信息化背景下的图像处理教学研究

包天添

（海门中等专业学校 江苏 海门 226100）

信息化的发展促进了各行各业的不断推进，因此在人们的生活当中，信息技术的应用范围也越来越广，为了更好的发挥出信息技术的作用，提高中职学生的职业水平，中职学校要加强对学生信息化能力的培养。图像处理技术作为中职信息技术当中的关键模块，要求老师要树立起全新的教学理念，采用创新性的教学方式，利用信息技术完成教学，以提高教学的趣味性，让学生能够积极主动的融入于课堂互动当中，为中职学生的图像处理学习打下扎实的基础。

信息技术与图像处理之间的密切相关，所以将信息技术融入于图像处理教学中，能够更好的激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，用直观具体生动的方式，向学生展示出原本的复杂的重难点知识，从而减轻学生学习压力。将信息技术应用于图像处理教学中，还能够创新教学的模式，引导老师树立起全新的教学思维，带领学生形成信息化的思维模式，不断提高自身图像处理的水平，让学生能够具备良好的创新意识以及创新能力。信息技术自身的特点和优势，能够打破时间和空间的限制，让学生走出传统教学模式的禁锢，随时随地开展在线上学习，节省老师的教学时间和精力，提高教学的针对性，引导学生更好的掌握重难点知识，从而提高图像处理教学的效率，让学生进一步形成良好的信息化思维模式。因此基于信息化背景下所开展图像处理教学，能够很好的保证教学的质量，让学生能够更游刃有余的掌握图像处理技术。

2.1 营造良好的教学氛围

基于信息化背景下所开展的图像处理教学，能够让学生身临其境般的展开学习，为学生打造真实的学习平台，从而提高学生的学习效果，让学生能够改变在传统教学中，仅靠书面文字和思维能力开展的学习行为，提高学生的学习投入程度。在信息化所营造的教学环境下，能够打开学生的学习视野，扩充教学的内容，让学生更好的感受到图像处理学习的趣味性以及实用性，从而让学生形成积极向上的学习态度，在良好情绪的带动下，让学生主动的完成学习。科技的快速发展，让信息技术被广泛的应用于教育教学当中，为教育教学增添了更多的活力，用更为具体生动的方式，向学生展现出抽象复杂的知识，降低学生的学习难度。同时，信息技术与图像处理之间相互联系，因此更有利于开展图像信息处理教学，借由信息技术的优势，可以为学生提供实践的平台，提高其学习的效率。在传统的教学当中，学生仅仅是依靠教材来完成理论知识的学习，而信息技术本身有着很强的实践性，所以传统的学习方式很容易让学生产生学习困惑，对于重难点知识的掌握程度不够，而利用信息技术，则能够让学生在实践操作的过程当中，将理论与运用结合起来，完成知识的内化。比如在教学中，老师可以利用信息技术的优势，来完成专项知识的讲解，让学生能够更好的掌握图像处理的知识，结合视频以及图片的方式，向学生更为生动的展示出图像处理的技术，从而发挥出信息技术的特点，让学生能够在良好的环境当中，不断的提升自身的技术水平。

2.2 创新教学模式

传统的中职图像处理技术教学模式当中，老师的教学方式比较单一和枯燥，学生无法感受到学习的乐趣，因此学习的积极性不高，同时传统教学方式限制了教学内容的拓展，导致学生很容易出现思维受限的情况，因此影响到其思维的发展。所以在全新的教学背景下，老师要利用信息技术创新教学的方式方法，为课堂注入更多的活力，从而让学生能够对所学内容产生浓厚的兴趣，在兴趣的驱使下产生源源不断的学习动力，更好的完成图像处理学习，引导学生在技术的加持下完成独立思考，真正的凸显出学生的主观能动性，让学生的思维能力能够得到最大程度的锻炼。在图像处理教学当中，老师要正确的认知到，相对于知识性教学来说，更重要的是提高学生的学习热情，所以老师要重视信息技术的使用，让学生能够主动的参与到学习过程中，不断的提高其学习的积极性。在图像处理技术教学当中，使用信息技术可以扩充教学的内容，丰富学习的方式，从而让学生能够主动的展开学习。信息技术应用于图像处理教学当中，还能够打开老师的教学格局，改变传统的教学模式，老师要不断的发挥出自身的教学智慧，利用信息技术处理重难点知识。比如可以将难度比较高的图像处理教学内容，制作成PPT课件或者微视频等，上传到相应的网络平台当中，从而让学生在课下，可以根据自己的学习需求以及时间安排，来下载相关的教学资源，进而完成个性化的学习，让学生能够针对自己的薄弱环节开展强化训练，以实现线上和线下的联动，提高学生的学习水平，让学生具备良好的独立学习能力。

