让劳动教育真实发生

文广州市增城区新塘镇沙埔中学 曹雪勇

1.学校教育理念转变

学校必须确立正确的教育理念，引领教师们通过学习等途径深入认识和理解劳动教育的育人功能和主要价值，明确落实劳动教育的要求和目标任务，以实际行动把劳动教育和学科教学有机结合在一起，实现相辅相成，相互促进，让劳动教育理念真实发生，培养学生的劳动素养。

2.家长教育理念转变

学校必须加强与学生家长的沟通，用形式多样的方法向家长宣传劳动教育的重要性，令家长真正认识到劳动教育在培养孩子成长中所起的重要作用，切实转变教育理念，积极主动配合学校对孩子开展劳动教育活动，鼓励和创造条件让孩子参加力所能及的劳动，让孩子在劳动中享受成功和乐趣，形成正确的劳动观和劳动精神。

1.落实劳动教育课程设置与师资培训

学校必须严格落实课程设置，并配备好专、兼职劳动教育教师，必须积极组织相关教师参加各级各类劳动教育培训，积极开展教学研究活动，促进劳动教育教师专业教学能力的提高，确保劳动教育课堂教学的有效开展，让劳动教育的课堂教学真实发生，促进学生劳动素养的提升。

2.开展丰富多彩的劳动教育活动

（1）组织开展校内集体劳动。学校把各个场地划分给每个班，实施劳动包干制，要求做好打扫与保洁等工作。而各班则要做好轮值安排，确保人人参与班级的集体劳动。学校要对各班学生的劳动情况进行评价和表彰，增强学生劳动的责任感，让校内的集体劳动成为学校向学生传授知识的另一课堂。

（2）组织开展家庭个人劳动。各班组织学生以个人为单位在家里常态化做一些力所能及的家务劳动。各班每月收集反映学生做家庭劳动的过程和成果的相片，并通过展示等方式进行激励，确保学生持续保持做家务劳动的热情。

（3）组织开展社会公益劳动。学校创造条件让学生走进社区和企业参观、体验劳动，让学生体验劳动实践的同时感受劳动给自己和别人带来的快乐，感受劳动的快乐与光荣，增强劳动的责任感，提升劳动素养。

3.落实校内劳动实践基地建设与利用

学校应根据实际，开辟校内劳动实践基地并有效利用，如利用学校闲置的土地或安全有保障的楼顶等开辟成种植基地并划拨给各班包干管理，让各班的学生在物种选择、工具准备、劳动分工等全程自主规划和完成，让学生初步认识不同植物的种植季节以及所要用到的生产工具，提升动手能力，感受和体会种植过程的辛苦，让学生真正将劳动实践内化为自己的核心素养。

4.组织开展校外劳动教育集体活动

学校应加强与校外劳动实践基地、农场等的沟通与合作，为学生搭建劳动实践的平台，有计划地组织学生集体外出，到相关劳动实践基地、农场开展集体劳动教育和体验活动，让学生通过集体劳动掌握劳动分工、劳动协作等方面的技能，培养学生的劳动观念、集体荣誉精神、团队合作意识等，提升学生的综合素养。

1.落实督导

学校应通过建立完善的督导制度对劳动教育的实施过程进行深入有效的监督和指导，并对劳动教育的成效进行有效评价，确保劳动教育课程、劳动教育主题活动等真实有效落实，真正发挥劳动教育的育人功能，实现“五育”并举，全面推进素质教育，发展学生的核心素养。

2.落实激励

在开展各项劳动教育和实践活动的过程中要对学生进行及时的评价，以评价激励促进劳动教育落地生根，促进学生发展。评价激励应分为过程性评价激励和阶段性评价激励，评价应以自评、互评、小组评、教师评等方式进行，使评价更全面客观，并对评价优秀的同学或集体进行大力表彰，激励同学们以更积极热情参加和接受劳动教育，让劳动教育实效真实发生，促进学生劳动素养的形成和发展。