最新中小学校三年发展规划

学 校 发 展 规 划 （202 --202 ）学年 学校三年发展规划 为了进一步增强学校的可持续发展能力，推进素质教育的全面实施，不断提高办学水平，逐步形成办学特色。根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《省中长期教育改革与发展规划纲要》和《县教育局（学校发展性评价实施意见）》的精神，在《三年发展规划（20—20学年）》的基础上，结合我校实际，特制订学校三年发展规划（ 学年）。

一、学校发展形式分析 （一）学校概况 学校始建于1797年，是一所乡镇农村小学。它位于XX镇XX社区，占地57731平方米，建筑面积42748平方米。校园布局合理，环境优雅整洁。现拥有40个教学班，1920名学生，学校拥有一支以青、中年教师为主体的生机勃勃、勇于创新、锐意进取的教师队伍。我校共有152名教职员工，高级教师12人，一级教师80人，大专及以上学历80人，学历达标率100%。办学环境良好，教学环境优良。

（二）学校的发展优势 学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。

1.在新课改背景下，“文明、勤奋、合作、创新”已在学校教职工中形成共识。

2.积极开展学校校园建设、校本课程建设、校园文化建设。

3.学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生习惯养成教育，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；

4.良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。

5.课改实验加快了师资队伍建设的进程。几年课改，既使教师转变了教育理念，又为教师提供了专业发展的平台。广大教师积极探索课堂教学的新模式、新方法，并通过参加校本培训、校本教研等教研活动，努力提高自身的业务素质和课堂教学水平。在近两年三坛、骨干、教学技能等评比中，涌现了几个发展势头良好的年轻教师。师资水平普遍提升，学校已基本具备吸引优秀生源的教育优势。

（三）学校发展面临的困难 1.丰厚的校园文化正在形成，但尚未形成学校品牌效应。通过《XX市第一轮书香校园优秀单位》、《XX省义务教育标准化学校》和《XX市义务办学水平三级学校》等创建，学校的发展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校自身优势与不足，树立XX品牌特色，学校在这方面做得还不够。在学校发展中，形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有一定的文化底蕴。但没有充分发扬、利用XX百年老校的浓厚文化底蕴，缺乏对文化积淀整合的创新意识。

2.办学条件亟待进一步改善。

尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与XX市标准化小学化学校标准相比明显落后，就是与XX学区内兄弟学校相比也相距甚远。占地面积仅15154平方米，建筑面积仅4266平方米，没有运动场，功能室不全，现只有微机房11个，11个科学实验室，音乐室与舞蹈室共用，美术室与阅览室共用，现有的教育装备大部分是2019年至2022年配备的，设备陈旧，严重老化，现使用的设备大部分已经超过报废年限或即将达到报废年限。如此的办学条件既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展。

3.师资队伍结构不合理，学校教科研缺乏名师引领，教科研意识薄弱，近两年虽有几位优秀年轻教师评为教坛新秀和骨干教师。

4.我校施教区一个社区加19个行政村，现有在校学生1954人，班生数约150人，其中民工子女、留守儿童较多，部分家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。无形中制约我校教育教学质量的提升。

5.XX实验小学的建设（不仅选址在我校施教区内，而且直线距离不到一千米），给我校带来了不和谐的因素。实验小学建成招生后，可能需划走我校的部分施教区，甚至施教区有交叉，如何留住优秀教师和学生成为一个不可逃避的问题。

（四）学校发展的机遇 我校是一所薄弱的农村学校，面对实验小学的冲击，这既是我们面临的困难，也是我校发展的机遇。力争三年内，明显提高我校的办学水平，凸显学校办学特色，树立我校品牌。

二、学校办学理念 （一）办学指导思想：
以新社会主义思想为指导，以促进教育公平和教育优质均衡发展为目标，抓住平阳县教育现代化建设的重要契机，牢固树立“和谐发展，为每个孩子走向成功奠基”的教育理念，积极构建文明和谐的校园文化，全面实施素质教育，深化课堂教学改革，提高教育教学质量，不断提升学校整体办学水平，办好人民满意的学校。

（二）办学理念：共同发展，为孩子走向成功奠基。

“成功”即着眼于发展。“和谐发展，为每个孩子走向成功奠基”就是定位在学生的发展上。它具有三层内涵：一是揭示了教育的本质——“和谐发展”是教育的本质所在，教育就是为人的发展而存在；
二是明确学校对学生的教育既要有全面性和基础性，也要有个性化。全面性是指要使学生在德、智、体、美等全面和谐发展，构建学生健全的人格和能力；
基础性是指教育要为学生的终身发展奠定基础；
个性化是指要关注学生个性发展，注重素质教育，要因材施教，为学生未来的生存发展奠基条件。

办学理念：和 办学宗旨：“ 办学目标：
。

校 训：
校 风：
学 风：
三、学校发展目标 (一) 三年发展总体目标 （1）教育发展水平目标 学校规模逐年扩大，班级数达39个，学生数达1720人左右，入学率、年巩固率、毕业率、辍学率达到省“普九”标准。

办学档次上一个台阶，各类专用教室专业教学器材争取保持一类配备要求，三年内教育教学质量稳居鳌江学区同类学校一流。

建设一支能适应教育现代化需要的高素质的师资队伍，教师队伍的专业化水平，职业道德水准居全学区一流。学历超过平阳县“十四五”教育规划要求，即大专学历已达到100%以上，鼓励老师们继续学习争取本科学历也达到95%以上，专业化水平进一步提高，力争在原有基础上，高级职称、三名、三坛、学科骨干等数额有所突破。

