关于优化生物制药产业人才链的探索

程利江，石予白，李 诚

（宁波卫生职业技术学院，浙江 宁波 315100）

人才链即以提高创新效率、产业发展质量和效益为目的，由支撑产业链、创新链融合发展的各类人才组成的系统。实质上是多节点人才的集合体，由原始创新人才、技术转移人才、技术转化人才三个关键点人才统领。文章分析了生物制药产业人才链条存在的不足，探索提出了优化对策，做大原始创新人才的基数，精准扩大技术转移人才的规模，支持吸引技术转化人才。

生物制药行业存在人才缺口。以某高校生物制药专业2012届～2015届毕业生3年后跟踪调查数据来看，毕业生对专业教学效果、实践教学效果、就业求职服务方面，还有提高空间。生物制药专业离职率较高。见图1。

图1 某高校生物制药专业2012届～2015届毕业生3年后跟踪调查数据图

跟踪调查数据反馈出来生物制药产业人才链存在的问题有，高校的人才培养环节，人才培养水平有待优化；
企业的人才使用环节，离职率较高；
生物制药行业当中的问题，学生工作的专业相关度不高，说明在从事其他行业。高端研发人才缺乏，产业发展的速度比高校培养的速度要快，产业更新快，人才培养方案更新的知识体系慢，培养方案有待优化。

高校优化生物制药专业招生培养方案。企业重视培养，政府搭好平台，提供良好的人才环境，协助企业行业招聘优秀人才。人才转化，全国性的高端人才信息库，政府搭建生物制药高端人才共享平台，专家咨询人才库。

2.1 动态优化高校人才培养方案

近年来，高校的人才培养方案提高了更新速度，但是相对于企业而言，还是有差距。大班理论教学，小班实验实践，每个学期进企业见习，临近毕业的两个学期去企业实习。不论基于哪种教育模式，OBE成果导向教育也好，还是CDIO工程教育理念，夯实行业基础知识，熟悉应用行业专业知识都是必经的培养环节。既了解理论，又可以完成企业的实践生产，是现代企业的人才必然需求。

2.1.1 根据专业培养目标制定系统专业课程

建设与课程体系相配套的师资队伍，加强教学实习环节；
参与生产实习，以培养新冠病毒检查技术员为例，需要牢牢紧盯目标，把涉及到的每个环节和可能碰到的环节都放进培养课程，形成不了课程的可以形成培养模块。具体课程举例，《医疗机构新型冠状病毒核酸检测工作安全管理知识》《新冠病毒核酸检测原理及工作流程》《大规模核酸检测基地场内物资保障》等。

2.1.2 借鉴驾校培养模式全面提高培养效率

目前大学在培养模式有时候应该借鉴一下高效率的驾校培养模式。驾校和学员目标是一致并且很明确，就是通过驾照各项测试，拿到驾照。驾校培养模式，简单的四个科目，是值得很多培养方案借鉴的，精简实用高效，但是目前很多高校在培养的时候，因为三四年学制，一般规定16课时是1个学分，有时候为了凑课程次数，知识点分得很开，然后每一门专业课之间相互穿插，没有连贯性，学生的耐性、积极性就跟不上。

2.1.3 加强实践技能培养全面落实“1+X”证书

还可以学习应用近年来出现的“1+X”培养模式，《国家职业教育改革实施方案》精神，全面落实《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（教职成[2019]6 号）和《关于组织开展“1+X”证书制度试点院校教师培训的通知》（教师司函[2019]43 号）。在“1+X”之前，学生是只要求学历证书，职业技能证书不足要求，导致理论知识有实践技能缺乏，推广“1+X”，学生带证书上岗，提高了学生的就业信心，有效提高学生的实践技能，也降低了企业的培养用工成本。

2.2 合建和自建实验实训基地

2.2.1 校企合作，共建产教融合实训基地

建设与课程体系相配套的实训基地，制定校企共同开展实践教学评价，完善实习就业机制，企业优先录用实习实训学生。开展《教学实习》《生产实习》，实习是教学课程的一部分，高校的专业教师应该陪同学生在企业，配合企业导师做好培养工作。目前很多高校有这个实习环节，但是培养的实效不尽人意。产教没有较好融合，学生在企业流水线工作居多，学生认为学不到什么，向往师徒传承制一样，一对一有人帮扶。但是企业毕竟是市场主体，不是公益学校，考虑的是资源最大化利用，分派企业老师傅一对一带教，反而消耗了员工的精力，不利于市场竞争。这样一来就产生了矛盾，为了解决这个矛盾，需要多方协调。对于参与实习的学生，应该提前做好对于参与培养的企业了解，政府应该给予税收的优惠，鼓励企业参与生物制药人才的培养。对于高校，应该派遣专业教师跟随学生实习，驻扎在企业，在岗位上随时帮学生解决一些最基本的理论问题。从校方角度来讲，为了鼓励企业参与培养，可以和企业签订输送人才协议，形成合作单位，帮助企业解决招工难，引进人才难等问题，这样互相帮助，长期合作，形成生态培养体系。

