彭阳县中小学教学常规

　診阴县中小学敎学常觌（试行）

　彭阳县第五小学

　二0 一六年九月印制

　彭阳县中小学教学常规（试行）

　为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，均衡发 展义务教育，实施基础教育课程改革，提高课堂教学质量，使 我县教师在教育教学工作中有章可循。根据《国家中长期教育 改革和发展规划纲要》及区、市教育主管部门有关文件精神， 结合本县教育教学工作实际，本着利于学生的发展和综合素质 的提高，利于教师教育教学工作科学化、专业化、规范化、制 度化，利于实施有效教学，打造高效课堂，特制定本常规。

　一、上课准备

　上课准备是上好课的前提，也是提高教学质量的重要保证。

　主要包括教师准备和学生准备。

　（一）教师准备

　教师准备是指教师根据《课程标准》的要求和本学科的特 点，结合学生的具体情况，认真钻研教材，选择最合适的教学 方式，以达到最佳的教学效果的过程。

　1?备课

　备课是教师上课之前各项准备工作的总称。它包括三个方 面：编写学期教学计划（全册总备课）、编写单元教学计划（单元 备课）、编写课时教学计划（写教案）。

　（1） 学期教学计划，这是全学期的总备课。学期教学计划包 括:班级学生情况分析、教学总目标、教学具体措施、教学进度 和实践活动等内容。

　（2） 单元教学计划。单元教学计划是各个单元教学的具体计 划，应在学期教学计划制订之后，在单元教学之前订出。单元 教学计划包括:本单元教学目标，教学重点、难点和关键，各小 节教材分析及本单元教学进度表等内容。

　课时教学计划。课时教学计划即编写教案，教案是备课 的记录，是课堂教学程序的设计。包括教学目标(三维目标)、 教学重点、难点、教学方法、学法指导、教学媒体准备、课时、 课型、教学过程(教学内容、教师活动、学生活动和知识检测)、 板书设计、教后反思(据教学实际定)等。

　2?备课要求

　必须做好五个方面的工作：

　备课程标准。要认真研读《课程标准》和《课程标准解 读》弄清本学科的教学目标、教学的基本要求、教材的编写意 图和基本内容。

　备教材。通读所教学科的全部教材，掌握教材的编写体 系，分清教材各章节的重点、难点、关键。对教材中的知识点、 能力和思想方法列表排队，在此基础上尤其要对本课或本节的 教学目标、教学内容、重点、难点准确把握，合理开发、运用 教材资源，适时向学生介绍本学科的新信息、新动态、新知识 点，对教材中的练习做出合理安排和恰当补充，科学、合理地 设计作业。

　备学生。了解学生的心理和生理特点及发展规律，分析 不同层次学生的知识基础、能力水平、学习态度和方法、兴趣 和意志状况，面向全体学生，以该班多数学生的知识状况为基 准，同时兼顾优生和学困生，使各层次学生都有所发展，充分 体现学生的主体地位。

　备教法。要从实际出发，采用多种教学方法，注重培养 学生的参与意识，创新精神和实践能力，最大限度的调动学生 的积极性和主动性，确定科学的教学程序和教学策略，提出突 出重点、突破难点的具体方法(含选择恰当例证、拟好课堂思考 题、精心设计板书、准备好教学媒体等)；确定课堂巩固练习和 课后巩固发展的具体措施(含针对性的课堂提问、目的明确的课 堂练习、必要的个别辅导等)。