（2）管理水平目标 1. 认真执行教育法律、法规，切实做到依法治校，逐步形成愿景引领、文化约束的人文化的管理模式。

2. 在校内形成竞争机制、职责分明、以岗择人、能上能下、择优汰劣。

3.以行规去指导学生，以榜样去激励学生，以活动去教育学生，以环境去陶冶学生，使学校成为学生成才的乐园。

4.严格执行课程实施要求，以教师自主发展为动力，以教学研究为舞台，以教学评价为手段，以教学质量提高为目标，在校内形成做教学、比教学、研究教学、发展自己教学水平的氛围。

（3）质量水平目标 1.学生文化素质测试结果每学期均达到（或超过）XX市综合督导评估指标体系中的要求。

2.体育、卫生工作稳中求进，视力不良发病率在2%以下，学生具有积极参与体育锻炼的习惯与兴趣，体质健康水平符合省标准，积极参加学区、县各类竞技体育比赛，学生个人卫生完全达到行规要求。

3.艺术教育成果居鳌江同类学校第一梯队的水平，坚持可持续发展的宗旨，注重在课堂艺术教育成效基础上积极开展各类学生社团活动，建立有效的学生苗子培养机制，保证学校在学区、县各类比赛中取得好成绩。

（4）学校办学条件目标 1. 学校规模达到39个班，配套设施达到省二类标准。

2.报告厅、食宿楼建设。

3.积极筹措资金，加大对校园环境投入，建设校园壁画，盆景绿化，建设优美的育人环境。

(二) 年度分目标（详见附件表）
四、学校发展的主要任务及实施策略 三、学校发展的主要任务及实施策略 （一）以科学化夯实学校管理 主要任务：树立以教师为本的管理理念，完善学校管理制度，构建科学管理机制，创建制度文化，坚持发挥制度保障和引领作用，做到以人为本，依法治校，使在民主公平的氛围中和谐发展，推动我校管理朝着科学自主和谐持续发展。

实施策略：
——树立学校管理的规范性。建立健全学校管理制度，广开言路，集思广益，充分发挥教代会的职能作用，始终要把制度建设贯穿于学校建设与发展之中，定期召开教代会，建立健全科学的制度体系，完善领导体制，创新工作机制，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有制度可依、有制度可循，建立健全决策落实机制和责任追究制度。坚持校务公开制，规范办学行为，提升办学形象，保证学校事业稳步健康发展。

——强化学校管理的服务性。要增强管理的服务意识，强化管理的责任意识。致力于摒弃“师道尊严”，积极引导教师以德治教，依法治教，爱岗敬业，热爱学生，努力树立教育、教师、学校的新形象。

——倡导学校管理的人文性。积极推进学习型组织建设，提高整体素质；
围绕“感恩、责任、奋斗”中心，结合学校实际开展各项工作，切实提高思想、组织、作风和制度建设，增强教师队伍的凝聚力和战斗力，为塑造学校特色品牌，建设和谐校园，提供思想和组织保证。加强教工俱乐部的建设，努力提高教师的归属感和幸福指数。

（二）以实效化推进教育科研 主要任务：强化科研兴校的战略意义，奉行“问题即课题，工作即研究，成果即发展”的教科研理念，强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责，围绕教育教学质量和教师专业成长两大任务。以专业化引领教师发展，以优质化推进教育科研。加大学科骨干、“三坛”和名教师的培养力度，建设一支结构合理、善于反思、功底扎实、团结协作、乐于奉献、爱岗敬业、素质全面的师资队伍。重点做好课程改革、学业质量提升、教师专业发展培训、课题管理及研究等工作，努力为教育教学、行政决策、教师专业发展服务，真正做到“科研兴教”、“科研强校”、“科研塑师”。

实施策略：
1.提高教师专业发展水平 ①加强教师专业发展培训。以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕有效教育教学，开展有效培训。科学安排培训时间，提高单位时间内的培训效率，在规定时间内完成培训任务，力争参加全体在职参训的教师人人都合格。通过培训，全面提高我校教师的师德水平和业务素质。探索多途径培训：(1)请进专家培训。有条件可以请专家到校进行培训；
条件不足可以购买专家讲座光盘，通过观看专家讲座进行培训。(2)外派骨干培训。选派一定量的教师参加国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的教师是学校教育理念更新的前卫一族，是最佳的校本培训资源。他们参加培训后结合教学实际开讲座，培训其他教师；
在学科教育教学中带头、示范；
承担相应教育科研任务。（3）利用资源培训。利用各种培训机会（观摩活动、竞赛活动、培训活动）、利用各种教育刊物、网络等多种媒体资源和信息资源学习、培训。（4）通过校际之间的师资交流，来培训。

②加强校本培训。全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。坚持理论联系实际原则，坚持“教学做合一”，围绕教育教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一致，因地制宜，多途径多形式开展校本培训。通过随堂课、公开课、研讨课、评课、说课、讲座等多种方式，提高教师的教学基本功和课堂教学效益。以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；
注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。开展教学案例、教学反思、教育叙事等评比工作，转变教师的教学理念和教学行为。每学年形成一、二本教案精选集和教学案例集。每学年全体在职教师校本培训不少于30学时。建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。