2.3 拓宽学习渠道

图像处理是中职信息技术的重要教学内容，时代的快速发展，让信息技术的更新速度也在不断加快，所以如果仅仅只依靠传统的教学方式，完全将教材作为教学的材料，那么将很难发挥出其实效性，无法提高学生的图像处理技术。所以老师要发挥出信息技术的优势，利用网络资源让学生能够接触到更加丰富的图像处理内容，紧跟时代发展脚步，让学生能够学习到最新的知识及技术。网络相比于教材来说，有着更加丰富的教学资源，以及为学生提供了更为开放的学习平台，所以利用网络，能够极大的扩充教学的内容以及方式，打开师生的视野，提高学生的学习效率，培养其良好的创新意识。虽然网络资源能够带来更为丰富的教学内容，但是也需要对这些内容进行进一步的筛选，由于中职学生在分辨能力、认知能力、理解能力上还有待于提升，所以如果不对教学的内容进行筛选，那么将有可能会影响到学生的学习效果，更有甚者会对学生产生不良的影响。所以老师要加强对教学资源的整合，从学生的身心发展特点、学习水平、教学内容出发，选择更为合适的教学资源，以充分的发挥出信息技术的作用。同时，老师也要认真研究教材，根据教学大纲以及课程标准，选择能够补充课堂内容的知识，从而加深学生的学习深度，拓宽学习的宽度，老师要树立起信息化的教学视野，丰富教学的方式方法，才更好的培养学生的信息化思维能力。

2.4 开展综合评价

教学评价是教学中的重要环节，有效的教学评价能够更好的提高学生的学习水平，所以老师要重视评价的作用，及时获取学生的学习情况，客观理性的对学生的学习结果以及过程进行评价，及时的发现学生身上的闪光点，并且不予吝啬的给予表扬，从而提高学生的学习热情，培养积极学习的自信心。对于学生学习中出现的问题，要及时的指出，利用引导的方式，让学生能够纠正自身的错误，提高学生的自我优化能力。同时，老师还可以通过评价，加强师生之间的交流与沟通，从而拉近彼此之间的关系，构建和谐的教学氛围。良好的师生关系，能够缓解学生的心理压力，让学生能够放下心中的戒备，跨越彼此心灵上的鸿沟，愿意接受老师指导评价，提高学生的学习效率。借由老师的评价，引导学生做好查漏补缺工作，在今后的学习过程当中，自觉的规避可能会出现的问题，从而提高学生的学习能力。借由评价，师生之间能够更加的了解满足其学习的需求，激发学生对图像处理学习的热情，在信息化背景下所开展的图像处理教学，老师也可以利用信息技术的优势，提高评价的时效性、针对性和有效性。学生在学习的过程中出现任何问题，可以通过网络平台将问题反馈给老师，老师也能够及时的为学生答疑解惑，从而更好的给予学生学习上的帮助。

2.5 转变老师角色

随着教育教学的不断发展，教与学之间的关系已经悄然发生了转变，所以老师如果依然沿用传统的教学方式，开展图像处理教学，那么既无法提高学生的学习，同时还会磨灭学生的学习热情。所以，老师要跟上时代发展的脚步，树立起全新的教学理念，完成师生之间角色的转变，以更好的适应社会的发展，带领学生更好的完成图像处理教学。在信息化背景下，老师要正确的认知到信息技术的作用，了解信息化对教育教学的意义，从而提升自身的教学热情，积极的开展信息技术的探究，充分利用各方资源开展图像处理教学，让学生能够形成良好的思维模式，在今后的学习过程当中，能够更好的将这一思维模式运动起来，从而提高学生的能力与水平。老师要改变传统的教学思维，敢于走出教学舒适区，形成创新意识，将信息化思维方式融入于教学的过程当中，从而完成教学方式方法上的创新，给予学生更多的信心，来提高学生的学习积极性，让学生能够更好的处理在图像处理学习过程当中存在的问题，提高其知识的应用能力。老师要发挥出自身的榜样作用，不断的提升自身在图像处理上的能力和水平，从而让学生以自己为榜样，努力的钻研图像处理学习，在自身的带领下，让深度学习发生。

综上所述，为了更好的促进教学改革，提高中职学校学生的图像处理能力，老师要树立起全新的教学理念，创新教学的方式方法，打破传统的教学模式，将信息技术应用于图像处理教学中，从而提高教学的质量和效率，培养学生良好的学习热情，激发其学习的积极性，从而更好的提高学生的信息技术素养，让学生能够紧跟时代发展的角度，更好的适应社会发展。