非寄宿制小学放心午餐工程实施方案模板

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非寄宿制小学放心午餐工程实施方案模板5篇

【篇一】非寄宿制小学放心午餐工程实施方案模板

北京知名寄宿制小学2009-03-28 15:40

北京城八区中，多数区都有几所寄宿制小学。寄宿制小学或小学寄宿部（班）的特点之一便是可以面向全市招生。目前，社会对小学的寄宿需求日渐增加，但一些优质小学由于办学场地有限；
或由于小学生寄宿对所在学校的校园安全、食品卫生等提出了更高的要求，一些学校在是否办寄宿这一问题上表现谨慎，所以有条件办寄宿的学校并没有增加多少，城八区较有影响的寄宿制小学大约只有20所左右。

北京城区招收寄宿生的小学集中在5个区，名单如下：东城：史家小学、丁香小学、分司厅小学、黑芝麻小学；
西城：奋斗小学、银河小学；
宣武：北京小学、北京实验一小、育才学校小学部、康乐里小学；
崇文：光明小学、前门小学、崇文小学；
朝阳：芳草地小学、白家庄小学、朝师附小、朝阳实验小学安慧北小学；
海淀：中关村一小、中关村三小、人大附小、北大附小、海淀实验小学、七一小学、育英学校小学部。排名不分先后。

□芳草地小学

被誉为“小小联合国”的芳草地小学目前一校四址，拥有中国部、国际部、寄宿部、培训中心、体育俱乐部5个办学部。寄宿部规模不大。30多年前，芳草地小学开始大规模接收外籍及港、澳、台地区学生入学，成为中国最早的涉外学校。学校以中国学生的外语和外国学生的汉语为主要特色课程，注重中西方文化的融合与超越。在这个国际大家庭里，孩子们合作学习、了解异族、异国的文化，为成为国际化人才奠定了基础。2007年芳草地小学成为全国国际理解教育研究基地，并有13名学生赴新西兰留学，2008年又有50多名小学生赴英国留学。

□中关村一小

中关村一小是海淀区首批素质教育示范校。2008年该校三个校区共招收了19个班的新生，其中有5个班是寄宿班。家长们这样评价一小：环境好、教学质量好、管理规范、孩子在这里学习、生活很快乐。除了纳入课表的必修课外，学校每学期都为学生开设了近60余项、100多个门类的选修课，组建了“校梅花京剧团”等近20个社团，这为孩子们的个性发展、才华展示提供了广阔的平台。中关村一小在科技方面的教育很突出，在每年举办的全国航模、海摸的比赛中屡摘桂冠。该校2004年成立了国际部，是海淀区唯一一所可招收境内外外籍学生资格的小学。

□崇文小学

崇文小学从1960年建校之日起，就是全北京市唯一的公立全日制纯寄宿校。这一特色已保留了48年。这里只有寄宿生，没有走读生。目前每年招生4个班160孩子。这是一所寄宿热点校，每年小学招生都出现“一床难求”的现象。在这里上学，值！这所被称为“外交官子弟摇篮”的学校硬件一流，校园漂亮；
软件建设上乘：在北师大教育管理学院和白淑兰校长的共同研究下，学校提出 “以情移情”的办学理念，以“情”为中心，爱孩子，学校可谓“用爱、用情、用心做教育”。一年级开设了“攀登英语”课程，以口语交际为主要内容。

□前门小学

拥有139年历史的前门小学首创了兼收寄宿生的办学模式。就是说，前门小学此前只有走读生，钱红石校长上任后，在北京创造性地开办了寄宿校。位于崇文区的前门小学目前一校两址，寄宿生每年招收两个班，总量占全校学生的“一半偏多”，多数是崇文区之外的孩子。学校在寄宿生中注重“养成教育”，让学生培养良好的思维品质和学习习惯，并利用学生社团的平台，加强对学生的感恩教育和赏识教育。

□北大附小

一个孩子如果有机会在北大附小学习、生活几年，真是一件幸事。这里和北大校园一样漂亮，甚至比北大还要美得精致，小高层的灰色楼群，花草掩映，人文气息深厚。北大附小的校园建设渗透了尹超校长对北大校园文化的理解。北大附小往年招收两个住宿班，由于校园改造，今年只招收了1个班，不超过40个孩子。北大附小住校的孩子与寄宿部的老师特别亲，因为这里的老师真心爱孩子。每天早上7点，寄宿老师就带着孩子们在校园早锻炼，早读；
晚上，寄宿老师还为他们开设第二课堂，为孩子们辅导功课。寄宿部的英语兴趣班让孩子们十分迷恋。

