2022年班集体，学生成长摇篮（全文完整）

下面是小编为大家整理的2022年班集体，学生成长摇篮（全文完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

班集体，学生成长的摇篮5篇

班集体，学生成长的摇篮篇1

义务教育课程标准教科书《美术》（湘版）四年级上册

第九课 可爱的班集体（纸版画）

执教者：湖南省益阳市实验小学 肖 静

教材分析：

本课是小学湘版美术教案四年级上册第九课《可爱的班集体》，通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐。观察、探索学习纸版画制作的基本方法，以集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为发展线索，以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。侧重于个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展。

可爱照片（话题激趣）——欣赏感受（发现方法）——师生探讨（方法尝试）——个体自主（制作底版）——拓印形象（集体创作）——自我评述（表达情感）。

教学目标：

1．认知目标：感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。

2．技能目标：学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识。

3．情感目标：增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动和愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

4．创造目标：促进手脑并用，发展有个性的表现能力，提高学生审美情趣，感受美的能力。

教学时间：一课时

教学重点：感受纸版画的艺术美，剪、贴制作纸版画的方法。

教学难点：抓住脸部特征，有个性特点头像底版的制作。

教学准备：

师：教学课件、范画、纸版、油墨、滚筒

生：卡纸、白纸、记号笔、油画棒、剪刀、胶水、小镜子等

教学过程：

一、激趣导入

1．同学们好，请座。我们先看大屏幕，都有谁？（播放课件：可爱的孩子们）

2．谁的照片最吸引你的眼球？（板书课题可爱的班集体。）这是用相机拍下来的集体照，其实还可以用其它的办法做出集体照，用什么方法呢？怎么做出来的？（课件展示版画集体照）（印出来的）

二、欣赏分析（课件）

到底怎么印出来的呢?那我们先看看再说吧！

三、新授

1．哦！原来版画是印出来的！我们也来印一印吧！桌上哪些东西能印出来？自己动手试试吧！（投影仪展示印出作品）为什么能印出来呢？（引导说出凹凸不平）

2．老师这个头像能印出来吗？（出示画的头像，边摸边说）不能，因为是平的。我们得想办法把它变成凹凸不平的，怎么变呢？（微课学习制作方法）

3.你喜欢什么表情的肖老师呢？（举手上台拼摆好表情并粘贴好）

4.欣赏学生纸版画作品。

5.学生作业

　想不想亲手试一试！（想）把镜子拿出来照一照，找出一个最漂亮的自己，不过肖老师有个小小的要求。（课件作业要求）开始吧！（课件循环播出纸版画图片）

（师印出头像）肖老师的照片已经印出来啦！孩子们快快来吧！

四、评价

　学生互评。

　真是一个温馨的大家庭！

五、拓展

其实，今天我们学的纸版画只是版画中的一种，根据不同的材质，版画还有木版画、石版画、铜版画、丝网版画等，但是未来还会有什么奇特的版画，我坚信同学们一定能用自己的朝气、聪慧和勤奋，把每一个梦想都变成现实！世界是你们的！谢谢大家！

班集体，学生成长的摇篮篇2

让学生在班集体中快乐成长
作者：徐 江
来源：《新课程·教育学术》2010年第01期

        班级的班风、学风如何,直接影响学生的进步和成长,班主任的责任就是想方设法使班级学生愉快地学习、快乐地成长,使学校领导、学生家长放心。那么如何做好班主任工作,建设良好的班集体呢?我尝试在班级管理中进行素质教育。把工作落脚点放在提高所有学生的素质、提高学生各方面的素质,为全班学生谋求各个方面的发展和进步,为此我做了大量而有效的工作。

        我国的教育方针指出教育的目标是要把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格建设者和接班人。因此,在培养学生的方向上要摒弃智育第一、不管其他的做法,片面追求学习成绩,忽视学生能力培养、思想素质的提高、良好个性心理品质的培养,这与素质教育的要求是背道而驰的。

