2022年度温馨校园创建经验介绍材料

下面是小编为大家整理的2022年度温馨校园创建经验介绍材料,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

温馨校园创建经验介绍材料4篇

【篇一】温馨校园创建经验介绍材料

创建书香校园，夯实文化根基

建设书香校园是推进“生命化育人方略”的重要载体。我们以生命化育人方略为指导，我们的全体师生共同努力，构建了一个课内课外联系紧密、校内校外沟通和谐、学科之间相处融洽的良好氛围。我们以“让每个生命更加活跃”为宗旨，以“让每一个孩子快乐学习”为理念，以“创建书香校园，夯实文化根基”为目标，来进一步推行《生命化育人方略》的实施，激发学生生命潜能，提升生命品质。在创建书香校园，全面实施《生命化育人方略》的活动中，我们聚全校之力，融众家之长，积累了点滴经验。

一、建设文化阵地，优化成长环境。

我们通过盘活校园的人力资源与环境资源，丰富校园人文生活，浓厚文化氛围；
我们通过学生自主建设“走廊文化”，增加校园文化的学生元素；
通过教室布置、黑板报及图书角等，加强“教室文化”建设；
通过学生明星栏、教师风采栏等，提升学校品味，通过各楼层办公室布置与评比，提升办公室文化档次；
通过校园广播站、学校橱窗、班级黑板报及各处的展示牌板等媒介，营造健康向上的文化氛围；
通过校园各节、兴趣小组、智趣竞赛、创新作文大赛等平台，激发学生兴趣，拓宽学生视野，发掘生命潜能。

“桃李不言，下自成蹊”。

我们借县教育局落实《生命化育人方略》的契机，充分改善宣传阵地，努力营造书香校园的外在氛围，让每一面墙壁都“说话”。我们开辟了张贴栏、时政栏、星光灿烂、教师风采等八个宣传窗口，一年来，先后有100多名同学在星光灿烂窗口展示个人魅力和远大理想，让他们体会快乐、拥有自信。时政栏每周都发布国内外大事，如在“九·一八”纪念日及时对学生进行爱国主义教育、在神七飞天的时候，及时报道有关飞天的内容，极大振奋了学生爱国的热情。校园书画栏和班级文化窗更让学校充满浓郁书香气息，100多幅学生书画作品，各类名言警句、古诗图文，成为了校园内的一道道靓丽风景，在潜移默化中熏陶了学生心灵。

二、打造名师队伍，提升文化品味。

依据“生命化育人方略”，我们制定《横市中心小学“情智课堂”评价方案》，构建“情智课堂”教学模式，提升教师课堂教学艺术，初步形成教师所特有的教学风格。这样，促进教师教学方式和学生学习方式的根本性转变，使课堂愉悦、有序、充满活力。丰富学生情感，完善学生人格，发展学生思维，提高课堂效益。

几年来，我们以校本培训为基础,以岗位练兵为支撑,以外出培训为依托，掀起教师学习与练功的热潮。从2007年下学期开始，我们在教师中开展“放学在校学习一小时”活动，40多名科任教师集中阅读专业书籍，开展集体备课，进行教学设计的研究，自学意识蔚然成风。教师人手一份《“情智课堂”教学评价表》，随时运用标准指导课堂教学，不断进取，构建“情智课堂”。我们通过各类比赛选名师、推新人，每学期我们均组织了“情智课堂”教学比武，特别是今年10月13至17日，在我校举行的“情智课堂”教学比武中，有 等10多名老师夺奖，学校为其举行了隆重的表彰仪式。近年来，我校先后举行了20多次教研活动，与滩山、铁小、玉潭中学等校的教师进行广泛的教学交流。通过这些活动，不断地提升了我校的文化品味，使我们的课堂充满情智。