③继续开展校际联谊教研活动。反思总结近年来校际联谊教研活动中存在的一些不足，挖掘内涵，突出主题，活化形式，拓展创新，探索规律，发挥强校的优势资源，促进各学校的共同发展。

④“以课堂教学为重点”。继续开展新课程课堂教学研讨活动发挥骨干教师的引领作用，通过名师、新秀、骨干的示范课、说课及互动式研讨、微格反思、典型案例与课例剖析及有关学科优质课评比等形式，发扬“师徒结对”的优良传统，切实加强对新教师的培训与指导，各学科要确定有潜力的年轻教师进行长期培养，抓住一切机遇，让年轻教师脱颖而出。各学科教研组要做好本学科教师的梯队建设，做好“传、帮、带”工作，努力培养一批课堂教学基本功过硬、教学效果优秀的年轻教师成为各级名教师和教坛新秀，使我校名师、教坛新秀的比例逐年提升。已经评为名师、教坛新秀和骨干教师的优秀教师要再接再厉，更上一层楼。使全体教师更新教育教学观念，掌握现代化教育技术，加深对新课程的认识，从而提高教师整体的业务素质。

⑤强化教育科研的核心地位，提高课题研究水平。构建群体意识，形成科研合力，达成只有研究才有进步，只有创新才有发展的共识。抓重点、创品牌，注重课题研究的过程管理，督促各教研组做好各级教科规划课题的申报与结题工作。组织发动教师参加教育教学论文、教育叙事和案例评比活动，使教师从“教书匠”向“教育家”转变。每学年形成一个市、县、校三级课题研究体系，形成一两个课题报告和一本论文集。使广大教师自觉学习教育教学理论，自觉反思总结教育教学实践，促进教师专业发展。

⑥逐步实现教学信息化，每个教师实现“五个一”工程，即每个教师有一个微信账号、一个QQ号码、一个电子邮箱、一个校讯通号码、一个教育网号码。学校继续完善多媒体教学资源库（之江汇平台和钉钉网盘），全面实现多媒体教学。

2.规范对教科研组织管理 ①明确教研组与备课组的管理规范。教研组主要承担学科组的校本教研活动（包括公开课、论文、课题等）的计划、实施记录与总结，并领导教研组的工作。

②完善教研组工作评价方案，促进教研组的更健康发展为了使我校的教育科研管理工作进一步规范化、科学化，加强教研组职能，健全对教研组的考核机制显得尤为重要。教研组是推进教学改革，进行教育科研，探讨课堂教学策略研究，提高效率，实施素质教育的核心组织；
教研组的每一位成员都是教学活动和教育科研的直接参与者。根据《平阳县学校教研组长岗位职责》及《平阳县学校学科教师职责》。旨在通过评价，对其工作业绩进行确认与反思，为教研组的考核及评先提供依据，最大限度地调动教研组长和组内教师工作的积极性和创造性，全面提高教育教学质量。

教研组的考核评价每学期进行2次，由教研组长如实填写评价记录，校长室、处室组成由管理者、教师等多方共同参与的考核评价小组，充分收集多方面信息资料，进行考评，保证评价的全面性和公平性。

教研组的考核评价先由教研组长按评价标准进行自评，对本教研组的师德建设、队伍制度建设、常规管理、工作成效及特色四个方面进行全面的分析与反思。教研组长自评仅下一环节评价的参考依据。

评价结果给教研组发展提供一种方法，使其能不断地分析及评估团队的长处与短处，以促进团队的健康发展；
给学校提供一种方法，使评者和被评者能合作地分辨教研组的长短处，同时找出扬长避短的途径；
帮助改进教育教学、科研工作，将积极的学习经验提供给各教研组，鼓励教研组在教育教学、科研中尝试与创新；
评价为教研组长绩效奖金发放、教研组的评先等提供依据。

③每个教研组一学期在全县或全校范围内举行一次大型、有特色的校本教研展示活动。

3.完善教育科研管理机制 逐步健全以专题推动、过程评价、成果激励为主要内容的教育科研管理机制，规范学校教育科研工作，强化教育科研过程管理，营造崇尚研究的教育科研氛围，激发教师的教育科研积极性和创造性，不断提高学校教科研质量与教科研效益，更好地推进教育教学改革。

①专题推动机制。学校以专题的形式推动各类课题研究与学校教科研工作，确定专题负责人，具体负责该专题的组织、实施与管理，并承担相应的责任，教务处提供专业的指导与服务，负责专题的督导与检查。根据《平阳县学校教科研管理条例》的相关要求，学校对立项的专题提供一定的经费，保障各类专题顺利开展并取得良好的效果。

②过程评价机制。根据教育教学研究和科研工作的规律，对学校科研工作、专题推进的过程进行科学规范地管理与评价，并及时提供过程的指导与服务。修订《平阳县学校教科研管理条例》、修订《平阳县学校教科研课题研究管理办法》等文件并遵循文件开展工作；
调整完善《学校教师教科研工作评价量表》，对教师的科研工作给予发展性评价；
加强科研课题管理六环节，即“确定课题、定人定责、指导督查、研讨完善、审核验收、总结推广”，规范有序地推进课题研究；
寻求专业机构与专家的支持，为学校专题研究提供指导，以保证专题研究取得良好的研究成果。

