遣词造句——为作文添砖加瓦(论文原创）

　 遣词造句 —— 为作文添砖加瓦

　 平海中学

　 欧阳水生

　[ 内容摘要]：

　：作文这一版块，在中考里占据了接近半壁江山，曾经有位老教师在一次中考研讨会说过：得作文者得天下。可见这位老教师对作文有着很高的重视。热而，很多学生在作文这一版块中，每当看到作文便无从下手，虽然心里有许多话，但无论如何都难以挤出一些句子来；有时好不容易写出一些话语来，可句子却干巴巴的，缺乏应有的文采和灵气，自己看了都频频摇头，甚不满意。为此，许多学生都会问到：该如何才能写好作文，才不会一拿到作文时就无从下手？针对这一问题，这其实说明学生他们在积累字词句方面仍很匮乏，缺少应有的语感和遣词造句方面的能力。因此，在教学中让学生积累字词，学会遣词造句就显得尤为重要。

　关键词：遣词造句

　 明确要求

　 即兴创作

　 成果展示 我们都知道，每一篇文章都是由字、词、句、段构成的，在这几个环节里，句子是重要的纽带、重要的链接，句子教学可谓相当重要。只要学生积累了一定数量的好词佳句并善于遣词造句，写起作文来才会得心应手，才会有声有色。

　如何指导学生进行遣词造句？下面结合初中语文教材中的一些训练，谈谈自己的一些想法。

　一、 把握教材、了解学生。

　课堂上指导学生进行遣词造句训练时，首先要把握教材，按照新课程的标准和要求、按照新教材的训练要求、有重点的指导学生进行遣词造句的训练。

　其次要了解学生。课堂上一般情况下，对中等及以下学生的要求不要过高，也不能过低。不同年级有不同的标准和要求，同一班学生也有不同的层次，不同学生也存在着不同的差异。因此，要有层次的进行训练和指导。对语文基础知识掌握比较牢固、有发展潜能的学生，最好不要限制他们的思维发展，要为他们创造展示才能的机会，发展他们的求异思维能力。还要抓好基础知识较薄弱学生的培养和训练，巩固他们已掌握的知识，提升他们的能力。

　所以，要把握好教材，了解学生，对不同的学生要有目的的进行遣词造句的指导和训练,培养他们写好句子的能力。

　二、明确要求、分层进行。

　在对学生有了充分的认识了解以后，给出教材后面的生字词，如七年级上册有篇课文后面的生字词：痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间。这些字词在遣词造句前我已经跟学生充分地解释它们的意思，为接下来的训练做好了很好的铺垫。

　然后，我把学生分成三个层次，上、中、下三个层次，对于上层层次的学生（也就是学习成绩较好的学生），我要求他们尽量用上全部词语，并且要求在用词方面尽量做到有一定的文采，而且意思还要完整，字数在 50 字左右。对于中层层次的学生，我则要求他们至少用上两个词以上，写一段完整的句子，文采方面的要求就不像上层层次的学生，只要通顺、完整，字数在 20 到 30 个左右就行。而对于下层层次的学生，虽然有些学生已经表明不会把这些词语串联起来，但我还是鼓励他们尽量去写，不过有个要求是一定可以做到的，就是用一个词进行造句，因为我相信：只要他们肯动笔去写，今天用一个词来造句，也许明天就可以用上两个甚至两个以上来进行连词组句，这就完全取决于学生是否肯去动笔。事实证明：这样做的确收到了良好的效果。

　 三、即兴创作， 当堂 修改。

　。

　考试时的作文，要求学生在规定的时间内完成，容不得有拖沓的现象，为此，在遣词造句训练上，我也注重培养学生写的速度。

　在把学生分好层次、提出要求后，便给学生一定的时间。如：七年级《在山的那边》这篇课文后面的生字词只有痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间、这 7 个，并且也相对要简单些，我便要求同学们在 5 分钟之内完成。在规定完这些要求后，接下来便由学生们自由发挥。期间，巡视班上每个同学所完成的任务，并对一些同学提出的疑问进行一一解答。在巡视过程中，同学们都很认真作答，而且对一些同学所写的句子都比较满意。五分钟过后，便按层次抽查一些同学所写的句子，有针对性地进行讲解。首先是抽查中层层次学生所写句子，其中一个学生是这样写：

　在一个隐秘的村庄，人们痴想着有一天能走出这村庄。一天，有个人在做梦，梦到一瞬间自己掉进了时空隧道，他吓得脸都铁青了，突然他听到了车和人们的喧腾，看到一个虚拟凝成的繁荣城市，他被这座城市深深地诱惑住了。

　对于这段话，总体上来说写得还是蛮不错，但是在一些细节上出现了用词不当。如：突然他听到了车和人们的喧腾。“喧腾”这个词本身是用来形容人的，这里用喧腾来去形容车，显然是不恰当。然后是抽查上层层次学生所写句子，其中一个学生是这样写：