        我在六年级当上了一个班的班主任,这个班许多学生家长来自于外地,文化水平较低,工作繁忙,无暇顾及对子女的教育,学生本人缺乏学习的主动性、积极性,学习的习惯较差。为了扭转这种局面,我首先从抓学生的行为习惯养成开始。不仅要求学生能背诵《小学生日常行为规范》,而且要落实到行动上,制订了行动准则,将行为规范细化到日常生活学习中,制订了学生一日常规打分表,供班干部为组长、组长为组员层层打分,强化班级规范化管理。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,这样做使学生不良行为得到纠正和遏制,有效地保证了班级正常的教学秩序,任课老师普遍反映我们班学生上课纪律良好,课堂气氛和谐,作业完成率高,为学好各门功课奠定了良好的基础。习惯成自然,长期坚持,必有收获。

        学生行为受到班干部、组员的监督,但必须内化自身的需要,良好的行为才能持久。经过长期观察发现,学生的学习目的、动机不明确,学习缺乏主动性、积极性,学生抄作业现象普遍,不懂不问,不肯钻研,学习习惯较差,学习上没有压力,没有紧迫感。针对这个现状,我进行了班干部任用制度的改革,改变由班主任任命的方式,由学生民主推荐的方式选拔任用班干部。选准时机——期中测试后,标准是学习成绩好,思想好,有责任心的乐于做事的人才能当班干部,在合适的场合——班会课,最后,选出了学习勤奋、成绩优良、工作踏实负责的金磊同学做班长,撤换了原来的班长,对学生教育很大,许多不称职的班干部被撤换下来。他们没有委曲,表示要改正缺点,全面提高自己,争取做受学生欢迎的班干部,从此,在新一届班干部的带领下,班内学习风气渐浓,出现了比、学、赶、帮、超的学习热潮,许多同学原来的坏习惯——做作业速度慢、做作业不会、抄袭等,在短时间内很快得以纠正,很多同学不懂的问题能主动到办公室请教老师,杜绝了不做作业、抄作业的现象。在抓紧学生学校学习习惯和行为习惯的养成教育的同时,对全班每位同学都进行了家访,要求家长在家庭中加强对孩子的督促加教育,家庭和学校要齐抓共管,共同关心孩子的成长,教会家长教育子女的正确方法,学习上暂时落后的学生家长要为孩子请家教,由于多方努力,班级学生学习成绩出现了飞跃式的进步。

班集体，学生成长的摇篮篇3

学生班集体建设的方法与步骤

组织和建设良好的班集体，是班主任教师的主要职责。因为一个良好的班集体，是完成教学任务的重要保证，是促进学生健康成长的摇篮，是学生进行自我教育、自我提高的重要场所。既然良好班集体的建设具有如此重要的意义，那么怎样才能建设一个良好的班集体呢？

㈠确立明确的、切合实际的班级奋斗目标

班集体是一个以共同的奋斗目标相维系而建立起来的团体。班级的奋斗目标是全班学生理想的体现，是全班学生奋斗的方向和积极向上的动力。班集体有了共同的奋斗目标，就能把全班每一个学生都吸引、团结到集体中来，激励大家积极向上，做到心往一处想，劲往一处使，使全班学生在共同的学习、生活中逐渐形成一个坚强、进步的班集体。

班主任教师应根据学生的思想特点、学习实际、年龄及生理心理特点，，在全班学生积极参与的基础上，提出班级的奋斗目标。班主任教师在组织、引导全班学生确立班集体奋斗目标时，必须注意以下几点：

1、确立的目标要切合学生实际，具有可行性

班主任教师要根据学校教育教学任务的需要，结合全班学生的实际情况，使班级目标具有可行性。目标既不能高不可攀，令学生失去信心，缺乏进取的动力，又不能轻而易举的就能实现，而是应该让学生“跳一跳才能摘到桃子”。

2、目标既要具有群众性，又要兼顾学生的个性

目标只有具有群众性，才能团结全班学生共同为之奋斗；
目标兼顾学生的个性，才能使每一个学生都焕发出积极性，在学生张扬个性的同时，促进班集体目标的实现。

3、目标要有层次性，循序渐进

制定的班级目标，必须体现由易到难、由近及远的层递性，可根据班级实际分别制定学期目标、学年目标、学段目标。这样就能时时激发学生的成功欲望，为实现班级目标而共同努力，及时体验到目标实现后的喜悦 ，同时激励全班学生为实现更大、更远的目标努力奋斗。