③成果激励机制。为鼓励教师积极开展教育教学研究，学校对教师取得的科研成果给予相应的物质奖励和精神激励。修订《学校教科研成果奖励方案》，对学校教育科研做出重大贡献的老师给予奖励；
对在一年一度科研成果评选中获奖的老师给予物质和精神奖励；
对科研潜力大、积极上进的教师提供考察、进修等机会；
对科研工作成果突出的教师在年终评优、职称晋升等评比中适当予以政策倾斜。努力通过成果激励机制，引导教师积极投身于学校教科研，使学校教科研工作实现良性循环，使学校教育教学研究这条思想之河生生不息。

（三）以规范化提高教学质量 主要任务：学校的中心工作是教学，在教学中实施质量目标管理，是促进教育教学质量提高的有效手段。聚力提高教学质量，让质量诠释学校的内涵发展，结合学校实际，进一步落实学校多元化的课程管理。认真实施“轻负担、高质量”的有效教学模式，逐步转变课堂教学的新模式，尊重学生的个体差异，不断完善《学校的教学常规管理制度》，建立科学有效的学生学业质量评价体系，全面提升教育教学质量。并对教师的教育教学质量进行评定优秀、良好、合格和不合格四个等第。具体考核办法参照《平阳县教育教学质量考核实施方案》执行。

实施策略：
1.构建多元化的课程体系。

开齐开足国家、地方课程，三年内陆续开设包含学科延伸类、综合实践类、体艺特长类等受学生欢迎的校本课程，以满足不同层次学生选择学习、发展个性的需要。让更多的教师能开展校本课程、综合实践活动的教学或指导学生开展科技、兴趣小组活动。

2.探索信息技术与学科教学的整合。

坚持实用性，充分发挥信息技术的远程、互动的优势，促进集体备课方式、教研方式的变革，进而逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的学习工具和教育环境。

3.减轻学生负担，提高教学质量，重点是认真做好后20%学生的学业成绩和质量提升工作。

做好后20%学生的学业成绩和质量提升工作迫在眉睫，教师在备课、作业、检测等环节上要开展分层教学，成立教师与学生帮辅，学生与学生互助等形式，把平时的帮扶辅导工作纳入正常的教学检查中，建立完整的有关后20%学生的过程管理和评价体制，教务处要把后20%学生的情况列入教师教育教学质量考核的一个重要项目。

4.张扬个性，探索特长学生培养规律。

坚持普及和提高并举，在面向全体学生的前提下，加强数学、科学、英语等学科竞赛和体育、艺术等方面工作，以XX市“三小”培养为导向，开展我校的“三小”培养行动，包括制定培养计划，明确培养目标，出台实施细则和科学的评价方法，争取培养并涌现出一批学科、体艺方面的尖子生和特长生，保持学科竞赛和体艺项目的优势地位。未来三年，确保学生参与县级及以上学科、艺术、体育、科技竞赛，每年获奖人数多人。确保我校在全县中小学生体育节、运动会、艺术节、科技节及其它部分项目都有优秀表现。

5.逐步改进和完善教学常规过程管理，建立教学常规的自评和互评制度，完善教学常规评价制度。

抓实抓好教学的过程管理，开展教学常规检查，加强作业和教案的定期检查，加大不定期抽查和行政随堂听课的力度，发现问题及时提醒，严格考核；
重点把常规工作放在对期中和期末的教学质量分析和考核中，充分调动教师狠抓教学质量的积极性。

（四）以高雅化打造校园文化 主要任务：校园文化是学校的隐性课程，是学校的灵气所在。要紧紧围绕“协调发展，人文见长”的办学思想。校园环境的总体目标做到绿化、净化、美化。以典雅环境陶冶美，以文明举止塑造美，以勤奋刻苦创造美；
让墙壁、黑板共说话，使学生在健康、和谐、愉悦、进取的环境中成长；
培养学生自治、自理能力。开展丰富多彩的科技文化、艺术社团活动，提高学生综合艺术修养和儒雅品位。

实施策略：
1.校园文化环境建设 校园环境文化，是直观性文化，包括校园的地理位置、自然环境和各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的合理布局。学校校园环境要进行整改设计，内容包括：教室走廊文化、教师办公室文化、学生餐厅文化、校园网建设进一步完善、校园绿化美化、创设各种文化设施等。校园物质文化建设要突出自己的特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。

从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按规划分批完成学校的净化、绿化和美化工作，逐步使校园环境达到完全花园式学校的要求；
创设各种文化设施，在重点突出班级文化建设基础上，进一步完善和开辟宣传栏文化、墙体文化和道路文化、健全校园广播台、图书阅览室、心理咨询室、团队活动室等思想、文化教育阵地；
建成学校完善的校园电化教学网络，让网络延伸至学生教室，发挥校园网和多媒体网络育人功能；
在学校主要部位设立主题雕塑、校训、校标和名人名言宣传字画，充分展示学校精神和教书育人理念，提升校园文化层次。