三、精心设计各节，浓厚文化氛围，

我们以“阅读”教学为切入点，从全校到班级，到小组，到个人，层层推进读书活动，让学生时时浸染在“书香”中。我们每周2节阅读课进课表，每天放学前30分钟为师生读书时间，并要求学生每天在家30分钟阅读。学校板报和班级板报均开辟了“好书推荐栏目” ，教室前方黑板走上角的“名言警句栏”每天由学生轮流选登，学生及时摘抄、背诵。教师向随时向学生推荐好书，每日组织晨背，并组织了 “阅读盘点”、“书香伴我行”班队活动和“诗韵飘香”、“名著阅读”等竞赛活动。学校还用考评机制激励学生， 建立星级背诵卡，评选书香班级，评选阅读之星。几年来，学生平均阅读量达200万字，二年级学生的阅读达到了150万字。人均能背诵古诗词近100首，充分夯实学生知识根基，弥补了课本知识的有限。

我们以校园“八节”是营造书香校园的有效载体。校园诗文节、师生体艺节、口才节、智趣节、书画节、文化节……等定期举行主题活动，全体师生积极参与，人人都有获奖机会，个个都有展示舞台。校园“八节”让学生在活动中感受“书香”， 在快乐中夯实文化基础

快乐的读书活动有力推进了素质教育。上学学生文化测试，我们的学生成绩居于全镇前列。16个教学班的语、数科及格率均达100%，有12个班级的语文优秀率达98%以上，有9个班的数学优秀率达95%以上，大大超出了教育主管部门的考核目标。

四、开辟读书园地，搭建书香平台。

“腹有诗书气自华”、“与经典同行，与圣贤相伴”、“向阅读更深处满溯……”这些都因阅读成为了我们耳熟能详的读书宣言。一本书，一句话，可以创造一个新的人生。县教育局大力推行的生命化育人方略之“书香校园”建设的重大举措，赢得了我校师生的一致赞许。为了提高学生们的课外阅读量，为了让学生能够阅读到有益身心、生动有趣的课外书籍。我们在认真总结和反思前面一段时间开展的学生读书活动，并积极探求新的途径。自2007年下学期开始，我们开展了图书漂流活动，具体操作如下。

1、建立漂流角

在希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶放入大海，瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，那么你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的瓶子叫“漂流瓶”。我们也做了个漂流瓶，但是我们漂的是书，是知识，是文明……从2007年9月份起，学校向学生生发出倡议：每个学生从自己家中将自己喜欢的图书带到学校进行 “漂流”。2007年10月份，各班陆续设立了“漂流角”。漂流角设有用于存放书本的阳光漂流书柜，还有用于对漂流书目进行分类、整理、登记的漂流簿等。

2、制定漂流规则

（1）、需要借阅图书的同学向当日值班人员说明，并在图书漂流簿上登记。填写有相关借阅人、借阅日期等资料。

（2）、借阅人归还图书时，将图书按编号放回原位。

（3）、归还图书时，在图书借阅漂流簿上标明归还日期。

（4）、如有损坏，照价赔偿。

3、设计漂流卡

为了让每本参与漂流的书籍都有随身携带的一张书籍身份证──漂流卡，我们让孩子们参与漂流卡的设计，评选出了漂流卡制作的最佳设计奖、最佳制作奖、最佳组织奖。最终兼收并蓄制作了这样的漂流卡：

漂流卡的签名设计，极大限度地增强了学生的自豪感，有效地提高了学生读书兴趣，同时也很好地方便了教师督查学生的读书情况，有效地指导学生阅读。

4、拟订漂流过程

（1）、第一阶段：班内漂流。1——5年级各班同学每人读好一本书，再在教师指导下把读书感言或心得写在自己读书笔记上，然后放在班内和其他同学相互交换阅读，相互写感言或心得。

（2）、第二阶段：班际漂流。在班内漂流的基础上，每班选出15本优秀图书进行各年级各班的班际漂流。漂流形式为：从各个年级的（1）班起漂，向同年级的其他班级漂流，每班的漂流时间最长为7天。将同学们的读书心得贴在“学习园地”上，形成一道“漂流墙”。

