2018年1月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案

2018年1月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：
2507；

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；

其他：资料整理于2020年9月27日，收集了2009年1月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。

一、填空题 1.儿童艺术发展三个阶段是：______、(0～1岁)前符号阶段和(2～7岁)符号运用阶段。

(8岁后)继续进步与可能的退步阶段 2.幼儿园音乐的四种实用性是教育性、说教性、知识性和_____。

娱乐性 3.4～5岁幼儿嗓音能达到的音区是_____。

d1～～c2 4.歌曲即兴的两种类型是创编歌词、____。

自发咏唱 5.音乐再现性最重要特征是_____。

与幼儿生活经验相连 6.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____、再现性、表现性。

形式性 7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是____、谁来评、为什么评、怎么评。

评什么 8.以综合为视角进行铺垫的四种方式是____；
借用科学探究方式的铺垫；
借用体育活动方式的铺垫；
借用其它艺术形式进行铺垫。

借用语言教学方式的铺垫 9.幼儿歌曲学习的四个阶段分别是掌握歌词阶段、_______、大致掌握音高轮廓阶段和初具调性感阶段。

掌握节奏阶段 10.体态律动学的二个主要内容是____与实践活动。

身体动作 二、简答题 11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。

答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；

第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；

第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。

12.简述学前儿童的三大音乐趣味。

答：(1)音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；

(2)运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素；

(3)让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。

13.简述符合幼儿趣味的歌曲特点。

答：(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；

(2)歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；

(3)旋律音调与词调吻合幼儿容易歌唱。

14.简述幼儿歌唱音调不准的可能原因。

答：(1)缺乏歌唱练习；

(2)害羞；

(3)一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱；

(4)一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样；

(5)只有相当少数的情况属于生理原因。

15.简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。

答：(1)在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容；

(2)用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式；

(3)用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。

三、论述题 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

答：(1)节奏：稳定的节拍；
疏密节奏型。

(2)旋律：声音的高低；
旋律的上行与下行；
旋律的跳进与级进。

(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。

(4)速度：快与慢；
渐快与渐慢。

(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；
有伴奏无伴奏比较；
声音厚薄比较；
多声部歌唱。

(6)力度：轻与重；
渐强与渐弱。

(7)结构：模仿句；
重复句；
喊答句；
主副歌；
三段体、回旋曲；
引子。

(8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。

四、活动方案设计题 17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

参考答案：
幼儿园小班音乐活动设计：劳动最光荣 活动目标：
1.尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。

2.感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。

活动准备 音乐磁带、课件、挂图 活动过程 一、游戏照镜子：
拍手律动，继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力 二、听听敲敲：
1.在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受：
①你能听出这首曲子有什么变化吗？ ②你听了之后心里有什么感觉？(欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的) 2.再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。

①你能听出这首乐曲分几段吗？ ②它们有什么不同？ 3.请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。

三、唱唱跳跳：
1.请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？ 2.教师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。

3.请小朋友注意听，老师唱出了什么故事。

4.通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。

5.A组演唱B组表演(合作)，然后交叉练习。

6.迁移运用：请小朋友边唱边创编动作，自由表演。