2.校园制度文化建设 校园制度文化具有强烈的规范组织秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。校园制度文化建设是校园文化活动开展的基础和保证，要进一步加强学校各项规章制度的制定和完善。学校的德育、教学、后勤等管理制度要“全”，做到事事有章可循；
内容要“细”，条例明确，操作性强；
执行要“严”，纪律严明，赏罚分明。坚持教职工代表大会制度，涉及教职工调资、聘任、评先、奖励等重大利益的事项都要提交大会民主讨论决策，做到有章可依、公开、公平、公正；
坚持民主议事制度，充分发扬民主，学校各项事务都要通过校务会讨论后予以发布执行；
坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时对外公布学校财务收支、考核评优、学生费用收取等情况，做到校务公开透明，教职工心中有数；
坚持发挥制度保障和引领作用，做到依法治校，文明治校，依法执教，文明执教。

3.校园行为文化建设 通过丰富多彩的社团活动，建立起互动开放的社团文化模式。通过有组织、有计划、有创造性举办学校“四大节”活动，努力把“四大节”活动打造成精品，使广大学生的文化艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。校园艺术节、体育节、科技节、读书节和各种社会实践活动，增强学生的道德体验，培养学生社会责任感、健康的道德情感与行为，养成遵纪守法和良好的文明行为习惯。通过以绿色学校创建为主题的环保教育，完善人格教育、感恩教育、责任教育和生命教育体系，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

4.校园精神文化建设 校园精神是校园文化的核心，是对学校传统的继承和发展，通过校徽、校训、校风、教风、学风、校歌、校刊、等表现出来。校园精神文化也是校园文化建设的所要营造的最高目标。我校尊崇和倡导的学校精神内涵应包括团结奋斗、敬业奉献、开拓创新、争创示范、信言笃行、博学精思、崇德尚美、民主和谐等。这方面，学校在加强校训、校标、校史为主题的校情教育同时，强化班风、学风和师德师风建设，争取将学校精神进一步渗透在各项工作之中，体现在各类活动之中，内化于师生思想灵魂之中，从而结合本校实际，，传承十二小文化，弘扬十二小精神。

（五）以特色化铸造教育品牌 主要任务：让学生学会尊重生命的意义、欣赏生命的美丽、提高生命的质量规和创造生命的价值，构建了以生命教育为主线的和谐校园文化。

实施策略：
1.丰富生命教育内容，开展尊重、珍爱生命系列活动。

2.开展快乐生命系列活动，丰富阳光体育活动内容，探索构建“快乐校园”模式，健全学生的身心。

3.开展道德、理想教育活动，引导学生形成高尚的道德品质和树立远大的理想。五、保障机制 （一）思想保障 办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。全体教职工要更新观念，统一思想，提高认识，增强实现学校三年发展目标和教师个人发展目标的信念，牢固树立责任意识，要充分认识搞好三年规划的重要性。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教职工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，对本职工作中加以贯彻执行。

（二）组织体系 （1）校长全面负责规划的制定、调整、实施。

（2）校办主任具体协助规划的制定、调整、实施。

（3）副校长具体负责规划的每学期分解落实、检查、评价、学期总结。

（4）各条线依据规划负责本部门每学期计划的制定、落实、学期末的自查评价。

（5）其余工作具体由学校发展性评价领导小组合作分工完成。

附领导小组成员名单：
（三）制度保障。

坚持以人为本，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育教学改革，大力推进现代学校制度建设，努力提高教育质量和办学水平。在民主管理、效能管理和和谐管理思想的指导下，不断完善用人制度。落实绩效分配改革制度，逐步建立激励机制、效能机制和和谐发展机制，为学校创新发展、内涵发展和可持续发展做有效保障。

1.畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善规章，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。

2.测评成效，利益挂钩。建立一套科学的评价方案，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效和实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

（四）后勤保障 1.加强后勤队伍建设，优化后勤人员结构。明确岗位职责和工作流程，加强后勤人员的业务学习，使学校后勤工作能适应学校新发展的要求。

2.合理配置资源，本着把有限的学校经费和资源向教育教学和科研第一线倾斜、加强科学预算和项目论证，提高预算的透明度和教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

（附表）
学校管理工作目标量表1 落实部门：校长室、工会、办公室 责任人：
总目标 依法治校，以德立校，实行校务公开，民主成为学校管理的主要形式，“管理就是服务”成为管理者的主要价值理念，实行分层管理，加强效率管理，建设学习型团队，学校管理做到精细化、科学化。