（3）、第三阶段：年级漂流。在班际漂流的基础上，再进行年级间漂流，一二年级、三四五年级对漂。在图书漂流过程中，将组织学生进行读书感言、读后感或读书笔记征文评比活动，促进学生读写能力。

5、让书香伴着成长

我们通过漂流活动，开辟读书园地，为每一位孩子搭建了一个书香的平台。我们知道培养学生的阅读兴趣，就像在孩子们的幼小心灵中播种了一颗智慧的种子， 随着孩子们的成长，这颗种子就会生要根、开花、结果。如今，我校学生在课余挤时间读书已成为我校的一道靓丽的风景。

我们在读评比活动中，积极的评价导向将书香校园的建设引向纵深。每学期评选一次教师优秀读书笔记、教师优秀论文， “优秀图书管理员”、“优秀摘抄本”、“书香先进个人” 、“书香班级”，每期召开专题的总结大会，对在读书活动中表现突出的班级及个人予以表彰。

以建设书香校园为平台，培养学生读书的习惯，拓宽学生知识视野，让生命更富内涵。我们知道推进生命化育人方略的工作任重道远，我们将以满腔的热情继续投入，让我们的孩子生活在真正快乐的校园，让鲜活的生命更加活跃。“美好的一天从阅读开始”，书让我们的世界变得充满趣味，让我们的心灵更加充实，让我们眼前的世界五彩缤纷。知识因传播而美丽，心灵因交流而贴近。在我们的校园文化建设中，我们把我们的校园变成了一个天然图的书馆，我们让经典滋润心田，弘扬中华民族的优秀传统文化；
我们让书香溢满校园，不断提升学校的文化品位，全力谱写书香校园的新篇章。

【篇二】温馨校园创建经验介绍材料

创建“书香校园”汇报材料

化州市长岐镇东方小学

   建设书香校园，为我们学校的品牌学校创建找准了支点。我们在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程，开展阅读的活动……努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯。我们认为：只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候，才会在真正意义上实现书香校园的建设。为了这个目标，我们一直在飘着淡淡墨香的“书山”之路上默默地攀登着……

一、活动开展情况

本学年我们在营造“书香校园”活动中主要做了如下几方面的工作：

（一）制订活动计划，创设读书环境

接上级主管部门关于开展“书香校园”评选活动的通知后，我校就制订出计划，把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施。在不断的探索与实践中，终能将书香校园的创建和学校常规活动有机结合，使“教学中抓阅读，阅读中促教学”。我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由正、副校长任正、副组长，成员由语文教研组长和各备课组长、图书管理员组成，分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

（1）利用国旗下讲话，向师生提出“读好书，好读书”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导全体师生参与读书、快乐自己。

（2）在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，开辟读书活动专栏，进行每日诵读推荐，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

（3）学校有专门的图书室，现有藏书20000多册，学校藏书人均约15本，藏书有古典的也有现代的，有国内的也有国外的（青少版）优秀作品集，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，并设有定期“图书推借”专栏。

（4）设立班级图书角，学校各班都有图书橱，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。每班的图书达人手至少2册。班级图书有专人管理，设图书管理登记本，根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。

（5）扎扎实实地实施了“一诵三读”活动。确立了专门的读书时间，坚持做到课前背诵；
早读、午读、晚读，每个时间段均安排老师做指导，每天有值日行政、值日组长督察各班读书情况并记录，据此每周评出了“周书香班级”并在周一进行表彰。旨在通过诵名诗、读名篇、看名著，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承民族精华，争当文明少年”。

（6）开展了“和书香做伴，与文明同行”的亲子阅读活动。为了让学生好好利用晚上的阅读时间，我们学校从学生实际出发，通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出了指导、督促孩子读书的倡议及提供适合各年龄段阅读的课外书目指南，并向学生印发“课外阅读活动评比表”，通过学生与家长共同完成表格，让家长反馈与子女在家一起读书的情况。这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。

