2017年1月国开（中央电大）学前教育专科《学前儿童发展心理学》期末考试试题及答案

2017年1月国开(中央电大)学前教育专科《学前儿童发展心理学》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2502；

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；

资料整理于2020年9月17日。

一、选择题 1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。

A.0～8岁 B.0～3岁 C.0～6岁 D.0～13、14岁 2.大脑机能发展的重要标志之一是(A)。

A.大脑皮层抑制机能的发展 B.大脑皮层兴奋机能的发展 C.神经兴奋过程的发展 D.条件反射的出现 3.幼儿的记忆以(B)为主。

A.有意记忆 B.无意识记忆 C.再认记忆 D.重复记忆 4.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于(B)。

A.反射练习时期 B.习惯动作时期 C.有目的动作形成时期 D.感知行动时期 5.在(B)阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 6.(A)是婴儿的第一个社会性行为。

A.微笑 B.哭泣 C.愤怒 D.张嘴 7.随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的(D)阶段。

A.无分化阶段 B.低分化阶段 C.依恋形成阶段 D.修正目标的合作阶段 8.社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，(B)是对儿童最有影响力的人。

A.年长同伴 B.教师 C.家长 D.其他同伴 9.下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？ (A) A.他律道德水平 B.前习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平 10.哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？ (B) A.涂鸦期 B.象征期 C.联想期 D.定形期 二、判断题 11.学前儿童心理发展的连续性重点描述心理活动量的增减。

[答案]对 12.对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。

[答案]错 13.母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。

[答案]对 14.婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。

[答案]错 15.儿童的记忆以再认记忆为主。

[答案]对 16.机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。

[答案]对 17.当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。

[答案]对 18.在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。

[答案]对 19.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。

[答案]错 20.由外源性剌激引起的微笑是真正的微笑。

[答案]对 21.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。

[答案]对 22.在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。

[答案]错 23.在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。

[答案]错 24.儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。

[答案]对 25.在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。

[答案]对 26.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。

[答案]错 27.3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。

[答案]错 28.0～2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。

[答案]对 29.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。

[答案]对 30.儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。

[答案]错 三、简答题 31.简述个体心理发展的基本规律。

答：(1)发展的生物性和社会性；

(2)发展的连续性与阶段性；

(3)发展的普遍性与差异性。

32.试述儿童记忆策略的具体表现。

答：(1)视觉复述策略；

(2)特征定位策略；

(3)复述策略；

(4)组织性策略；

(5)提取策略。

33.简述2～6岁儿童语法结构的发展趋势。

答：(1)从浑浊体到逐步分化；

(2)句子结构从简单到复杂；

(3)句子结构从不完整到完整；

(4)句子长度由短到长。

四、论述题 34.试论述早期依恋对后期行为的影响。

答：(1)对社会性发展的影响:安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、乐于探索、自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往能力差，不自信、情绪不稳定等特点。

(2)对情感发展的影响:如果儿童能够形成良好的依恋，它将导致一个人的信赖与自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。

(3)对认知发展的影响:安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不能独立解决问题。

五、分析题 35.当孩子遭遇挫折时 小一班的毛毛从幼儿园回家一直喊着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿 园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇“地一声哭 了。

请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

答：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。

挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；

孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；
那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；

孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；
有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信般的自尊。

作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。