学年度 分年度目标 具体工作措施 目标达成（检测点）
2017 完善现有的规章制度，加大执行力度。完善中层干部竞争上岗制度。统一思想，树立服务意识。

1.召开教代会，梳理、完善各部门的规章制度和岗位职责。

2.完成学校岗位设置，继续完善并实施《XX一小绩效工资考核方案》的考核发放工作。

3.建立健全党支部、工会，统一思想，校长室带头，中层干部以身作则。

4.在上一轮三年规划的基础上制订并实施《XX一小2017—2019三年发展规划》，形成共识。

1.查看教代会材料和学校制度汇编。

2.查看岗位设置材料和绩效考核发放情况。

3、查看会议记录和学习材料。

4.查看三年规划实施计划及实施情况。

2018 围绕学校发展目标，上下同心、内外和谐，新一轮《三年发展规划》顺利实施。服务水平明显提升，精细化、科学化管理得以体现。

1.贯彻实施《XX一小三年发展规划》，并在实施中修改。

2.召开教代会，围绕绩效考核，完善学校民主管理进程，学校管理理念深入人心，打造效率团队。

3.加强现代学校建设，完善教师代表参与学校民主管理和民主监督。

1.查看规划实施计划、记录。

2.查看教代会相关材料和记录。

3.查看相关材料、会议记录。

2019 围绕学校发展目标，完成新一轮《三年发展规划》，达成创建目标。服务水平得到社会、家长认可。学校管理做到精细化、科学化。

1.完成新一轮《三年发展规划》任务，总结提炼，提出学校2020—2022的发展规划思路。

2.召开教代会，设置三年规划实施的达成度专题研讨。

3.争取引进外界力量，拓宽办学资源，确保学校持续、稳定、协调发展。

1.查看《三年发展规划》实施的总结材料。

2.查看细化质量评估、工作目标达成度评估、师德评估等材评估材料和会议记录。

3.查看《三年发展规划》取得的成效。

教师素养提升工作目标量表 落实部门：教务处 责任人：
总目标 按照培训—实践—反思—提高的原则。学校大力开展校本研究，通过专家引领、同伴互助和自主研修，逐步让教师从经验型向科研型、学者型转化，积极促进教师专业的发展。

学年度 分年度目标 具体工作措施 目标达成（检测点）
2017 积极搭建平台，邀请县教师发展中心教研员，加大骨干教师培养工作，真正起辐射作用；
发现教学苗子，重点培养；
积极鼓励教师参加各级各类评比活动，力争榜上有名。

1.搭建平台，完善教师工作考核机制，突出发展的过程性考核。

2.落实好各级教师培训工作，突出校本培训，邀请专家、名师来校指导教育教学工作，为教师发展奠定基础和提供保障。

3.继续开展学校校本主题研训活动。

4.为骨干教师提供专项科研经费。

5.积极参加各级各类评比活动。

1.查看教师考核材料。

2.查看教师培训情况材料。

3.查看校本培训材料。

4.查看教师培训金费预算报表 5.查看教师获奖情况。

2018 深化全员教师培训，加大准骨干教师的培养力度。以课题研究引领教师专业化发展，促进教师健康成长，建设一支适应学校发展的教师队伍。

1.搭平台，拓交流渠道，鼓励并保障教师获得更多的专业学习发展机会。

2.继续开展各项教育教学活动、课题研究。

3.深化开展学校校本主题研训活动，不断提高教师专业水平。

4.进行师徒结对活动，创造条件鼓励新教师积极参加各种培训、评比。

5.积极参加各级各类评比活动。

1.查看培训记录。

2.查看活动记录和成果。

3.查看校本培训记录。

4.查看相关材料。

5.查看教师获奖情况。

2019 形成一支有一定影响力的校级、学区级、县级的优秀教师梯队，经过三年教师专业发展培训，初步形成多学科、多层次的具有个性的教学特色教师群体。教师参加各级各类评比活动中有质的提升。

1. 进一步完善学校教学管理制度，继续实行全员培训，教师外出培训，回校汇报，促进共同提高。

2. 加大教师专业素质的培养力度，有条件的教师力争成为“骨干教师”。

3. 加强教研组建设，强化集体备课、公开课、教学反思等活动，打造县级学科先进教研单位。

4. 通过努力，逐步形成适合本校的教学资源库，达到资源共享。

5. 对教师扬长避短，用其所长，充分调动每一位教师的积极性。

1.查看教师培训记录及活动记录。

2.查看骨干教师名册。

3.查看相关材料。

4.查看资源库。

5.查看相关材料。

教学质量提升工作目标量表 落实部门：教务处 责任人：
总目标 学校的中心工作是教学，在教学中实施质量目标管理，是促进教育教学质量提高的有效手段。进一步明确教学常规管理和教师工作的各项要求，突出教学中心，探索适合我校的教学新模式。尊重学生的学情差异，重视学生的潜能开发，促进学生全面进步。不断完善《XX一小教学质量评价方案》，推动学校教育教学质量稳步提升。

学年度 分年度目标 具体工作措施 目标达成（检测点）
2017 以课堂为载体，探索“轻负高质”的教学模式，加强基础，注重能力，关注差异，分层导学。通过教学实践与反思，转变教师教学观，关注学生学习习惯、方法、能力培养和提升。