□黑芝麻胡同小学

东城区黑芝麻小学开办寄宿办已近10年。该校每年只招收一个寄宿班。寄宿学生的生活快乐、有序、充实，生活自理能力不错，集体意识很强。学校对寄宿工作提出的要求是：生活上让家长放心；
学习上让家长省心；
发展上让家长顺心。寄宿班的社会评价不错，校长杜军介绍，不少家长是“冲着学校的寄宿班”送孩子入学的。

□人大附小

人大附小今年第四年招收寄宿生。目前该校有10个寄宿班，共400人，仅占该校学生总量的十分之一强（人大附小学生总人数为3800人）。学校为寄宿部准备了100间宿舍，每个宿舍均为4人间，带卫生间（比许多高校研究生的住宿条件还好）；
学生不用上下床，而是4张小床。学校每月还带着住宿的孩子在校外组织一次活动。为打造寄宿部的教育品牌，人大附小寄宿部针对小学生住宿的特点展开了专题教育研究，希望孩子们能在宽松的学习和生活环境下全面发展。目前，人大附小寄宿部正尝试使用与走读部不一样的教材。

□分司厅小学

分司厅小学始建于1914年。学校10年前创立了寄宿部。每年常规招生1个班，现有寄宿生230人，占全校学生总量的近四分之一。学校在保证全校学生每天都能有1小时体育锻炼时间的基础上，还为住宿生增加了早锻炼。住宿学生在校还有牛奶，水果等加餐。学校还特别关注学生的心理健康，老师用自己的关爱之心让学生懂得要对老师、家长、同学感恩，要回报家人、回报社会。学校已成立了90多个艺术小队，其中乒乓球队、合唱团、管乐队、舞蹈队、小茶人俱乐部等名气不小。

□银河小学

银河小学是西城区率先实行寄宿制的公办小学。现有学生300余人，实行小班化开放式教学，封闭式管理。住宿四人一间，配有空调、电视。生活老师亲切和蔼。该校从一年级就开设了英语课，计算机教学颇具特色。学校课外兴趣班丰富，如设有轮滑、游泳、书法、舞蹈、声乐等。银河小学的管理层努力为孩子们打造一个健康、快乐、温馨的校园生活环境，家长发帖评说，孩子在这里住校越来越懂事，每周末回家都很开心，对学校的事情总是津津乐道。

□中关村三小

中关村三小的住宿部位于海淀万柳地区，硬件条件相当不错。

往年三小的住宿部每年招收4个班。今年招收3个班。住宿部实行封闭式管理，1至6年级老师基本固定。

学校以学生发展为本，开办了各式各样、各具特色的特长班及社团活动，学生充分发挥自主性，选择自己喜爱的一个参加，“学一个特长，长一项本领”。如科技、电子制作、网页制作、书法、国画、装饰画、剪纸画、电脑动画及管乐团、合唱团、舞蹈团等。与走读生相比，三小住校生更有条件享受学校高品质的艺术教育。

□光明小学

位于崇文区的光明小学是京城小学教育的品牌校。它的寄宿部目前不大，近几年每年只招收1至2个班，今年只招收了1个班。寄宿部现位于光明小学本部北面。但光明的寄宿部很快就要喜迁新址：广渠门外二环边上的新寄宿部硬件将达到一流标准，班容量也将扩大。

崇文教委一位官员评价说：光明小学的课堂教学质量和效率完全是一流水准，因此学生在这里学习感觉到负担不重。光明还开设了国学、围棋等新型课程，提升学生的全面素质；
学生已经具备较高的英语水平，英语已经成为该学校的品牌学科。住校的孩子们同样享受着愉快的童年生活。

□海淀实验小学

海淀实验小学一校三址，在校生4600名。这所优质校的文化课考试远高于海淀平均线，艺术教学在全市乃至全国艺术教育中都占有一席之地，管乐、舞蹈、合唱这“三团”连续若干年在市区级评比中名列前茅。该校寄宿部有寄宿生近300人，管理到位，师资不错。寄宿部本着“不求规模大，只求质量好”的原则，对每个学生负责。新任校长赵树辉说，学校还将继续加大对寄宿部的投入力度，下一步将筹建综合科技楼，拓展艺术社团，追求高品位、高起点的寄宿制教育。