（7）纳入课程计划，强化阅读指导

1至5年级每周开设两节阅读课，6年级一节阅读课，主要利用下午第三节课的时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“三读”阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导。每周在地方课中还开设一堂课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。组织老师定期检查学生摘录笔记——“词语采集本”、“读书笔记”。语文老师能每天为学生朗读5—10分钟，用说起故事有声有色等行为感染学生，学生们渐渐地养成了阅读的兴趣。

（二）、保障措施

（1）加强组织领导。要切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；
为读书活动提供导读、评价等服务；
促进班级读书群体之间的交流和联谊；
广泛开展主题读书活动；
分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动；
对有影响的活动，进行宣传和推广。

（2）强化服务保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。要把学校新图书放到班机图书角，让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作，以方便师生借阅。

（3）进一步完善了考评机制。要认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与班级评比有机地结合起来，值日、值周教师每天要对“早读”、“午读”、“晚读”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。不断完善了“书香校园”活动的各项考评机制，对读书认真积极的教师和同学及时予以表彰。从而全面调动师生读书的积极性，全面提高教师的文化素质。

三、读书活动成效

1、本次活动之所以能够有效、有序地开展，得以学校领导的重视和关怀，各位老师，特别是语文教研组曾多次对活动提出建议，各班参与的教师也能够积极行动起来，根据活动方案，层层落实责任、分解任务，完成各年级的读书活动。

2、开展了教师的读书活动，每位教师写读书笔记、交流读书心得。

    3、学生读书情况也有可喜的变化。经过师生长时间的不懈努力，我校的书香气息正日渐浓郁。喜爱读书了、买书的多了。学生们课外阅读的积极性正稳步提高，学生养成一进校园就读书的良好习惯。并积极参加学校及上级组织的“词语接龙”竞赛、读书、征文活动，也取得了喜人的成绩。

四、今后努力方向

1、加强课题组管理，继续提高校本课程的研究与开发重视程度，进一步完善校本课程机构，积极开展校本课程的研讨，提高实施水平。通过开展评选书香班级、办公室进一步浓郁读书氛围，营造书香氛围浓厚的校园。
    2、继续健全读书写作评价体系，进一步深入“书香班级”创建活动。从读书数量和质量两方面确定评价指标：⑴读书数量分低、中、高三个年级阶段，严格按照新课标中关于“课外阅读量”的规定而定。⑵读书质量以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表为评估指标。避免简单化，力求既富有情趣又具有教育意义。
    3、以活动为载体，激发学生的读书热情。结合大阅读活动，鼓励学生读经诵典，时文及科普阅读，拓宽知识面，培养学生的口头表达能力，提高文字表达写作能力。
    4、继续加强学校图书室建设，增加藏书总量和质量，购置富有时代特色的时文、科普类图书，拓宽学生的阅读视野和知识面，丰富师生的文化内涵。
   2010年1月 5日

【篇三】温馨校园创建经验介绍材料

**小学文明校园创建情况

**小学是一所既有文化内涵，又有无限发展活力的学校。学校目前有教学班级12个，学生五百余人，有教职工三十余人。特别是在2018年经过云东海街道重新规划改建之后，学校布局合理，环境优美，教学设施优良，文化氛围浓厚，这为我校扎实推进文明校园创建工作提供了有力保障。目前我校办学条件、办学水平以及文明校园建设方面已经有了长足的进步。为了做好文明校园的创建工作，我校在以下几方面做了充分的准备。

一、强化组织和制度建设，为文明校园创建提高强有力的保障，学校校委会高度重视文明校园创建工作。

通过召开校委会、教工大会，集思广益，民主决策，制定《云东海街道宝月小学创建文明校园实施方案》，从而推动创建工作稳步实施。学校紧紧依靠党支部，强化党员教师队伍建设，发挥他们的战斗堡垒作用和先锋模范作用。正因为学校各部门通力协作，校委会人员服务意识强，从而为我校创建文明校园活动提供了最强有力的保障！