　备学法。注重对学生学习方法的指导和思维能力的培 养，让学生在参与过程中获取多种科学有效的学习方法，提高 学生自主获取知识的能力及合作学习的能力。

　必须体现以下五项要求：

　备课要充分考虑预设与生成。备课中既要有充分的预 设，又要有充分的知识、方法储备，能够应对课堂上学生在学 习活动中的有效生成，运用恰当的方法，智慧点拨、引导。

　备课要尊重学生的差异性。要设计分层教学教案，必须 让学生真正找到自己的位置，让不同的学生有不同的发展，让不 同层次的学生不断获得成功体验，享受成功喜悅。

　备课要从实际出发，创设生活情境，将问题巧妙地设计 到生活情境中，使学生学得有情趣，学有所得，学以致用，应 用所学的知识解决生活中的一些问题。

　备课要强化课程资源的整合。课程资源的整合必须实现 各种资源的优化组合，从而实现最佳的教学效果。

　提倡平行班集体备课(至少两周一次)，增强协作教学， 充分利用校本资源，提高备课质量。

　3.教案要求

　教案要规范完整，灵活多样。教案备写要具有创新意识, 根据教师的自身实际，在备写完整基本环节的基础上，可以采 取形式多样、方法灵活的备写方式，但必须讲求实效，倡导“双 轨制”教案。任何教师必须先写教案再上课，要求超周备课(诸 如教具学具准备、实验准备、种养殖及观察记录、搜集资料等 根据教学实际需要提前准备)，决不允许无教案上课，也不允 许用旧教案上课。杜绝形式主义和机械照搬。教案可分层要求: 在同一学科、同一学段任教十年之内的教师必须写详案。

　加强教案检查机制的改革。教案必须先签字，后施教。

　学校要积极探索改进教案管理办法，增强管理的实效性，以学 校领导定时、不定时看课作为检查教师教案和教学工作的主要 方式。县级检查主要看学校教案管理办法的执行情况，进行课 堂看课印证教案，关注教学实效性。

　(二)学生准备

　1.收集资料。教师应指导学生在学习新知识前有目的地收 集有关资料，为学习新知识做好准备。

　2?预习

　预习大致分三类：

　课前预习一指上课前预习下节课的内容。

　阶段预习一指用一段时间把下一节课要讲的一单元或 几单元的内容自学一遍。

　操作预习一指在课前应准备的一些辅助新知识学习的 学具制作(如生字卡、拼音卡、单词卡、公式卡、几何模型、标 本采集等)O

　准备课本、学具

　课本就位，带好学具。

　4?情绪稳定，注意力集中；学习环境幽雅、舒适。

　二、上课

　课堂教学是教育教学的基本形式，是教学工作的中心环节, 是实施素质教育的主渠道，是三维目标的具体落实，教师要更 新教育理念，转变教学方式，关注全体学生，倡导自主合作探 究的学习方式。

　1?根据教材和学生实际，精心安排教学环节，合理分配教 学时间。

　2?教师要提前2分钟候课，课堂上要精神饱满，有激情， 衣着整洁，教态自然亲切，仪表端庄，语言文明、规范、生动 简洁、通俗易懂，用普通话教学，更要求学生讲普通话。

　3?根据《课程标准》规定和学生的年龄特征、认知能力， 将教学目标转化为学生的学习目标，对教材进行科学艺术的处 理，使教学过程体现个性要求，深浅适宜，详略得当，重点突 出，以利于学生对知识的消化、吸收和创新。

　4?注意培养学生创新精神，精讲多练，鼓励学生大胆提问。

　在教学中激发学生学习兴趣，体现以学生为主体的教学思想， 努力提高学生的参与程度，让学生在探索的过程中，眼、耳、 手、脑、口等多种感官参与到学习活动中。注意学生的信息反 馈，认真倾听学生的回答和不同意见，及时调整教学节奏和教 学信息的输出量，注重培养学生自学能力和良好的学习习惯。

　5?加强直观教学，将传统教学手段与现代教育技术有机融 合，倡导师生自制教具、学具，做好演示实验与分组实验。

　6?注重实践能力的培养，教学内容联系实际，重视实践操 作和知识的形成过程及应用。

　7?在课堂上要尊重学生的人格，教学要民主，师生关系要 平等，努力营造和谐的学习氛围，恰当处理教学中的突发事件, 并注意学生非智力因素和良好学习习惯的养成。

　8?强化课堂教学效能意识，重视课堂的情感教育，教学民 主、合作、互动、气氛和谐、愉悦、教学相长。以学生获取知 识与能力、过程与方法、情感态度价值观为课堂教学的归宿。