□七一小学

在七一住校的700多名孩子在校都有“家的感觉”。寄宿部老师爱孩子，敬业。七一的一个校门与海军大院相通，环境好；
学校每学期安排2至3次的安全演练。寄宿部在组织学生每天晨练的基础上，还定期开展讲故事、踢足球比赛等内容丰富的活动。学校还专为寄宿部学生举办科技活动和团队比赛。学校寄宿部网站可让家长及时了解学生的情况。去年，七一在海淀组织的五年级教学测评中，文化成绩均高于全区平均成绩。七一的孩子大都是艺术、科技、体育“三项全能”，孩子屡次在国家级的大型演出中露脸。

□上地实验小学

上地实验小学前几年由中关村二小管理，今年6月独立为法人。校长倪百明刚来这里上任。但这所“新”学校的寄宿资格则较老，已办了10年寄宿。目前在校生2000人出头，寄宿生240人。寄宿硬件不错：木地板、空调；
每天两次水果，中午晚上加酸奶，晚上还有零食。国外合作校常来该校与住校生交流。每年中秋，学校都给寄宿生举办赏月活动，开篝火晚会。学校还按月给住校生过生日，晚上提供免费电话让孩子与家长交流。每周五放学时，家长可与所有任课老师见面；
周日家长可与班主任沟通。学校保证住校的孩子有足够的锻炼时间。去年北京文科状元小学就毕业于该校。

【篇二】非寄宿制小学放心午餐工程实施方案模板

由于教育投入的不均衡以及家长对优质教育资源的渴望，一些以条件优越为基本特征的寄宿制学校应运而生。与走读制学校相比，寄宿制学校师资、教学条件的优越，以及这些学校在办学理念、学校特色方面的更高一筹，往往是吸引家长和学生的重要因素。与此同时，寄宿制学校让家长省心，这也为忙于职场打拼的家长们提供了教育子女上的方便。

    寄宿制学校便于发挥学校教育的引导作用，可以对学生的课余生活进行全方位的规划。同时，寄宿制学校优越的条件、更胜一筹的校园文化，有时可以增强学生的自信心，可以在一定程度上提高他们的自我认识水平。

    但我们同时应该看到，寄宿制学校需要警惕和弥补的三大基本缺陷，一是学生生活的封闭性，弱化了学生与社会生活之间的交流，自然也容易弱化学生的社会认知；
二是弱化了亲子之间的及时沟通、交流，不利于亲子感情的发育；
三是优越而封闭的教育条件更容易培养他们的贵族意识，强化他们潜在的等级观念，不利于发育他们的平民情怀。

    正因为如此，长期让小孩子在寄宿制就读，学校和家长都需要更多地意识到，一是如何扩大孩子们的社会认知，一个人的成长不是纯粹的事情，不管我们周围的社会现实如何，我们最终都需要融汇其中；
二是要增强亲子之间的交流，充分关注孩子们的心灵世界，重视他们情感的健康发育；
三是注意培养他们一颗平常的心，让他们在学养上增进精英意识的同时，在人格上具有平民情怀，促进他们完整、健康人格的发育。

编辑按:　　寄宿制学校的生活对孩子今后的发展我想有至少有三个方面的优势。第一，现在的孩子都是独生子女，没有兄弟姐妹一起生活的亲情体验，在寄宿制学校生活可以把同学当成兄弟姐妹，养成集体生活，尽早地隔入社会的能力。第二，通过寄宿制当中孩子们之间相互取长补短，学习对方的优点，形成心理学上所讲的优势互补，这样对孩子的智商和学习能力的开发都是有益的...

寄宿制学校的利弊浅议
　　寄宿制学校的产生，是社会发展的结果，
　　由于社会的竞争,许多年轻的家长没有更多精力照顾孩子。寄宿制学校的产生，是社会发展的必然结果。随着越来越多的孩子进入寄宿制学校，这些“离家”的孩子提早进入了一个完全由孩子组成的“小社会”，会不会因为锻炼了独立、自理能力而在心理上早熟？会不会因为住宿而与父母产生隔阂呢？他们是如何适应寄宿生活，处理好与老师、与伙伴之间的关系的呢？
　　关于寄宿制学校：
寄宿制学校教育最大的特色是， 培养孩子尽早的独立，融入社会，融入集体的适应能力。因为现代的人不像鲁宾逊一个人在孤岛上生存。他要做任何的事业，任何的工作，任何的成果完成，都要和人协调、协作，共同的努力才能做到，这种协调和合作的能力，在寄宿制小学就能打下基础。