二、落实规范办学，为素质教育提供保障

规范办学行为是保证素质教育的生命线。为此，我校认真学习并贯彻落实文件精神，统一思想，提高认识，号召广大教职员工自觉遵守规范办学行为的有关规定，同时认真组织教师学习教育教学法规以及相关理论，用正确的理念引导教学行为，探索符合我校发展实际的素质教育之路。

1.加大设施设备投入，努力改善办学条件。

学校全面开展消除安全隐患工作，积极排查，主动联系有关部门，尽量将安全隐患的危害降到最低点。同时，完善各项配套教学设施，班班实现电子白板等多媒体教学，配备教师电子备课室、学生语音教室、信息机房，实验室、图书室等功能教室进一步配备与完善中。

2.加强师德师风建设，规范教师从教行为。

规范办学行为过程中，学校组织广大教师进行理论学习，建立健全师德师风建设相关制度，在广大教职员工中间加大师德师风宣传教育力度，并印发相关资料。同时，学校进一步健全和完善师德师风建设工作机制，对教师的师德师风进行考核，通过教师撰写“师德师风个人总结”，填写自评、互评表，领导组考评，给学生以及家长发放调查问卷等形式，对每位教师的师德师风给出量化得分，并做到与年终绩效考核挂钩，健全完善了师德师风奖惩制度。

3.加强教师业务培训，完善教研活动机制。

在教育教学活动中，为提高教师执教能力，我校依托总校，定时听课、集体教研，不断培养年轻教师，使其尽快成长；
积极安排教师参加各级专业师资以及多媒体教学培训，保证了学校素质教育的可持续性发展。

三、严格教学管理，把素质教育推向纵深。

教学是校园生活的主要内容，也是素质教育不能放弃的主阵地。为此我校把教学管理放到一个重要的位置上抓。

1.严格规范课程设置

我校严格执行国家课程计划，开足开全课程。高度重视音乐、美术、体育、科学、信息技术等课程的开设，没有随意占用这些课程的课时。除以上课程之外，我校还按上级要求开设安全教育、健康教育课程，增设《与经典同行》、《手工》、《中国传统文化》等地方与校本课程。这些课程的开设，极大地调动了孩子们的学习兴趣，丰富了师生生活的文化内涵。

2. 加强思想道德建设，强化教师队伍建设，让文明之花绽放整个校园 文明校园的创建，离不开一支职业道德高尚、责任心强的教师队伍。学校通过不同渠道，采用不同方式推进师德师风建设，优化队伍结构，提高教师师德水平和专业素养。我们还引入师德师风“三评” 机制，首先由教师反省自身，做出评定；
接下来，学校党支部人员下到班级，随机邀请学生来评定本班级任课教师师德水平和专业素养。

3.大胆进行课堂改革。

我校教职员工充分学习“先学后教、以学定教”的理念，并在课堂上得以运用。每节课要求做到三个至少中的一个：“至少有一个学生提问的环节” “至少有一个小组合作学习的环节” “至少有一个自学的环节”，在减少学生集中学习的基础上，把学生的自主学习提高到新的高度来进行，充分激发了学生的学习内驱力，逐步养成了自主学习的良好习惯，提高了学生自我管理的能力。

四、立足德育，让素质教育开花结果。

1．环境引领，创设氛围。

我校精心布置校园环境，使得校园充满了德育的氛围。充分利用可利用的空间，精心设计，突出人文主题，让每一棵花草、每一面墙壁、每一处场所，都能发挥育人和熏陶功能，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。

2.养成教育，点滴抓起。

《中小学生守则》是学生学会做人的基本要求，我校组织学生认真学习，反复训练。在学生行为规范和养成教育中提出“十好习惯”，“走好路”、“行好礼”、“上好课”、“写好字”、“做好操”、“读好书”、“值好日”、“爱公物”、“记安全”、“惜粮食”，学校师生的整体精神面貌有了明显的变化。