㈡、选拔、培养一支精练、得力的班干部队伍

班级工作能否顺利开展，班级目标能否实现，关键在于班级内部是否有一支精练、得力的班干部队伍。班集体的组织建设，关键是班干部的培养，并进而形成班集体的组织核心。

班干部不是自然长成的，班干部的能力和威信也不是生来就有的，要靠班主任的精心培养才能形成。那么，怎样才能选拔、培养好班干部呢？

1、教会班干部恰当的班级工作方法

班主任在接受一个新班的工作后，就应当及时调查、了解、发现班里的积极分子队伍的情况，选拔那些工作能力强、集体观念浓厚、是非分明、能以身作则、敢于负责、具备某一方面的特长、有一定威信的优秀学生来担任班干部。班干部选出后，就要经常召开班干部会议，教会班干部恰当的班级工作方法。首先，要在思想上严格要求他们，告诉他们要在班内以身作则，从各方面严格要求自己，为班内其他学生做出表率；
其次，要教育、引导他们正确处理好个人与集体的关系，团结同学，平等待人，公平的处理好班内发生的每一件纠纷，不能厚此薄彼，搞小团体主义；
再次，要教育他们讲实话、办实事，大胆负责，及时向班主任反映班内存在的各种不良现象，以利于班主任能够及时解决问题，同时还应该要求他们及时、准确的落实班主任提出的关于班级管理的各项任务，作好班主任的得力助手，而不能当面一套，背后一套，耍“两面派”手段，欺骗班主任，影响班级工作的正常开展。

2、对班干部要严格要求，树立他们在班内的威信

班主任对班干部既要大胆使用，充分信任他们，使他们为班级工作发挥自己的聪明才智，在工作中受到锻炼，增长才干；
又要严格要求他们，对他们在工作、学习、生活中存在的缺点，班主任要及时给予指导、批评，帮助他们及早认识到自己的缺点和错误，以利于他们更好的开展工作，而不能掩饰他们的缺点，对他们存在的问题视而不见，一味的迁就放纵，这不利于他们的健康成长。

对班干部在班级工作中取得的点滴成绩，班主任教师要在班内及时的给予表扬、奖励，帮助他们树立在学生中的威信，积极支持他们的工作，使他们在班级工作中既能锻炼、提高自己的工作能力，又能分享到工作成功时的欢乐，进一步激发他们为班级工作服务的热情。

㈢、形成正确的集体舆论，培养良好的班风

是否形成正确的集体舆论，是衡量良好班集体是否形成的重要标志之一。一个班级形成了正确的集体舆论，就能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能促进全班学生的健康发展。正确的集体舆论的形成有利于建立良好的班风，而良好班风的建立又能促进正确的集体舆论的形成，两者是相辅相成、相互促进的关系。

正确的集体舆论和良好班风的形成，要靠班主任教师的正确引导和全班学生的共同努力。为此，班主任教师应该作好以下几个方面的工作：

1、利用多种教育阵地，提高学生的思想认识水平

班级要形成正确的集体舆论，培养良好的班风，班主任教师要做的首要工作就是要提高学生的思想认识水平。为此，班主任教师要利用黑板报、宣传栏、班级日记等多种教育阵地，利用班会、晨会、夕会对学生进行思想道德教育，提高学生辨别是非的能力，陶冶学生的情操，培养健康向上的班风。

2、利用榜样示范作用，净化学生心灵

中学阶段正是学生世界观和人生观形成的关键时期，具有较强的可塑性。班主任教师要根据学生的这一特点，通过向学生讲述各种优秀人物的先进事迹，给学生树立学习的榜样，并注意在本班学生中间树立典型、榜样，把抽象的的思想教育具体化、形象化，让学生看得见，摸得着，易于学习和模仿，从而使学生在潜移默化中受到熏陶，在学习榜样的过程中净化自己的心灵。

3、严格要求学生，养成良好的行为习惯

班主任教师应按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，向学生讲明在平日的学习、生活中应该做什么、怎样做，对班级学生中发生的每件有价值的事情都要认真对待，严格要求。严格要求学生并不是让班主任教师每天都板着脸孔训斥学生，而是要通过表扬班内的好人好事来促使学生克服不良的行为习惯。对犯错误的学生，班主任教师要做耐心、细致的工作，动之以情，晓之以理，以情感人，以理服人，帮助学生逐步认识到自己的错误，改掉不良的行为习惯，从而达到预期的教育目的。