　　理想的寄宿制学校的培养目标就是，学习合作好，身心素质高，自理能力强，培养适应未来生活，自主发展的小主人，学校开设为学生未来更加美好生活的能力提高的校本课程，有自我安全防范，自我保护能力的培养，有生活自理能力的认知和体验，有丰富的社会实践，培养动手能力，这些满足学生需要的校本课程，学生学的有兴趣，通过动脑，动手体验感悟，增添学生生命的乐趣，用现实的生活去教育，培养学生适应现实生活的能力，为学生未来更加美好的生活而努力。在现有的教育课程中，心理教育、英语教学、科技动手能力都会是家长们满意，学生们感兴趣的特色课程。

　　学校的责任：以培养寄宿孩子的良好学习、生活、行为习惯为抓手，注重培养学生自主解决学习生活实际问题的能力，让学生做有生活自理能力的小主人，使学校成为孩子们向往的快乐家园。

　　学生自己的适应与发展：

　　一些孩子在开始对学校生活不适应，但从小锻练，应该讲有许多好处的。何况如今的大多数寄宿制学校（尤其是小学）只是半寄宿制，四天生活在学校，三天是住在家里的，因此，既有集体的生活又有家庭的生活，形成一种家校配合的教育良性状况，尤如马车的二个轮子，缺一不可，所以有人觉得把孩子送到寄宿制学校的家长很没人性，这个观点是不对的。其次，把孩子送到寄宿制学校，家长就可以完全放弃教育的责任。家长还可以积极配合学校，帮助孩子成长，比如说学校有家长学校，有家长会，有家长的观摩课。这样家长也是实际参予到寄宿制的教育中。特别是在假期中，节日中都是检验家长送孩子去寄宿制学校获得的教育成果的机会。并不是把孩子永远护在自己翅膀下的家教就是好的教育，溺爱孩子无原则的保护孩子让孩子在社会上独立生活能力麻痹，恰恰是没有人性的。因为这对孩子今后的成长不利。

 

四大益处助孩子成长益处1能培养独立精神及自理能力。独立,不仅指生活上的饮食起居能很好地自理,还包括在一些问题上的自主判断、决策、执行能力。现在的孩子大多是独生子女,家长不仅在生活上对孩子照顾得无微不至,出于保护心理,在对事物的判断和决策上,也很少让孩子自己拿主意。小到吃什么、穿什么,大到上什么兴趣班,都由家长说了算。因此,有些孩子被家长庇护到大学毕业,一碰到问题,自己拿不定主意、优柔寡断。在寄宿制学校,孩子本能地减少了求助、依赖的意识,独立能力显著增强,家庭教育中对独生子女过分包容、娇宠的缺憾也得到了弥补。如…

【篇三】非寄宿制小学放心午餐工程实施方案模板

成家川寄宿制小学

关于创建达标寄宿制学校的实施方案

为了贯彻潞教发（2011） 号文件精神，努力改善广大学生学习、生活条件，建设和谐文明校园，为学生创建安全、卫生、文明、和谐的学习生活环境，现结合我校实际，特制定本达标方案。

一、指导思想

我校寄宿制建设和管理的指导思想是：坚持以人为本，“教育服务”的理念，硬件从严，软件从实，软硬并重，实用高效。积极探索科学民主严格的管理方式，努力推行人性化管理，创设人文化环境，实施人性化服务，让学生学会做人，学会生活，学会学习，着力培养学生“五自”能力（自学、自理、自护、自强、自律），凸现教育特色，提升办学品位，不断提高管理育人、服务育人水平，努力把寄宿制学校办成学生求知强能的学园，生动活泼的乐园，充满亲情的家园。

二、创建标准

1、学生宿舍：学生宿舍建设符合有关规定标准，宿舍用房坚固耐用无危房。寄宿生人均居住面积不低于2.1平方米、宿舍统一为单间，男、女生宿舍分设且相对集中。室内为水泥地面，通风干燥。门窗坚固，玻璃、防盗网、窗纱、窗帘齐全。门上有牌号，照明线路符合安全用电标准。

2、学生食堂：食堂用房安全坚固，防潮通风、设备齐全、整洁卫生。生均使用面积（含餐厅）不低于1平方米。食堂操作间与粮、油、菜储藏室分设。室内水泥地面，门窗坚固、玻璃、“三防”设施齐全。储藏室干燥通风。有固定餐厅或有遮风挡雨的学生就餐场地。炉灶统一为节能吸风灶，灶台瓷片贴面，岸板干净、卫生、耐用，灶具齐全，有自来水池、消毒池、有冰箱或冰柜、有储粮柜、压面机，有供饮用开水设施，有食谱及饭菜价格公示牌，有专用售饭窗口，有洗碗水池及排污水渠，排水通畅。用电设施符合安全标准。