1.完善各项教学常规评价制度。

2.定期召开各类教学工作会议，研讨教学中发现问题。

3.学校有序开展学生的各类比赛，激励学生学习。

4.注重学生学习习惯的养成，强化学生的学习方法和能力培养。

5.让家长参与课堂教学中来，举行家长开放周活动。

6.完善《XX一小教育教学质量评价法案》。

1.查看相关评价制度。

2.查看会议记录。

3.查看比赛方案和活动记录。

4.查看相关材料。

5.查看家长开放周活动材料。

6.查看评价结果。

2018 进一步深化课堂的有效教学，处理好有效教学的教与研的关系，加强信息技术与学科整合的教学方式，重视学生学习习惯和学习能力的培养，让学生学会归纳，学会总结。

1.优化课堂教学过程，重视教学反思。重视课堂设计与管理的精细化。

2.通过校本主题教研、校际联系，探索课堂有效教学，达到资源共享。

3.充分发挥集体的智慧，加大信息技术与课程整合的力度，分课时备课，建立学校教学资源库。

4.进一步完善《XX一小教学质量评价方案》。加大对教学质量监控，重视全科合格率，利用学校教学管理手段和资源，强化教师的教学改革意识和质量意识统一。

1.查看教务处相关记录。

2.查看教育活动记录。

3.查看相关记录和资源库。

4.查看评价方案和评价结果。

2019 总结提升课堂有效教学模式成果，逐步形成学生自主课堂学习和教师课堂有效指导课堂模式；
提高学习能力和养成自主学习、主动学习习惯。

1. 开展教学反思总结活动。

2. 形成教学质量提升的评价机制 3. 探索有效课堂教学新模式，使课堂教学的改革从课堂教学到课堂学习和课堂指导转变中改变，各学科都进行有益的尝试。

4. 重视学生学习习惯、学习能力提升总结活动，呈现成果展。

5. 继续完善学业质量监测方案，形成有效科学的教学质量评价体系。

1.查看总结材料。

2.查看评价方案等材料 3.查看相关成果材料。

4.查看总结材料和成果材料。

5.查看方案、评价结果、分析材料等。

德育管理工作目标量表4 落实部门：政教处 大队部 责任人：
总目标 以科学发展观为统领，以“办人民满意学校”为宗旨，坚持以学生发展为本的理念，积极探索学生思想道德建设规律。以“德育常规”为载体，以德育活动为特色，提高德育教育的有效性，努力构建具有一小特色的德育教育新格局。

学年度 分年度目标 具体工作措施 目标达成（检测点）
2017 立足校本，构建并形成较稳定和专业的班主任队伍，以“德育常规”为载体，切实加强和改进德育基础工作，开展德育活动。

1. 坚持班主任例会制度，交流心得、体会。开展德育论文评比，主题班会教案，主题班会展示、观摩等。

2. 有计划的选派班主任参加心理健康、班主任专业化发展等培训。

3. 加强优秀班集体建设、“活力班级”评比活动。

4. 开展“四大节”、“心理健康教育”和“文体2+1”活动。

5. 创建“心理健康辅导室”和“文体2+1”活动 1.查看行事历及活动方案记录等。

2.查看班主任培训记录 3.查看评比材料等。

4.查看各种活动开展的方案活动记录、材料等。

5.查看验收文件及档案。

2018 加强德育队伍建设，不断提升德育工作的专业水平。继续以“德育常规”为载体，结合我校的特点与社会德育资源相整合，潜移默化影响学生。

1. 有计划地派送班主任，到县名班主任工作室学习以及参观考察、将校内培训与校外培训相结合，充分开发德育资源与渠道。

2. 围绕感恩教育、“行规”教育、《弟子规》教育，开展主题班会，引导学生明辨是非，树立正确的人生观，价值观，逐步提高学生自我教育、自我管理能力。

3. 以“德育常规”为载体，以“抓规范、重细节、促成长”为切口，加强班集体建设和日常管理。

4. 全面开展校园“四节”、“心理健康教育”和“文体2+1”活动。

1. 查看培训班主任培训记录。

2.查看活动记录及相关材料。

3.查看常规管理材料等。

4.查看各种活动材料。

2019 进一步提升班主任综合素质，促进班主任工作能力的整体升级，继续以“德育常规”为载体，进一步加强学生的常规管理，提高管理的人性化和科学性。提倡规范化、精细化管理，发挥校园文化的功能，继续探索学生成长规律，培养学生自主自立自律品质。

1. 选派班主任培训参加各级各类培训。

2. 进一步发挥课堂主渠道和全员德育的效应，将传授知识与陶冶情操养成良好的行为习惯更好地结合起来，将制度管理上升为文化管理。

3. 加强学生实践活动的教育、管理与服务，积极深化校园文化建设的育人功能。

4. 通过规范化、人性化的科学管理，打造优秀班集体。

5. 全面开展校园“四节”、“心理健康教育”和“文体2+1”活动。

1.查看培训材料。

2.查看活动材料照片等。

3.查看相关材料。

4.查看班集体活动材料。

5.查看各种活动材料。

学校校园文化工作目标量表 落实部门：政教处、少先队 责任人：
总 目 标 通过三年的继续努力，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；
培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；
培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；
培育注重体验、自主发展、低负高效的课程文化；
培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。

学年 分年度目标 具体工作措施 检测点（达成标志）
2020 挖掘、整合校园文化资源；
全面组织实施校园文化建设工作；
强化“四支队伍建设”，提升德育的实效性。

1. 强化“四支队伍建设”（即校园文化建设、班主任队伍建设、德育阵地建设、德育课程建设）。

2.建设和谐共育的学校，将传统家庭教育和现代家庭教育有机结合。

3.团队工作有创新和实效，争创市、县活力班集体。

4.进一步加强学生心理健康教育，开通心理辅导热线，听心理辅导讲座，开心理辅导课，促进学生身心和谐健康发展，培养学生健全的人格。

5.积极开展“学雷锋 争做四品八德好少年”“小手拉大手 万人创国卫”等活动。

6.后20%学生帮扶行动。

1.通过“四支队伍建设”，不断优化育人环境。

2.构建学校、家庭、社区、社会“四位一体”的德育网络体系。

3.打造2－3个精品社团。

4.完善落实好体质测试、数据录入、提交和公示制度，合格率90%以上。

5.积极开展班级文化建设活动，争取各个班级优秀。宣传栏评比结果及照片及时公布。

6.及时收集校园科技节、读书节、艺术节、体育节活动材料。四节的参与率达到90％以上。能在县“四节”比赛中取得好成绩。

7.后20%学生帮扶行动方案、过程、总结材料齐全，实施到位。

8.各项德育活动，参与率达到90％以上。

2021 进一步推进校园文化建设，侧重于活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。新一学生狠抓入学习惯行为教育，二、三年级学生狠抓基本素质的系列学会教育，四、五、六年级学生的理想教育和系列宣誓活动，同时加强对年级组德育活动的指导和策划，使每一项活动都具有深而实的内涵和特色。

