高职院校体育院系辅导员三维一体管理模式的探讨

刘祖双

（鄂州职业大学体育课部，湖北鄂州 436099）

随着祖国的日益繁荣富强，人民生活水平和健康意识的逐步提升，越来越多的人再也不仅仅满足于基本的温饱，而是对生活质量的追求越来越高，意识到了身体健康的重要性。现在很多人都远离了酒桌、牌桌等场所，加入到各种体育运动锻炼中，随着全民健身运动口号的提出，健身群体越来越庞大，很多家长、学校都从娃娃抓起，针对小孩的各种体育运动项目如雨后春笋般涌现出来，因而从事体育运动行业的空间越来越大，相关专业的体育人才的需求量也越来越大。作为高职院校体育各专业的学生正好可以充实和弥补这方面的欠缺，成为其生力军，成为从事小学、幼儿园、各种体育运动项目培训的坚实力量。作为一名新时代的高职体育院系的辅导员，有责任和义务去正确引导学生们建立正确的人生观与价值观，规划学生的大学生活，提升其适应社会各方面要求的能力，并引导和监督其坚决执行。

高职院校作为社会和经济建设各行业高技能应用型人才培养的重要基地，其培养对象不仅需要扎实的专业技能，更需要具备相应行业的良好职业道德素养。[1]高职院校体育院系的辅导员应该以全身心、全方位为学生服务为根本宗旨，无私奉献，让自己的言行举止成为学生的榜样。辅导员的角色应从“教师、家长、社会”三个维度来为学生服务。作为学生的朋友：站在他们的角度去理解，尊重他们，从而获得学生更大的信任与尊重，便于更好地开展学生管理工作；
站在社会层面，辅导员的终极目标应该是让学生和家长们在学生毕业后能够从内心深处体会到来这学校，来这个班级，来对了，值了；
家长满意，觉得孩子不虚此行，社会满意度高，反馈良好。

1.以教师的身份管理好班级

大学生有自己的个人追求和规划，也承载着家人的期望，更等待着社会需求的检验。如何针对着这三维一体的要求，辅导员的日常工作就显得尤为重要。辅导员代表着学校对学生的管理，应当根据社会对从事体育项目专业人才的需求与素质要求以及学生个体的特点，规划三年的大学生涯以及进入社会的发展方向，规划专升本、征兵入伍、考教师编制或与专业相关的健身指导工作，拿到相关的从业执业资格证书。辅导员应引导学生遵守校纪校规，认真学习体育与健康专业知识与技能，培养良好的道德素养、吃苦耐劳、拼搏进取的良好意志品质以及人际交往交流和沟通能力，对社会现状、就业需求和自身优缺点有清楚的认知。一个班集体就如同一支军队、一个集团公司一样。要想有强大的战斗力、凝聚力、执行力与严明纪律性，要最大效能地运转起来，必须得要相应支撑的规章和管理制度，并能够坚决执行。辅导员应从军训时开始，用心去观察学生的言行举止、揣摩学生的思想动态，根据学生的综合表现、体育生的性格特点，结合校纪校规，制定适合班级的班训：厚积薄发、德行天下。制定严格的班规：包含各种考勤、参与不同级别的活动、比赛、各种志愿者活动，各种言行举止、集体观念、协作意识、服从大局等方面，制定相应的班级考核评分标准，好的加分鼓励，表现不足、需要改进和提高的，实行减分约束，月月结算。根据学生的前期表现、性格特点，选出优秀学生作为班干部，共同管理班集体，每名班干部都有明确分工，做到各尽其能，各行其事，则又相互配合、协同合作。辅导员应告诉班干部们放开手脚、大胆去做，解决不了的问题由辅导员来承担、解决。为了调动大家的创新意识，发扬主人翁精神，辅导员应让学生大胆去想、敞开说、放手做。成功和荣誉是学生的功劳，错误和责任由辅导员来承担（前提是不违纪违法、不违反校纪班规）。这样的结果，学生们做事情大胆积极、主动性很强，效果也很明显。作为辅导员，每星期到寝室查寝、交流应至少保持两到三次，课余时间经常去观摩学生的上课情况，与带课老师及时交流沟通，掌握学生的学习动态。

对于各种荣誉与奖、助学金的评定，应保持公正、公平、公开的基本原则，严格按照程序来。明确告知学生和家长，所有的东西要靠自己的努力去争取，该是谁的就是谁的，应绝对杜绝“卡、拿、难、要”的问题，给学生树立良好的榜样，从而更好地引导学生。