3、宿舍设施：有标准钢（木）制架子床。架子床统一为两层，床板完好无损，床架标准牢固，无虫蚀断裂，每个宿舍配备满足学生食宿必备的综合储物柜、组合脸盆架，放碗架和整装镜，规格一致。每生有一盆一巾一壶（一个脸盆、一个毛巾、一个热水壶）。有床单、被罩、枕巾。鼓励学生自己动手制作字画或小工艺品，美化室内环境，增强宿舍文化氛围。室外统一设置学生晒被、晾衣设施。

4、文娱设备：根据住宿学生数，学校配备一定数量的羽毛球、乒乓球、篮球、报刊栏等文体活动设施。同时学校配备电视机、录放机或DVD和内容健康、有教育意义的音响设备，丰富住宿生课余生活，陶冶学生情操，培养良好生活情趣，促进学生健康成长。

5、环境卫生：建立学生宿舍环境卫生定期检查评比制度。宿舍内外干净卫生，物品摆放整齐有序。

6、规章制度：严格执行教育部、卫生部颁布的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，有切实可行的宿舍、食堂管理、食堂操作、安全卫生和管理人员职责等规章制度，明确职责，加强管理，做到制度上墙，有章可循。

7、食宿管理：学校有主管领导和主管机构，配备思想品质好、责任心强的专兼职食宿管理人员（女生宿舍由女教师负责管理），职责明确，分工具体。要根据住宿学生的多少，配备具有一定操作水平且身体健康、吃苦负责的炊事人员。食宿管理人员和炊事员必须持证上岗（健康证、培训证）并定期体检，食堂从业人员进入操作间必须穿工作服、戴工作帽。确保学生饮食卫生安全。营养科学合理，使学生吃得饱、吃得好、吃得卫生。有治安联防机构和护校组织，加强值班巡逻，确保学生人身安全。

8、学校布局：校园校舍整体布局科学规范，教学区、生活区、活动区相对分离，互不干扰。校园绿化、美化、净化，环境幽雅。

三、阶段安排

我校今年力争完成县级准化寄宿制学校，达到建设标准化、管理规范化的要求。具体阶段安排为：

第一阶段：准备阶段（从2011年5月10日—7月15日）

在此阶段要集中组织，认真学习创建标准和省、市县各级领导对寄宿制学校建设方面的讲话和要求，大力宣传抓好中小学寄宿制学校建设工作的重要性和紧迫性，从促进教育协调均衡发展，巩固提高“两基”成果的高度，深刻认识抓好此项工作的重要性和必要性。为了加强对此项工作的领导，学校成立了创建县级标准化寄宿制学校领导小组：

组 长：刘海波

副组长：张小燕

成 员：魏婷婷 董焕香 刘 洋 王海波

第二阶段：实施阶段（从2011年7月16日—8月30日）

增加资金投入，分步抓好落实。严格按照“八项标准”要求，逐项对照找出差距，明确目标任务，坚持标准，采取有效措施，确保建设质量。

第三阶段：申请验收阶段（2011年10月10日—11月10日）

在此阶段学校首先将依据标准要求通过自查自纠，然后向县局申请验收。

四、工作要求

1、统一思想，提高对创建标准化寄宿制学校工作重要性的认识。创建标准化寄宿制学校是巩固“两基”成果，优化中小学校布局的迫切要求，是强化学校管理，保障学生健康成长的重要举措，同时也是提高办学质量规模效益、促进教育协调均衡发展和教育公平的根本要求，因此学校要从落实科学发展观，构建和谐社会的高度，充分认识创建寄宿制学校的重要性。进一步增强工作责任感和主动性，要以对党、对人民群众，对广大师生高度负责的精神，把创建寄宿制学校工作摆在重要位置，强化措施，狠抓落实，切实把寄宿制学校标准化建设抓紧、抓好、抓实、抓出成效。