1.团队工作有创新和实效，争创市、县先进集体。充分发挥团队组织的育人功能，培养学生自主发展的能力。

2.卫生、师生行为、读书活动、文明用语等各方面量化，坚持一月一评比，一学期一汇总。

3.积极开展“学雷锋 争做四品八德好少年”“小手拉大手 万人创国卫”等活动。

4.完善心理健康教育体系，进一步办好心理咨询室，完善队伍，开展各类活动。

5.后20%学生帮扶行动。

6.团队工作有创新和实效，争创市、县活力班集体。

7.结合学校实际，围绕活动主题，突出学校特色，积极开展活动。

1. 在每年“四节”中都能够出各自的精品。“四节”比赛中取得好成绩。

2.精品社团带动其他社团的发展。

3.积极开展班级文化建设活动，争取各个班级优秀。宣传栏评比结果及照片及时公布。

4.后20%学生帮扶行动方案、过程、总结材料齐全，实施到位。

5.完善落实好体质测试、数据录入、提交和公示制度，合格率90%以上。

6.心理健康C证要普及，B证教师逐年要递增。

6.各项活动人人参与，开展得有声有色。

2022 总结提高，全面深入德育活动教育。把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

1.组织学生开展以励志教育为主题的“走进历史”“走进名人”“走进科技”“走进社会”等参观、采访、实践活动。

2.开展“学习型家庭”“感恩父母”活动，营造和谐的家庭环境，促进学生的健康成长。

3.后20%学生帮扶行动。

4.团队工作有创新和实效，争创市、县先进集体。充分发挥团队组织的育人功能，培养学生自主发展的能力。

5.进一步加强学生心理健康教育，开通心理辅导热线，促进学生身心和谐健康发展，培养学生健全的人格。

6.三年内培养1～２名县、市级优秀班主任。

1.后20%学生帮扶行动方案、过程、总结材料齐全，实施到位。

2.班级文化建设有特色。主题班会定期召开，材料收集及时。。

3.心理健康教师要积极参加B证考试，学校要有心理A证证教师。

4.完善落实好体质测试、数据录入、提交和公示制度，合格率90%以上。

5.各项活动人人参与，促进学生身心健康发展。

6.校园科技节、读书节、艺术节、体育节活动材料丰富。四节活动，培养学生全面发展。

后勤保障工作目标 落实部门：总务处 责任人：
总目标 增强后勤人员的服务意识，提高服务质量，营造健康、温馨、文明的工作、学习、生活环境；
健全后勤管理各项规章制度，落实后勤管理措施；
加强学生教室、功能教室、教师办公室管理，创建平安、整洁的环境；
不断提升校园软件、硬件建设，保障学校日常工作稳步、高效、健康运行。

学年度 分年度目标 具体工作措施 目标达成检测点 2017 加快校园整体改造步伐，制定校园环境的总体规划，改善师生的学习、生活、活动环境的总体规划，加强安全隐患排查与整改，,加强后勤队伍建设, 打造出一支精干、高效的后勤队伍,树 立后勤人员全方位为教育教学服务的意识。

1.进行校园建设的总体规划和余建项目的初步设计。塑胶操场立项、投标。

2.继续改善师生的学习、生活、活动环境。

3. 改善教师的办公环境。

4. 制定购物、保管、使用等财产管理制度,做到制度健 全,职责明确,账物相符， 5. 继续开展校园安全隐患排查与记录。

6. 开展后勤人员的业务技能提升活动,定期考核,与绩效挂钩。

1.查看校园规划方案等。

2.实地查看 3.实地查看 4.查看公告栏。

5.查看排查记录。

6.实地查看。

2018 实施校园环境的总体规划，设计并完成部分项目的施工，提升校园文化建设，进一步抓好文化走廊工程的建设，提升后勤服务的规范，努力学习新技术、新经验逐步实现总务工作现代化管理。

1.学校文化走廊建设按计划开展；
的建设竣工并投入使用。

2.逐步添置音、体、美器材，添置图书、实验器材等。

3.继续改善教师办公环境。

4.功能室有序合理增加。

5. 进一步完善购物、保管、使用等财产管理制度,做到制度健 全,职责明确,账物相符。

1.查看实地。

2.查看方案、预算、招标等材料. 3.实地查看，教师访谈。

4.查看功能室使用记录。

5.查看整改方案和实地查看。

2019 进一步落实校园总体规划，提升学校的文化品位，创建适应学校特色后勤保障体系加强后勤人员思想教育,提高后勤人员业务技能。，。

1. 增加学生活动专用场所。

2.加大校园内的绿化、美化、亮化、改善育人环境，三年内有大的提升。

3. 校园文化硬件建设按规划实施。

4. 总结近三年后勤工作经验教训，提出今后发展方向和思路。

1.实地查看。

2.查看相关材料、记录等。

3.查看方案。

4.查看记录总结等材料。