幼儿园转岗教师培养策略

周金娥

随着教育布局调整和学前教育的普及和发展，教育主管部门从有潜力、有特长的小学教师中选拔幼儿教师，转岗分配到幼儿园工作。幼儿园管理者要帮助转岗教师对学前教育进行认知和规划，通过多种方法和途径，促进转岗教师的专业发展，促使转岗教师尽快成长为幼儿园需要的优秀教师。笔者结合工作实践，就如何做好幼儿园转岗教师培养工作，谈几点认识与体会。

一、幼兒园转岗教师面临的现状

幼儿园转岗教师是幼儿园教师队伍中的特殊群体。由于多方面的原因，转岗教师的培养并没有引起一些幼儿园领导的足够重视。有的幼儿园往往对转岗教师使用过多，而培养不足，导致转岗教师不能在短时间内成长起来。专业发展缓慢，不利于幼儿园保教质量的提高及教师队伍的稳定。因此，幼教形势以及人民群众对优质幼儿教育的需求，重视转岗教师培训，尽快提高转岗教师的保教业务能力，是教育主管部门和幼儿园管理者义不容辞的责任和义务。

二、转岗教师的困惑与焦虑

（一）缺乏必备的幼教知识和技能

幼儿教育与小学教育在知识需求上有许多不同。从小学到幼儿园，转岗教师需要系统学习幼教专业知识和技能。学习时间紧，任务重，使一些教师产生了强烈的焦虑感。

（二）缺乏对幼儿园常规工作的了解

幼儿园的一日常规工作虽简单，但烦琐。一些教师对工作的不适应，往往会导致出错较多，这使他们易于产生失落感。

（三）一些教师缺乏工作动力和对未来事业的美好规划

工作时认为幼儿园教师就是每天唱唱跳跳。可到幼儿园后，才发现幼儿园教师工作的复杂和琐碎，除了唱歌跳舞，更多的是对班级幼儿的一日常规工作与管理，这会让她们产生强烈的反差，工作积极性减退。我园一位转岗教师说，她在幼儿园一周所做的工作超过了在小学时一个月的工作量，幼儿园工作太忙了。

三、对转岗教师进行培养的方法和措施

（一）帮助转岗教师对幼儿教育进行认知，并对自身发展进行规划

首先，幼儿园管理者要帮助转岗教师对自己所从事的幼教职业有正确的理解和认识，对于幼儿教育的重要意义要有深入的理解，坚定职业理想，增强幼教工作的事业心和责任感。其次，要引导转岗教师对自己的未来有合理的规划。通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效管理，实现个人发展的愿望，使转岗教师在工作过程中体验到成就感和自我实现感，努力在工作岗位上实现自己的人生价值。

（二）营造宽松的工作氛围，给转岗教师合理的成长时间，帮助转岗教师缓解各种焦虑和压力

作为幼儿园管理者，要细心观察每一位转岗教师的心理变化、情绪反应，并主动与她们沟通，为她们疏导压力，帮助她们解决棘手的问题，让每一位转岗教师都感受到来自领导的关心、尊重;还要给转岗教师专业成长的时间;更要善于发现转岗教师在成长道路上的每一个闪光点，给转岗教师锻炼成长的机会。

（三）通过多种途径和方法，促进转岗教师的专业化发展

1.加大培训力度，扩大转岗教师的知识面。幼儿教师的知识有综合性、基础性和广博性的特点。幼儿园要集中时间，组织转岗教师系统学习幼教业务知识，尽快实现角色转换，适应幼儿园保育教育工作。

2.学习比赛结合，提高转岗教师的教学业务能力。我园坚持组织教师开展声乐、器乐、舞蹈、普通话、三笔字、简笔画等技能学习和评赛活动，组织转岗教师有效提高了教学业务能力，为高效课堂的实施提供了有力的支持和服务。

3.针对转岗教师的特点，进行师徒结对。根据幼儿园工作实际，我园安排骨干教师与转岗教师结对，担任转岗教师的辅导教师，在教学活动设计、教学活动的组织、班级管理等方面给予具体的指导和帮助，让转岗教师尽快进入角色。

4.重视转岗教师的教育活动设计，以教育活动设计为切入点和突破口，对转岗教师进行指导，是幼儿园转岗教师顺利渡过“适应期”的最佳选择。

5.定期组织研讨课、汇报课、优质课、精品课等公开教学活动。公开教学活动作为幼儿园教研活动的重要形式，能够使转岗教师得到历练，促使其专业素质的发展。

6.加强对转岗教师一日活动的跟踪指导，使其工作一日程序化。幼儿园管理者要进驻班级，加强对转岗教师的跟踪指导，用言传身教的方法，帮助转岗教师科学地组织幼儿一日生活。避免一日活动中隐形时间的浪费，为转岗教师出谋划策，发现问题，及时解决。

7.建立转岗教师业务档案，引导转岗教师进行教学反思。教师业务档案对转岗教师的专业发展具有重要意义。幼儿园要通过教师专业档案，让转岗教师感受自己的进步与成功。通过经常性的教学反思，提高他们的教学能力。

8.给转岗教师提供外出学习的机会，通过专家引领，传经送宝，提升教育理念及掌握科学的教育方法。幼儿园管理者要提供机会，经常组织转岗教师参与各种培训活动，聆听“名师大课堂”，与著名教育专家近距离接触，让转岗教师学习他们先进的教学理念和成功经验，以不断优化自己的教学方法与策略，促进其专业水平的提升。