3．自主管理，搭建平台。

（1）建立校长带班、教师带领、学生负责的值周制，每天的红领巾监督岗巡视，每周一的值周例会交流。

（2）本着学生活动学生组织参与的原则，每天早晨的“经典诵读”、下午的“午读时光”，都由学生主持。

4.活动丰富，促进发展。

有效的德育一方面要靠环境的熏陶，另一方面要靠活动来引导。通过每月主题、国旗下讲话、班会课、综合实践课、校外社区行动、校园广播等各种形式，让德育教育遍地开花。

（1）主题月活动目标明确，效果显著。

我校德育工作目标明确，每月一主题，每学年“四大节”，每个主题精心设计，注重实效。三月“学雷锋教育月”，四月“革命传统教育月”，五月“读书节”，六月“艺术节”，九月“尊师重教月”，十月“科技节”“爱国主义教育月”，十一月“体育节”“健康安全教育月”，十二月“迎新竞赛月”。

四大节的开设，使学生综合素质全面提升。“红领巾艺术节”与“六一”表彰同时进行，师生精心准备，同台献艺，展示了一台高水平的文艺盛宴。“读书节”中，通过“年级共读一本书”、“读书小明星”的评比、“读书漂流”等活动，孩子们沉浸在浓浓的书香之中。“科技节”里，所有孩子制作科技小作品，了解科普知识，丰富了课外知识，培养了对科学的浓厚兴趣。“体育节”中，所有孩子参与其中，各种体育团体比赛、游戏的进行让孩子们充分感受到“我运动，我快乐”。

每年定期举行相关竞赛。设立器乐、舞蹈、声乐、作文、书法、跳绳等十余项赛事，全校同学积极参加，赛出了风格，赛出了水平，赛出了自信。

同时，我校利用每年的暑假、周末以及课外活动等时间，引领学生走上街头、走进社区，开展“我是环保小卫士”“纠正错别字”“夏令营”等实践活动，既锻炼了学生的能力，也熏陶了学生的情操。

五、科学评价，将素质教育落到实处。

评价是保证素质教育落实的定心丸，没有评价的制度措施最终会流于形式。我们通过多维度的教师、学生、领导综合评价使素质教育落到实处。一方面，我们继续完善学生综合素质评价工作。在用学业成绩评价学生的同时，积极寻找与放大对学生思想道德品质、社会实践、个性发展等方面的评价，让学生找到自己的闪光点，促进学生的个性发展、全面发展。我校为每位学生配备了《成长记录册》，通过自评、他评、教师评价、家长评价等多种评价方式，记录学生成长过程的点滴。同时，每学期“优秀班级体”“校园之星”“读书之星”，每学年“三好生”“优秀少先队员”的评选充分体现的评价的客观与公正。

六、加强校园及周边环境建设。

一是校园环境卫生干净整洁，道路平整，教育教学设施布局合理、功能齐全。有效应急疏散示意图。无乱标、乱写、乱画现象，校园环境优美，绿化规范，管理有序，绿化率在百分之二十以上，无乱采乱折现象。有醒目禁烟标志，教学楼干净整洁，无卫生死角，室内办公用品、学习用具整齐有序，室外无杂物乱放现象；
学校经常对学生进行节水节电教育，引导师生树立环境保护和节约资源意识，培育节约资源的良好风尚。

二是校园周边200米范围内无网吧、歌舞厅、电游室、洗浴按摩等场所，无违规经营的流动摊点；
学校门口及周边交通标识、交通安全设施齐备，交通秩序良好，学校无非运营车辆运行。

三是学校不断加强法制宣传教育，严控在校学生违法、违规事件，定期排查、化解矛盾纠纷和安全隐患；
持续开展安全教育和演练，定期组织教职工进行安全培训，减少和杜绝各种安全事故的发生。

