浅析初中生物教学中渗透环保教育的有效方法

孙丹

齐齐哈尔市四十六中学

当前，应对环境问题的严峻形势，初中生物教学中教师应摆脱传统教学理念的束缚，不以考试为一切教育的出发点，而应该在教学中使学生明确生物学科存在的重要意义，结合生物教材内容向学生不断渗透环保教育，将环保理念根植于学生的内心。

2013 年习近平总书记在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学回答学生问题时指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。我们绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。我们提出了建设生态文明、建设美丽中国的战略任务，给子孙留下天蓝、地绿、水净的美好家园。”所以在初中生物教育课堂中渗入环保教育不仅仅是为了帮助学生们提高生物学习效率，还是为了让学生们在学习的过程中意识到环境保护的意义，让学生们通过学习生物建立环保意识，并将环保知识应用到我们的生活之中，从学生群体为我国环境保护工程的建设打下坚实的基础。

（一）让环保意识渗透在学生们的教材之中

在传统生物教材编写的过程中，很多教育者们会更加注重对于生物知识的传授，而忽视了对于学生们环保意识的培养，且教材空洞广泛，没有和实际生活联系在一起，学生们学习生物环保知识后，不能够将所学到的知识应用到生活之中，在初中生物教学过程中，想要渗透环保教育知识首先需要立足于教材，所以这就要求教育部门在编写教材的过程中能够考虑到所添加的环保知识和生活之间的联系，只有这样，才能够帮助学生们掌握生物环保知识，以及将生物环保知识应用到我们的日常生活之中。例如在学习《生物和生物圈》这一章节的过程中，为了帮助学生们建立生物圈是人类和其他生物的共同家园的概念，我会在上课的时候给同学们展示一些地球或生物栖息地遭到严重破坏的图片，来激发学生们的同情心和兴趣，然后告诉学生们其他生物与我们共同生活在一个地球上，不能够因为我们的自私而让其他生物失去家园，从教材中挖掘环保知识并传授给学生们，帮助学生们意识到环保的重要性并建立起该有的环保意识，这才是我们展开生物教育改革的初衷。

（二）让环保意识渗透到学生们的日常学习之中

随着时代的发展和教育理念的进步，多媒体教学方式已经广泛地应用到初中生物教学之中来了，为了让环保意识更好的渗透到学生们的日常学习之中来，老师们在制作教学课件的过程中可以结合实事热点来激发学生们的学习兴趣，并将环保意识渗透到学生们的日常学习之中来。例如在学习《生物圈中的人》本节内容时，为了帮助学生们更好地理解细胞中有机物的氧化分解是人体生命活动和体温恒定的能量来源以及人体呼吸系统的组成，老师们可以在上课之前询问学生们知不知道什么是PM2.5，检测这项指标对于我们有什么意义？老师们的提问不仅能够引出2012 年年底至2013 年年初发生在我国京、津等地区的雾霾天气的成因，还能够展开呼吸道对于空气的处理能力是有限的这章教学，与实际情况结合在一起，让环保意识渗透到学生们的日常学习之中。

（三）让环保意识渗透在学生的习惯之中

帮助学生们建立环保意识，并养成良好的生活习惯是我们展开生物环保教学的目的，所以我们对于学生们的环保教学就不能只停留在书本上，还应该让学生们将环保意识实践应用到我们的生活之中来，让学生们从每一件小事之间看到环境保护对我国持续发展的意义，只有这样，才能够让环保潜移默化地进入到我们的生活之中，也只有这样，才能够从根本上推动我国环保建设的发展。所以在日常教学的时候，老师们可以通过积极组织教学活动来激发学生们的应用环保知识的自主性和积极性，例如，老师们可以鼓励学生们在地球日、植树节等节日展开各种宣传活动，种植班级树、清理校园垃圾、分发环保宣传页，此外，老师们还应该要求学生们在日常生活之中规范自己的行为，例如演算纸两面用、洗完手的水用来冲厕所、不忘记关水龙头，并一滴水、一张纸、一粒饭这样的小方面做起，并对于表现最好的学生给予口头表扬以及物质表扬，以榜样的力量来帮助更多的学生们建立起环保意识，让环保意识渗透在学生们的生活习惯之中，从根本上实现我国可持续发展战略。

在初中生物教学中建立环保意识并不是一蹴而就的，这需要老师和同学们的共同努力，老师们首先要不断丰富自己的环保知识，在制作教学课件的时候也要做到结合时事热点，从根本上激发学生们学习生物环保知识的兴趣，只有这样，才能够帮助初中生们树立基础的生物环保意识。