2.以家长的角色管理班级

有了严明、科学的管理制度，有了优秀的管理执行者，学生的工作就能够顺顺利利、水到渠成吗？这显然是不够的。因为学生刚来到一个相对宽松的环境学习，少了父母的唠叨、高考的压力和约束。孩子们追求自由、个性，享受片刻的安逸，或贪玩、或松懈、或自私等方面的表现难免发生，这是人的劣性、惰性或者恶性的具体表现，实属正常。毕竟学生们还处在青春期的延续期，带有一丝叛逆与不成熟。作为辅导员，这时除了依靠班级规章制度的制约，还得转换角色——变成家长：天下父母一般心，都是望子成龙、望女成凤，希望孩子都能有一个好的归宿，良好的身体，良好的道德素养和适应社会的基本能力。辅导员应用爱去引导、感化学生，代替父母无私奉献，延续父母之爱，传递家长的期望与管理：让学生体会到亲情和无私的爱。让学生们感受到这里是家的延续，生活在一个温馨的大家庭中。结合社会需求及现实情况动之以情、晓之以理。利用班会或特定日期进行思想道德教育，如感恩父母专题班会，让学生懂得感恩，能够督促自己好好学习，严格要求自己的言行举止来回馈父母。给孩子们足够的时间和空间，耐心等待这些大孩子们一个小小的进步。作为辅导员，应像父母对待自己的孩子一样，对每一名学生都充满信心，相信他们都能够变好、变得优秀起来。对每名学生保持一样的态度，不抛弃、不放弃。当然处理方法也应该因人而异，或肯定、或表扬、或批评、或“冷冻”，根据实际情况，不尽相同。在出现问题和矛盾的时候，应站在学生的角度去思考问题，结合实际去协商解决问题。

辅导员应迅速建立学生微信群、QQ 群、家长微信群、QQ 联系群，及时交流，不断地关注学生、家长们的情况，向家长转述学生在校的各种真实情况，并从家长处获取学生有价值的信息。了解并掌握每名学生所住寝室与生活、学习状况，基本掌握每名学生的性格特点，成长环境、优缺点，这会对学生工作带来极大的便利。

3.从社会需求层面提升班级管理

大学生教育的出发点和落脚点都是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。[2]基于此，学校、社会、家庭就有必要有机结合。作为辅导员应自觉承担起这个桥梁和纽带的作用，根据社会对从事体育相关事业的要求，模拟各种招聘、应聘、笔试、面试的相关活动。辅导员与学生零距离接触，与家长们诚信交流沟通，为更好地教育学生搜集素材，应该成为新常态。带领和指导学生参加社会实践活动，自然而然就成为辅导员义务和职责所在。利用各项裁判工作、志愿者服务社会实践等活动，既让学生得到很好的社会历练，又能找出自身不足，进而自我改进。鼓励学生在不影响学习和生活的情况下做各种兼职，促使学生体会生活的艰辛，提高适应社会的能力。懂得感恩父母，尊重劳动，能够为自己的职业生涯和发展方向定下明确的目标，并付诸于行动，长期坚持下来。为更好地适应社会需求打下坚实基础，为自己的学习和生活带来一定的动力。对于学生自己组织的活动和策划方案，大力支持，并积极主动参与，给予相应鼓励，同时提出参考指导意见。充分发挥学生的主观能动性，注重综合能力的提升，增强班级的向心力与凝聚力。

要切实提高体育院系学生管理的质量和效率，除了辅导员的努力之外，学校和院系应该根据市场经济对复合型、创新型人才培养的需求，开设更具时代性、多样性、综合性的体育专业课程，体育课程结构和内容应充分反映和体现当代科技和生产发展的综合性要求，并进行有机的联结、协调和整合，加强体育综合实践课程的开设。同时应优化体育教育师资队伍，培养一支学历结构、年龄结构、知识结构和职称结构合理的体育师资队伍。[3]

在辅导员的管理方面，学校应严格要求，制定相应的科学、合理的管理和考核、评比制度，而不是走过程，搞形式主义，对辅导员多鼓励、多支持，对辅导员进行动态管理，搭建和创造提升专兼职辅导员能力的平台和机会。

无论每个人工作如何，总会有提高和改进的空间，诸如怎样提高管理的效能，做到事半功倍，怎样最大限度挖掘学生的潜能，培养学生的优良品质，如何引导学生建立正确的人生观、价值观、社会观。这就需要高校辅导员进一步提升自己的业务能力，付出更多的爱心，进一步去完善班级管理与考核制度，正确引导学生。高职院校体育院系辅导员三维一体管理模式是成功和高效的，值得大力推广和普及。