　重视课堂教学的知识结构和知识密度，重视课堂教学效果。

　9?认真设计好作业，及时检查预习、复习情况，培养自学 能力。

　10?板书科学合理，书写规范，可视性好，能反映出知识的 形成过程和纲目关系。

　重视教学反思。教学反思是教师专业成长的必经之路, 对于课堂教学中的成败之处，要及时地反思并记录，为今后教 学提供借鉴。

　发挥教师的榜样作用

　教师应做到“七不准”：

　不准迟到、早退、中途离开教室和拖堂。

　不准在课堂上吸烟。

　不准在课堂上接打电话、上网、聊天、打游戏。

　不准体罚和变相体罚学生，或说有损于学生人格的话。

　不准把迟到的学生拒于门外，更无权随意停学生的课。

　不准把有过错的学生和有严重缺点的学生逐出教室，

　或转 交班主任及学校领导。

　不准做与讲课无关的事、说与教育教学无关的话。

　三、作业布置与批改

　布置和批改作业是课堂教学的继续，是教学过程中不可缺 少的一部分。要求做到：

　1?作业的内容要符合《课程标准》和教学内容的要求，要 有助于学生巩固与发展所学的知识，并形成相应的技能、技巧。

　2?作业的量要适当，难易要适度。不要加重学生的学习负 担，凡是能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。作 业的难度以中等生水平为准，但也要考虑对优生和学困生布置 不同程度的作业(对优生可另加发展性作业10%-20%,对学困生 一般要求完成必做作业量的70%,选做30 % )o

　小学课外作业要求严格控制，低年级每天作业总量不 超过30分钟；中高年级不超过60分钟。语文、数学、英语三科 作业布批次数不少于课时数，作文每学期不少于8次。

　初中生每天课外作业总量不超过90分钟。语文每授完 一课布批一次作业，作文每学期不少于8次；数学、英语两科 作业布批次数不得少于课时数的4/5；物理、化学、生物三科作 业布批次数不得少于课时数的3/4；政治、历史、地理、美术、 健康教育五科作业布批次数：不得少于课时数的2/3。

　高中生课外作业每天总量不超过150分钟。语文每授 完一课布批一次作业，作文每学期不少于8次；数学、英语两 科作业布批次数不得少于课时数的4/5；物理、化学、生物三科 作业布批次数：高一不得少于课时数的2/3,高二高三理科班不 得少于课时数的3/4；政治、历史、地理三科作业布批次数：高 一和高二高三文科班不得少于课时数的1/2；高二高三文科班的 物理、化学、生物三科，理科班的政治、历史、地理三科要求 当堂完成作业，一般不留课外书面作业；信息技术、艺术、体 健三科原则上不布置书面作业，可布置实践操作性作业；高一 年级各科同步练习册、高二高三年级高考科目同步练习册必须 和教材同步布置，督促学生及时完成。

　作业习惯的培养

　要求各科重视作业书写，字迹要工整，书写规范，重 视格式。

　要求学生重视教师布置的看书、思考、预习、复习等隐 性作业和制作(如生字卡、拼音卡、单词卡、公式卡、几何模型、 标本采集等)O

　要求学生按时完成作业，要指导学生先复习后做作业， 养成自觉检查作业的习惯。

　作业批改方式和要求

　所布置的作业要及时全批全改，批阅规范认真，批语简 明富有激励性。对订正的作业要有复批，不能以讲代批，要有 批改日期。义务教育阶段免费教辅资料必须和教材同步布置， 检查、督促学生及时完成。

　作业批改以教师批改为主，并积极探索有利于学生发展 的其他批改方法，每周作业在教师指导下学生互批互改一次。

　特别要改革作文批改方法，提高作文批改实效。作文评改后一 定要进行讲评总结。

　坚决杜绝罚学生重复作业和“滚雪球”式的变相体罚学 生行为，更不允许撕扯学生作业。

　共性的问题，要在全班讲评解决。

　学校应每月检查1次作业量和作业批改情况，发现问题 及时解决。

　四、功能室建设、管理与使用

　实验室

　实验室建设

　要认真贯彻执行《宁夏中小学理科实验室工作规定》，按 照《课程标准》和教材的要求，每年要用一定经费，添置实验 器材，保证正常使用。要落实教学仪器设备配置计划、采购、 到货验收、登记入帐等管理要求。严把质量关，坚决杜绝不合 格产品流入学校。