班集体，学生成长的摇篮篇4

情感作文希望对您有帮助，谢谢
小学生作文温暖的班集体

本文是关于温暖的话题作文，仅供大家参考！
我生活在一个充满集体温暖的班级里。这班级，老师像父母，同学们像姐姐，像妹妹，像哥哥，像弟弟。同学之间互相帮助已成风气。我的成绩很差，很长一段时间总在后几名，老师几次找我谈心。班长细心观察，他们发现我成绩上不去的主要原因是基础差。经同学们一起商量，决定为我从基础课补起，数学好的同学帮我补数学，语文好的同学帮我补语文，语文辅导组的组长，专程到书店为我买来《小学毕业生复习》一书。组长把内容分给每个组员，组员们又认真备课。然后由字、词、句、篇、写作依次复习。经过两个月的努力和同学们耐心地辅导。到了摸底考试，我由原来50分左右的成绩直升到90分。我看着喜人的成绩，一股暖流通遍全身，心里是多么高兴。同学们望着我不常露笑容的笑脸，都开心地为我笑，为我拍手鼓掌。教师望着我，似乎在说，今后要继续努力，再创好成绩。看着教师、同学们激动的样子，我流出了眼泪，这眼泪是幸福的泪，是感激的泪。我这90分，是老师心血的凝结，是同学们用宝贵的时间换来的，它来得多么不容易啊！
学习上他们帮助我，生活上他们关心我。一次班上组织春游，妈妈，爸爸都没有为我准备东西，只给我了10元钱。事不凑巧，我又把钱放到家里了。到了中午，同学们都将自已带来的东西摆放出来，而我肚子唱着“空城计”。同学们发现我没有带东西，不容我说也不话题作文分享

情感作文希望对您有帮助，谢谢
容我推辞将自己的东西分给我。有的给我面包，有的给我汽水，有的给我饼干，有的给我香肠，有的给我罐头。这时，我的食品比在场同学们的任何一个人的食品都多。又一次流下了激动的眼泪，我感到我生活在这样温暖的班集体非常幸福。[小学生作文温暖的班集体]感谢阅读，希望能帮助您！
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班集体，学生成长的摇篮篇5

学生成长档案
《生存教育课程框架》中提出评价包括对课程的评价、教师对自身教育行为的评价、对学生的评价。今天谈谈对学生评价的方式。《陕西省省普通中小学管理基本规范》中指出，学校要建立促进学生全面发展的评价体系。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。对智障学生来说，是一个很好的做法。下面就对如何建立成长档案提几点建议：成长档案包含的内容
第一部分：学生基本情况（设计表格）
1、学生照片、姓名、出生年月、民族、籍贯、家庭住址、残疾类型、残疾等级、致残原因、遗传病史、重大疾病、长期服用药物、特殊行为、其它情况
2、父母姓名、学历、工作单位、联系方式3、家长对孩子的希望4、老师对孩子的希望
第二部分：关于“我”（设计表格）
1、我的姓名、我的家庭成员、我的老师、我的爱好、我的特长、我最喜欢做的事情、我喜欢的运动项目、我喜欢的家人、我喜欢的动物、我喜欢的地方——
2、我的希望（表达学生本人意愿，内容选择，根据学生情况可作增删）


3、入学测评表（对七大板块的内容全面测评，掌握学生入学基础）
第三部分：闪亮的证书
由老师对学生一月一评，评的内容丰富多彩，激励学生为主。例如：你礼貌、合作、勤奋，所以授予此证书。证书设计精美，让学生喜欢。
获得的奖励积分或小红花、五角星等（随时记录奖励分、增加小红花）、自强币存折。
第四部分：每周一评(自己班级的重点工作设计评价内容（有待提高的和存在的优点）
新的学期开始了，***也长大了一岁。从开学的这两周时间来看，***对上学期学习的一些基本的行为习惯还没有忘记。能够按要求上下课，排队，参加活动。当然，也还是不肯乖乖的听课，回答问题、写字。从行为上看，***是有些任性的。奖励和惩罚对他没有什么效果。看来我们对他的教育需要放慢步子，等待他的慢慢成长。我想，过于心急，反倒会让他更加逆反。那么我们就静待花开吧。家长意见
备注：请各位家长填好家长意见，于下周一早晨交给班主任老师存档，谢谢合作！

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