2.2.2 高校升级实验基地自建实训基地

目前高校存在实验室实验设备陈旧和不足的状况，独立的实训基地缺乏情况。实验室设备一般需要用6～8年报废，但局限于办学资金，生物制药实验室设备经常超期服役，不仅影响专业课实验教学效果，还起不到与时俱进培养生物制药人才的作用。在条件允许情况下，有生物制药专业教学点的高校应筹凑资金，重点升级生物制药实验实训室，虚拟仿真实验实训室。有资金实力的高校，还应该想办法自办生物制药相关企业。自办企业，运营得当，不仅可以打造真实的实训实践环境，在市场化浪潮中磨砺师生，在实战中培养人才。运营的好，还可以为学校创收，形成良性循环，为师生提供更好的教学环境。

2.3 提供国际化的薪酬水平和福利待遇

2.3.1 提供国际薪酬

任何行业，严格来说都不会缺人才，除非是人工智能这样的新兴行业，所以缺的是福利待遇。很多企业一直考虑用人成本，总是想着用三流人才的待遇招聘一流人才，用国内的普通行业待遇招聘国际人才，待遇和才华严重倒挂，会影响到人才源头的培养，因相应毕业生难就业，就业难，生物制药类专业会被高校减少招生名额，甚至取缔。一般很少见到事业单位缺人才，外企缺人才，这是为什么，无非就是福利待遇有保障，人才愿意与之共同奋斗，共同发展。

2.3.2 提供安居乐业的福利待遇

安居才能乐业，企业应该主动作为，帮助员工解决住房问题，孩子上学问题。关注员工发展，与时俱进的薪酬福利给到位，员工也会尽心尽力工作。格力为员工提供住房，很多小企业可能没有资金实力做到，但是可以尽可能给到较好的薪酬、福利，同时给予应有的尊重。现在有部分企业官僚主义盛行，不仅没有考虑员工公平公正的福利，还经常为难员工，员工还怎么留得住，一旦有机会，员工就会跳槽。

2.4 高校企业政府做好宣传工作

2.4.1 高校主导，政府企业协助做好招生宣传

在高考前后，高校招生部门应去学校宣传，详细介绍各类专业，普及专业的前景，对应的就业企业。在大学，高校可以增设职业规划类的课程，提前给学生普及就业事宜，提前规划，有针对性地进行转专业参加实习实践。各地政府可以协调本地的生物制药教学点联合去中学宣传。在社会宣传方面，政府还可以把未来生物制药相关的引才政策和招商政策初步方案写进宣传册。

2.4.2 企业主导，高校政府协助做好招聘宣传

企业在社会上宣传。企业宣讲平台，政府投建的全国性的招聘平台，按照行业分类定期举办综合招聘会，行业招聘会。政府、学校、企业联合协同宣传。很多企业会去大学生毕业季去高校宣传企业文化，企业前景、招聘，对专业性不强的岗位影响不大，但是对专业性强的岗位，选择范围是有限的。企业应该在高中学校宣传企业文化，公益性地多开展一些专业介绍，把对行业感兴趣的人才提起挖掘出来，这是源头寻找潜在的人才。企业方面考虑到人力资源成本，建议录制宣传视频，从高考志愿填报开始宣传，甚至在高中课堂就开设一些关于每个行业的公益讲座，对高中生志愿的精确填报、对行业的认识会有很大的提高。

针对生物制药产业人才链的现状，着眼优化生物制药产业人才链，文章以某高校生物制药专业2012届～2015届毕业生为例，结合生物制药产业人才链现状普遍用工不足、高端人才缺乏进行分析，提出了几点可优化的生物制药产业可环节。针对重点突出环节，提出了动态优化高校人才培养方案，动态调整招生计划，动态调整专业课实践课的实验实训项目，切实做到着眼产业发展与时俱进，培养有用的人，培养用得上的人，培养能用的人。夯实校企合作实践基地，探索师徒制、双导师制等新型培养方式，创新提出自办产业企业，打造理论落地产业实践的自有平台，磨砺师生，在实践中培养在实战中培养人才，培养毕业就可以用得上的成熟人才；
加强企业选人用人留人策略，筑巢引才，用活用好各项政府引才政策、企业招聘政策，保持耐心，学会自助培养人才，设身处地为人才设想，为人才解决后顾之忧，提供安居乐业的就业环境和政策；
高校政府企业行业需要紧密协调配合，共同发力做好宣传工作。把想从事生物制药的人才培养起来，用起来，吸引吸收过来。政府协助做好行业企业宣传工作，帮助优化生物制药产业人才链。优化生物制药产业人才链需要政府企业行业高校共同的努力，着眼未来，长期规划，高校利国之心招才育才，企业行业互利共赢之心育才爱才，政府利民之心引才护才。