　实验室管理

　规范实验室管理。学校要由专人负责实验室管理工作， 建立演示实验和分组实验开设情况台账。加强实验室安全管理, 要特别重视用电、防火和危险化学药品使用安全。

　规范仪器设备管理。建立仪器设备财产账册，做到单据 完整、账账相符、账物相符；健全仪器设备(药品)的存放管 理制度，加强仪器设备维护、维修，使仪器设备始终处于良好 的可用状态。

　规范实验室各类档案管理。包括各类账册、仪器设备说 明书、实验教学通知单、实验报告、工作总结等。

　实验室使用

　依据《课程标准》及《规定》关于实验教学要求，理化 生演示实验开出率达到100%,分组实验开出率达到80%以上。

　条件具备的小学要开科学实验课。

　（2） 实验教学要严格按照有关实验操作规程执行。做到实验 面向全体学生，不漏、不删、严格流程。

　（3） 学校要逐步建立完整的实验教学规章制度，将实验教学 纳入学科教师和实验教师的年度绩效考核。将学生实验操作技 能的考查、实验探究活动的评价纳入综合素质评价体系。

　（二） 图书室

　图书室建设

　认真贯彻执行《中小学图书馆（室）规程（修订）》规定，加 强中小学图书室规范化、科学化、现代化建设。图书室应根据 学校教育、教学和教研工作的需要不断采购补充相关书籍。

　图书室管理

　图书室应建立书刊总目录、借出登记、注销登记三种登记 制度并坚持执行。有保存价值的主要期刊应按年度装订成册， 进行财产登记并编入藏书。对图书资料进行书刊分类、书刊著 录、书刊排架，并按分类顺序排架。目录设置以卡片目录为主, 中学图书室应设书名目录和分类目录。学校要建立健全书刊登 记、保管、外借、阅览、丢失、损坏赔偿等项规章制度及图书 室人员岗位职责，有条件的学校要实行电子化管理。

　图书室使用

　城区学校应保证阅览室每天向学生开放，并能保证每班每 周一节阅览课，三年级以上学生办理个人借书证，并应注意发 挥班级图书角、图书箱的作用。农村学校图书进教室。

　（三） 计算机（多媒体）室

　1?计算机（多媒体）室建设

　学校要极积筹措资金，按照教育部及自治区教育厅的有关 要求，使生机比符合规定要求。

　计算机(多媒体)室管理

　学校要安排专人管理。

　计算机教室设备要统一编号并配有运行情况记录薄，磁

　［软件和文字资料要分类编号妥善保存。室内设备均属专用设

　［软件和文字资料要分类编号妥善保存。

　室内设备均属专用设

　备，一律不外借和挪做它用。

　进入计算机(多媒体)室要讲究卫生。

　计算机(多媒体)室要有防火、防盗、防触(漏)电保 护措施，确保教师、学生及室内设备的安全。

　3?计算机(多媒体)室使用

　每学期初按教学计划，安排学校《上机课表》。

　多媒体教室是学校进行现代化教学的专用教室。学校要 统筹安排，照顾到各年级，各学科，对相关资源要下载储存， 循环使用。

　学校要对教师运用多媒体教学情况进行登记、检查并纳 入考核。

　艺体室

　1?艺体室建设。有条件的学校要按照《课程标准》的要求 设置艺体教室，并购置相应的教学器材。

　2?艺体室管理。艺体专用教室(含音乐和美术教室、体育 馆、器材室)供艺术、体育教学和课外活动使用，要制定使用、 保管、器材借还和损坏赔偿制度。有专人管理，定点开放，提 高使用效益。调入、购入、捐赠的艺体设备器材要按照教学设 备管理规定登记建帐，做到帐物相符。

　3?艺体室使用。按《课程标准》和教材开足并上好艺体课, 使现有的设备发挥最大的效益。学校应创造条件组建各种校级 艺体队，利用课余进行训练，形成传统。每年应举行一次以上 大型艺体活动，经常开展小型多样的艺体活动。