创建文明校园是一项长期、系统的综合性工程。我们将在省、市各级文明办的精心指导下，在“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”主旋律统领下，全校师生齐心协力，树文明新风，办优质教育，育世纪英才，不断将文明校园创建工作纵深推进，让校园处处盛开出文明之花！ 

当然，我校在“文明校园”创建工作的实施过程中，也遇到不同的问题，需要引起我们足够的重视，并在今后的工作中不断改进。比如在文明校园创建过程中，学生养成习惯也存在着较大缺陷的个例；
还有就是校园设施建设存在布局还需进一步优化的问题……我们相信，只要我们充分地去认识自身的不足，并努力去解决问题，我校“文明校园”的创建工作必将迈上一个新的台阶！

**小学

2020年6月

【篇四】温馨校园创建经验介绍材料

校园安全工作经验介绍交流材料

众志成城 齐抓共管 构筑起一道坚不可破的安全“防护墙”

郴州市资兴市教育局 谢 晖

生命是人的全面发展的基础和前提，保障少年儿童生命的安全，是学校教育工作的首要职责，是构建社会主义和谐社会的重要基础。做好学校安全管理工作，是人性的需要和青少年健康成长的本质内涵；
是家庭的期盼；
是办人民满意教育的客观需要；
是学校教育的根本基础和检验学校管理好坏的重要标尺；
是法律的规范；
是构建和谐社会的必然要求；
是形势所逼。因此，我们必须牢固树立“以人为本，关爱生命”和“安全第一，预防为主”的观念，确保校园安全稳定。

一、领导到位是关键

一要把安全生产工作列入教育局工作计划，并作为首要工作抓紧抓好，强调树立安全管理意识，深入贯彻上级安全管理的有关精神，消除各学校安全隐患，加强师生安全教育和管理，以及依法治教，在与学校签订的年度安全稳定责任状上对安全管理工作提出明确的要求。

二要充分发挥安全管理责任人对安全管理工作的领导、组织、协调和监督作用，通过召开各学校校长、幼儿园园长会议，传达国家、省、市关于安全管理工作的指示，部署安全生产工作，要求校、园领导把安全管理工作放在重要工作议程，结合学校各个不同时期的特点和情况，把安全管理工作抓紧抓实。

三要认真建立“一岗双责”安全责任制，按照“谁主管，谁负责，谁在岗，谁负责”的要求，全面实行“一岗双责”制度，人人重视安全，层层落实职责，做到齐抓共管。

四要认真落实学校安全工作领导带班值班值守制度，学校教学区、宿舍，校园活动和组织校外活动，都落实了安全工作的值班值岗责任，切实做到每个时段、每个环节有人管安全、有人抓安全。

二、经费保障是基础

安排专项资金加强“三防”建设，提升校园安全防范水平。着力以“人防、物防、技防”建设等方面为切入点，积极推进校园平安建设。

（一）加强学校安保队伍建设。一是每年从退伍转业军人中招聘人员，安排到各学校、幼儿园担任专职安保人员；
二是每年以政府购买服务方式，为部分城区学校配备安保人员；
三是安排校园及周边环境专项工作经费，用于综治、维稳、安监、城管等部门对学校安全管理检查、整改等工作。

（二）加强学校技防物防建设。一是统一安装监控设备、一键式报警器，配备灭火器、盾牌、防割手套、安保服装等安保器材；
三是建设平安校园应急指挥中心，将所辖学校监控纳入指挥中心，实现统一监控、统一管理、统一协调。

