浅谈小学问题学生心理成因及教育策略

　 浅谈小学问题学生的的心理成因及教育策略

　王兴华

　天全县城区二小

　摘要：小学问题学生的行为常使广大家长和教师朋友们无奈和担忧，作为老师应在充分了解问题学生的心理成因后，探索出如何应对问题学生的教育策略是非常必要的。

　关键词：心理成因 表现形式 教育策略

　随着时代的飞速发展，学校教育也在不断地发展变化着，问题学生”学生现象越发明显，在日常的教育工作中，部分所谓“问题学生”是每个班主任最为头疼的事情。何谓问题学生？那么所谓的“问题”又是什么呢？由于现代社会发展的快节奏和竞争，生活日新月异的发生着变化学生周的一切也在急剧地发生变化生活应试教育只注重成绩忽略了心理健康的成长的教育一些外来的因素影响造成孩子的早熟对学生的身心健康产生了很多的不良影响。?

　1．心理问题?小学生出现的典型的心理健康问题包括：在人际交往上处处防备别人，易被激惹，时时处于攻击状态，别的同学笑，就觉得是在笑自己，于是就冲那个同学吵；在性格上有些不良倾向，或自卑、或冷漠，苛求完美；在认知上看问题偏激，情绪不稳定，教师批评几句就想跳楼，当不上班干部就想自杀；在学习上容易焦虑2．品德问题?品德是道德品质的简称。它是一定的社会道德准则转化成个人的道德信念和道德意向在言行中表现出来的稳固的心理特征，它是社会道德在个体身上的反映。小学生出现的典型的品德问题包括：有意破坏班级纪律，借打闹故意伤害同学，损人利己，倚强凌弱3．心理问题和品德问题的交织学生中很多问题是心理问题和品德问题的交织。心理健康问题会引致品德问题，品德问题也可能引致心理健康问题。在这些情况下，教师要注意避免把复杂问题简单化，把同时混杂着心理健康问题和品德问题的行为简单归结为某种单一因素1、建立平等、和谐的师生关系。民主、平等、相互尊重是形成融洽师生情感的前提条件，老师要充分尊重学生、信任学生，就像对待自己的孩子一样呵护，课内、课外，时时、处处，和蔼可亲，面带微笑，要经常与学生一起活动、游戏，把自己融入学生群体，师生关系和谐融洽，学生自然尊重和信任你，愿意和你交谈、倾诉、说知心话，也非常情愿投入学习活动，学习成绩自然得到提高，教学质量也有了保证。

　2、尊重每一个学生。对学生心理健康教育的根本是要尊重每一个学生。首先教师要消除差生的概念，没有问题学生，只有学生的问题，只有教师如何帮助学生解决问题。以前学生存在了问题，不能代表他一生都有问题。只要积极的去引导、去帮助任何问题都会解决。3、帮助学生树立自信心?。 ?自信是一种与自我约束和进取心相联系的健康的心理品质，是一个人走向成功的关键。有自信心的学生最终能战胜困难，使自己成为学习的主人。现实社会到处都充满激烈的竞争，竞争中求进步，竞争中求发展。对于一个没有自信心的人根本无法接受住时代的挑战，最终会被时代所淘汰。4、使学生能正确认识自己随着时代的发展，现在的学生也不和原来的学生一样了，他们也都越来越有个性，有特点，各有各的兴趣，各有各的擅长。虽然表现各有异同，智力有高有低，但这并不能完全反映一个学生的本质，因此我常对学生说：“要正确认识自己、看待自己、相信自己，把自己放在正确的位置上，坚持自己的兴趣、爱好，坚持自己走自己的路，身正不怕影斜，只要做的对就坚持，坚持就是胜利，成功就在眼前！”。

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