和读写姿势；养成文明礼貌、热爱劳动的良好习惯。

　5. 实行动态监管，提高执行效益

　深化“一日巡课”制度，突出值周领导、值周教师巡视、督察、指导，规范学生的广播操、眼保健操、午间活动、音体美等课程，以及学生的课堂学习行为，优化课堂教学的执行效益。

　（六）

　快乐社团让孩子更快乐 丰富校园活动。充分发挥社团的作用，建设好快乐社团，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与，为小学生提供丰富多彩的校园生活。

　（七）优化评价方式，引领学生发展

　改革评价方式。学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、需努力”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、“五角星”“小苹果”等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元评价，鼓励学生学习活动表现。并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步。

　青岛书院路小学

　 2019.8