三、管理规范是保障

（一）加强交通安全管理。一是在东部山区乡镇学校实行“政府主导，政府、学校、家长、客运公司相互签订协议”的客运模式，客运车辆定时、定点到学校路段接送学生；
二是在南部库区学校乘船实行“三定一戴两交接”(①定时、定人、定船；
②穿戴救生衣；
③学校与船长交接，船长与家长交接)和“五长一员”（乡镇长、校长、安监站长、村长、家长、船员一同管理）制度；
三是在中心城区学校实施“错峰制”及“阳光护学”模式，在学生上下学的重点时段，由公安、交警、城管等职能部门组织人员到学生上下学的主要交通要道、学校路段执勤，保障了学生上下学交通安全。

（二）加强防溺水安全管理。根据山区、库区，水资源丰富的实际情况，我市严格实行了防溺水网格式管理，各乡镇、村组在辖区内江河、水库、池塘等水域周边都树立安全警示牌，并明确监管责任人，实行信息互动机制，在库区实行了巡湖制度。发放《珍爱生命，远离溺水—一名老水警的忠告》宣传挂图，张贴到每一个班级；
组织学生观看了《防溺水安全教育》警示教育片；
印发《致家长的一封公开信》发放给每一位家长，回执单回收率100﹪，全面提高了广大师生、家长防溺水安全意识。

（三）加强食品卫生安全管理。我市教育局成立了以学校食品安全监管工作和卫生工作的领导小组，实行局领导及职能股室分片负责联系学校的工作制度。各学校利用黑板报、校园广播、主题班会、集队集会、发放致家长一封信等形式，向学生、家长进行食品卫生、饮用水、传染病防控的宣传教育。近年来，我们联合市食品药品监督管理局、市卫生局每年举办一期全市学校、幼儿园卫生管理工作培训班。

（四）加强危化物品专项管理。严格执行危化物品管理制度，建立了有毒有害实验用品购买、领用、登记制度，实验用废化品处置备案制度，加强了实训人员培训、督查工作，做到了危险化学用品有专柜存放，有专人管理，实行“双人、双锁”和台帐式管理，严格执行化学实验室化学危险品的出入库手续，保证了实验教学与科学研究的正常发展。利用集队集会教育学生不要将烟花爆竹、打火机、管制刀具等危险品带入校园，并开展集中收缴活动，严禁此类物品进入校园，预防意外伤害事故发生，确保安全。

（五）加强消防安全管理。全面开展消防安全检查，落实消防安全责任制和定期检查制，统一规范配置消防器材，对超期、压力不足的灭火器及时更换，保证消防栓正常供水，确保消防通道畅通，切实加强学生宿舍楼、食堂、图书室等重点部位消防管理，严格校园火电油气和危化物品的安全管理，及时消除火灾隐患。

（六）加强学校在建工程和特种设备安全管理。切实落实专人负责项目建设的安全管理，强化日常管理，严格遵守操作规程，严禁无关人员进入学校施工场地。加强学校锅炉、节能灶等特种设备管理，做到检验合格，持证上岗，规范操作，确保安全。

四、专项整治是抓手

以“属地管理，谁主管、谁负责”原则，进一步健全了与教育、公安、交警、文化、工商、卫生、城管等部门联动机制，所有学校都悬挂“校园周边综治工作相关部门责任人员公示牌”，坚持开展“警校共建”、“城校共建”、“院校共建”的校园周边环境治理活动。坚持开展春秋两次学校及周边治安综合治理集中整治行动，对学校及周边的交通安全、食品卫生安全、消防安全、文化娱乐场所、校外托管班进行专项整治，通过专项集中整治和不定时监督检查，有效净化校园及周边治安环境。

校园安全工作责任重于泰山，是一项长期而艰巨的工作，关键在层层抓落实、整改和防范。学校和每一位教育工作者要从办好人民满意的教育、确保学生生命健康安全的高度，统一思想，提高认识，增强责任意识，落实岗位职责，规范安全管理，强化安全措施，以更严、更细、更实的工作作风，万众一心，众志成城，齐抓共管，严防死守，确保学校无重大安全责任事故发生，为千万个家庭的幸福安宁构筑起一道坚不可破的安全“防护墙”，确保教育健康、稳定、平安和可持续发展。