　五' 辅导

　辅导主要是指导学生自学，教师都有责任和义务对学生进 行课外辅导。教师应深入班级了解学生预习、复习和作业情况, 对学生进行个别答疑解惑，指导学习方法，关注个体需要。辅 导要纳入教师教学计划，要确定对象，有计划、有措施地分层 进行，既要让优等生取得长足的发展，又要让学困生在原有的 基础上有所发展。要明确辅导的内容、方式、时间。辅导的重 点应放在对学困生的心理与学业辅导上，做到形式多样。

　（一） 心理辅导

　心理辅导就是要了解、分析造成学习困难的心理原因，帮 助他们克服自卑心理，树立学习的自信心，为其创造成功的机 会，调动学习的积极性。学科教师要注重对学生非智力因素的 培养和学习习惯的养成，学校要组织心理学知识和实践丰富的 教师适时为学生进行心理讲座。

　（二） 学业辅导

　学业辅导就是要了解知识、技能缺漏的程度和内容，有针 对性的分别采取课前辅导（加强对学困生缺漏的知识和学习方 法的辅导）、课中辅导（对学困生和中等生不理解的知识形成过 程进行辅导）、课后辅导（对学困生进行知识消化性辅导，对优 等生进行发展性辅导）。

　六' 复习

　复习是帮助学生加深巩固已有的知识，使知识系统化、条 理化，培养学生综合应用能力，发展智力的一个重要环节，在 教学过程中，要加强复习工作。

　（一） 复习方式

　复习方式包括：学期初复习、平时复习、单元复习、期末 复习。

　（二） 复习要求

　1?复习要根据《课程标准》的要求和学生掌握知识技能的 情况，有计划地进行，复习课必须要有教案。

　2?复习切忌简单重复，面面俱到。复习要抓住教学内容的 重点、关键和学生学习的薄弱环节，把过去学习相对孤立的、 分散的知识联系起来，加强综合实践运用，弥补学生知识缺陷 和漏洞。

　3?复习既要注意学完一节、一单元后，引导学生自己进行 总结复习，又要注意在新授课、练习课上的日常复习。

　七、考试与评价

　（一）考试

　考试是对学生学业评价的主要方式之一，也是教师掌握学 生的学习效果，总结经验，改进教学方法，促进课堂教学优化 的形式之一。当单元教学结束时，除音体美和综合实践活动外, 其他学科可安排一次单元检测，在上学期结束时，中心校、城 区小学、中学对所有学科进行期末检测，学年末由县教体局组 织统一监测。

　考试内容

　考试内容要以《课程标准》为依据，体现新的质量观和教 育观。

　学业内容。加强考试内容与社会实际和学生生活实际的 联系，重视考查学生面对真实情境分析问题、解决问题的能力, 突出学科特点。

　情感内容。包括学生学习的愿望和热情、与他人合作交 流的能力、个性品德、独立性与自信心等。

　思维过程。要重视结果的形成过程和方法，即考查学生 的思维方式和思维能力。

　考试形式

　开卷与闭卷结合

　口试与笔试结合

　课内与课外结合

　集中与分散结合。

　考试应注意的事项

　切实按照《课程标准》和教材的要求编拟试题，难易程 度适易，题量适中，无偏题、怪题现象，符合学生的认知水平, 利于调动学生学习积极性。

　考试前应该有计划地组织学生复习。预先告诉学生考试 的目的，内容和要求，让学生充分准备。

　考试中要严肃纪律，笔试要求学生要独立完成试卷试题 内容，不要弄虚作假。教师要认真履行职责，不允许干别的事 或擅离岗位，也不准有暗示性的辅导。要为学生创造宽松、和 谐的考试环境。

　（4）考试后教师要认真及时批阅试卷，做好成绩统计，对试 题的难易度、区分度等进行认真分析，写出质量分析报告，为 今后教学、命题提供改进策略和依据。

　（二）评价

　评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度（考查作 用），更是为了对教学进行反馈和分析，以利于改进教学（诊断 与调节作用），有效地促进学生的发展（激励作用）。评价过程中 要注意体现四化：评价标准全面化、评价过程动态化、评价主 体多元化、评价方式多样化。