　由于我成天在痴想，所以最终还是抵不住诱惑，触犯了爸爸的禁忌，我站着低下头啜泣着，等待父亲的训诫，那么一瞬间，我感觉父亲像耸立的石像，不过石像的表情不像爸爸那样铁青着脸。

　这段话相比较于上一个同学所写的句子而言，就要好得多，不但句子通顺、意思完整，而且还运用了比喻的修辞手法。对于这种“即兴创作，当堂修改”的课堂方式，在这些年的教学中，取得了不错的效果，但毕竟课堂不可能所有同学的句子都能念到，因此还要进行更深一层的训练。

　四、 作业加强，积累巩固。

　课堂的训练虽然能收到一定的效果，但还不够全面开花，为此，在每一篇课文讲解之后，我都会布置学生重新写一遍，或是安排特定的题目给学生写，布置新的题目在要求上都有一定程度的加深。如：

　①用下列词语中的三个写一段关于理想的话，要求运用表示因果关系的关联词。

　鞭策

　飘渺

　颓唐

　春华秋实

　 五彩斑斓 ②在下面词语中选择至少三个写一段赞美母亲的话。（要求：使用比喻的修辞手法，并运用下面关联词中的一个：虽然……但是……，无论……都……）

　惊惶

　 蹒跚

　疲惫

　奢望

　 微不足道

　 神清气爽

　 这些题目可以说难度加深，并且也接近于中考基础题的第四小题。虽然说难度是加深了不少，但学生有足够多的时间去思考，所以总能看到一些比较满意的句子。如：

　①理想就像五彩斑斓的梦，它能鞭策我们，让我们斗志昂扬；而没有理想的人，精神就会变得颓唐起来。但我们要想实现理想，就必须付出艰辛的努力，因为如果没有奋斗，理想就会变得虚无缥缈。

　②母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪；母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野；母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽。虽然母亲为了子女付出了很多很多，但是她们却觉得微不足道，所以她们从来不奢望子女对她们有任何回报。

　对于一些学生没有达到要求的，我会详细地一一修正，并在旁边加上一些修改意见，

　 让学生明白自己错在哪里，避免再次出现类似的情况。通过长时间的作业积累，学生都能在遣词造句方面有了很大程度的提高。

　五、成果展示，资源共享。

　经过前面几个环节的训练后，很多时候都能看到学生写的精彩句子，为此，在每个月月底，我都会将这个月的一些训练结果张贴在班上的学习园地里，供学生查阅，必要时还要求学生把精彩的句子摘抄到抄写本子上，现将一些精彩的句子展示出来，来说明这些训练手段是行之有效的。

　①炫耀

　 称职

　妥当

　呈报

　滑稽

　陛下

　精致

　头衔

　爵士

　 骇人听闻

　随声附和

　 ——

　一位滑稽的大臣和另一位无名的小官一同穿着精致的衣裳来到陛下面前呈报情况，大臣只是夸夸其谈地在炫耀以前的丰功伟绩，许多人也随声附和着，而另一位小官却细心地讲了他管理的方法，陛下认为这才叫称职，于是便给他封上了爵士这个头衔。

　②贪婪

　堕落

　点缀

　冉冉

　苦熬

　雏形

　 丰硕

　稀疏

　累累

　低回

　 沉甸甸

　眼巴巴

　繁弦急管

　红灯绿酒

　玲珑剔透

　具体而微

　多姿多彩 不可磨灭

　回味无穷

　—— 有的人喜欢繁弦急管、红灯绿酒的城市夜景，有的人喜欢繁星点缀的夜晚，有的人喜欢多姿多彩的花花世界，而我却喜欢悠闲的田园风光，金黄色的稻海在冉冉升起的太阳的照耀下显得格外夺目，潺潺流水，那树上的果实沉甸甸的，正在贪婪的吮吸着玲珑剔透的露珠，还有农民伯伯在忙着收割，一派丰收的景象。这一幅田园风光给我留下了不可磨灭的印象，使我回味无穷。

　③终极

　迸溅

　繁密

　伫立

　凝望

　伶仃

　稀零

　忍俊不禁

　仙露琼浆

　 蜂围蝶阵

　 盘虬卧龙 —— 我站在山峰的终极处，伫立凝望，这里有一个繁密的森林，树上的果实很稀零，东一个西一串伶仃地挂着，树根都在地上盘虬卧龙，我想：有很多年历史了吧！远处还有不少美丽的鲜花在竞相开放，引来了蜂围蝶阵。山下是清澈见底的山泉水，简直就是仙露琼浆，还有一阵阵清风迎面吹来，水花正在活跃地迸溅……这真是一个人间仙境啊！

　以上几个环节是我这些年在遣词造句方面上的一些做法，在经过这些系统的训练下，学生在写作方面都有不同程度的提高，特别是在用词方面，由于积累了较多的词语，所以写起文章来都能写出精彩的句子。总之，指导学生遣词造句的训练，要有的放矢、常抓不懈，培养学生理解词意、理解语言文字、准确遣词造句，为提高学生的写作能力奠定一个良好的基础。