　八、 兴趣特长活动

　兴趣特长活动是培养学生兴趣爱好，扩大学生视野，启迪 思维，开发智力，发展特长，培养能力（特别是创新能力和实践 能力）的重要阵地。指导教师要贯彻落实我国教育方针中“要同 社会践相结合”的指导思想，从实际出发，面向全体学生，积 极组织兴趣特长活动，并与综合实践活动课紧密结合起来。

　（一） 学校要从师资、教学设备和学生的兴趣爱好出发，组 织各种兴趣小组:知识科技讲座、运动队、音美组、举办读书会、 演讲会、故事会、智力竞赛、作文比赛、书画展览、小制作、 小发明，还可以搞种植、养殖实验、劳动技术与信息技术培训 等。

　（二） 兴趣特长活动要纳入学校工作计划之内，给予时间保 证与物质上的支持，充分利用本土资源和校本资源。指导教师 从事此类活动所需时间应计入工作量。

　九、 教学研究

　教学研究是学校教育教学工作的重要组成部分，是提高教 师自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教学艺术和 科研水平，促进教师专业发展的主要途径。各学校要根据实际, 开展分层教研，增强教研实效性。

　校长是建立校本教研制度的第一责任人，是学校教研工作 的身体力行者，是教学教研工作的引领者和指导者，要承担一

　定量的具体教研工作。

　教研组是学校学科教研工作的中心。教师在教研组要积极 学习教育理论和熟悉课程标准，钻研教材，探索教法，开展学 术研究、学术交流和教改实验，吸纳新的教育思想和教育理念, 创造教师自主教学和研究的氛围，体现出学习一研究一实践一 提高的认识体系和发展轨迹。

　教师在教研组要做好下面七个方面的工作:

　1 ?积极参与学期、学年和年段教研工作计划的制定。

　2?经常坚持撰写论文（每年至少一篇）、自制教具;坚持写教 学日志和教学反思；积极参加各级教育行政部门所组织的教学 竞赛活动。

　3?进行教改实验，开展课题研究。既要有集体组织的课题 研究，也要有教师个人的课题研究，并对实验课题进行建档管 理。乡镇中心校、城区小学、中学每年至少有一项县级以上课 题。

　4?开展校本教学研究。校本教学研究要以行动研究为主， 按问题一反思一设计一实践一总结的基本模式，切实提高校本 教学研究的实效。通过校本教学研究，使教师在自身实践中感 受到的迫切需要解决的问题，以及使自己的研究成果运用到教 学实践中，并积极有效地提高教学质量，促进教师发展。

　学校教研工作要体现三个基本理念：（1）学校是教学研究的 基地；（2）教师是教学研究的主体；（3）促进师生共同发展是教学 研究的目的。

　5?开展以“说课、做课、研课”为主要形式的研究课、示 范课、优质课活动。校长、主管教学的副校长、中心校教研员 每学期至少看课30节；教务主任、教科室主任每学期至少看课 15节；其他教师（含村小校长）每学期至少看课10节。

　6?订阅学科教研杂志，为教学提供丰富的信息资源和直接 经验。每位教师至少订一份相关教学刊物，学校要创造条件让 教师通过教育网络获取教学信息。

　十' 工作总结

　一般在学期末、学年末根据教学等工作任务要进行书面工 作总结，装入本人业务档案。主要有教学工作、班级工作、单 项活动等工作总结。

　（一） 工作总结的内容

　1?基本情况。包括工作经过、基本做法、必要数据等。

　2?成绩和问题。包括工作中所取得的成绩和存在的问题， 这是总结的重点。

　3?经验教训。根据取得的成绩和存在的问题进行分析，挖 掘事物的本质规律，上升到理性去认识，从正反两方面总结出 经验教训，以指导今后的工作。

　（二） 工作总结要求

　1?实事求是。对所总结的内容，要依据实际，不夸大成绩, 不回避问题。

　2.突出重点。在广泛占有材料的基础上，通过认真分析， 围绕重点事实，突出主要内容，分析典型材料，切忌不分主次。

　3?—分为二。任何一项工作都会有成绩和问题，既要肯定 成绩，又要找出存在问题；既要看到现象，又要看到本质。

　4?找出规律。用典型事例反映带有规律性的经验和教训。

　本常规自公布之日起施行，解释权归彭阳县教育体育局。