2、明确责任，加强对创建标准化寄宿制学校工作的领导。领导小组成员要按照分工，明确责任，把握时间，坚持标准，认真抓好落实。

3、要坚持建设管理并重，提高后勤保障水平。寄宿制学校建好了，食宿条件改善了，学校管理工作要及时到位，全面跟上，要不断强化学校管理工作，确保安全运转，努力提高管理服务水平。一要加强制度建设。要建立健全宿舍管理、食堂操作、饮食卫生、安全纪律、管理人员工作职责等方面的规章制度，做到有章可循、有规可依。二要加强对管理人员的培训管理工作，要求管理人员必须做到工作有责任心，对待学生有爱心、耐心。三要狠抓关键环节监管。要把寄宿生管理工作放在突出位置，与学校的教育教学工作同安排、检查、考核，及时发现和解决管理中出现的新情况、新问题。四要加强寄宿生安全管理。要严把食品卫生关，经常开展学校安全大排查活动，提高寄宿学生安全防范意识和能力，确保学生安全。

【篇四】非寄宿制小学放心午餐工程实施方案模板

同德县民族寄宿制小学简介

同德县民族寄宿制小学始建于2008年7月，2009年7月建成并投入使用，是海南州中小学布局结构调整一期项目学校，是通过撤并尕巴松多镇克日布寄校等9所小学所有学生和尕巴松多镇贡麻寄校等4所学校四至六年级学生，间接撤并农牧区小学及教学点22所而建成的一所面向农牧区招生的寄宿制学校。生源辐射四个乡镇五十多个村社。现设有51个教学班，在校生2580名（均为寄宿生）。共有教职工235名，其中专任教师147名（含特岗教师9名），后勤人员88名（含临时用工78名）。专任教师中本科学历的31名，大专学历的101名，中专学历的15名，教师学历合格率为100%。共开设汉语文、藏语文、数学、英语、体育、音乐、美术、思想品德（包括法制教育）、科学技术、健康教育、法制与德育教育、信息技术等十一门课程（五年级起开设英语）。

学校占地面积为35221.6平方米，现有校舍总建筑面积为21104平方米（综合教学楼8320.9平方米，宿舍楼9982.4平方米，食堂2561.6平方米，洗浴房239.6平方米），生均校舍达8.18平方米。通过三年建设，学校水电暖等配套设施建设全面完成，阶梯教室、计算机教室、科学实验室、图书阅览室等功能教室一应俱全。学校图书室藏书32176册，生均达12.37册。教学仪器生均值达37.02元，音体美器材生均值达47.13元；
课桌凳1409套，配齐率达100%。同时食堂大灶基本实现现代化，较好地满足了寄宿生生活需求，学校办学条件进一步改善，向标准化学校靠拢。

学校运行近两年来，首先把加强制度建设，推进学校管理的规范化、科学化、精细化工作作为质量立校的根本，在认真贯彻落实州委、州政府在教育综合改革中出台的47个文件，健全各项制度的基础上，今年又按照同德县政府2010年11月制定出台的《同德县中小学管理制度》、《同德县中小学教职工日常工作考核制度》、《同德县中小学财务管理制度》，结合学校实际，汲取学校近两年来的实际管理经验和教训，针对实际管理中出现的弊端，对原有的所有管理制度进行了进一步的修订和完善，为提升学校管理水平、提高教育教学质量奠定了制度基础。其次把加强教师培训，作为提高教师教育教学水平，提升教育质量的重要途径，结合上级部门的教师培训计划和县级培训，建校两年来，累计组织68名教师参加培训，其中省外培训23人次，省级培训5人次，县级培训50人次。通过培训使教师教育教学理念得到切实更新，综合素质与教学能力得到不断提高，为教育教学质量的稳步提升奠定了师资基础。再次是按照上级部门的要求，把开展教学教研活动作为改进教育教学手段，提高教育教学质量的载体，认真开展“教学月”活动，以“课改”与“科研”为主题，以“学、看、做、写”为重点，使活动成为教师互相学习交流的平台，激发教师教学的积极性，不仅提高了课堂教学效率，而且也为教师教学水平的提升，完善教学常规各项措施起到了积极的促进作用。四是注重学校特色文化建设，开设藏文书法、海南锅庄等传承民族传统文化的特色教育，丰富了学校教育的内涵。

现在，学校各项管理制度已经健全和完善，学校管理进一步科学和规范，相信在同德县委、县政府的强力领导和上级部门的具体指导与全县各族干部群众的支持下，我们必将向人民满意学校的目标迈进，必将谱写新篇章。

【篇五】非寄宿制小学放心午餐工程实施方案模板

民乐县丰乐寄宿制小学学生养成教育实施方案
（意见稿）

教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。根据民乐县教育体育局下发的三个《指导意见》及丰乐学区《实施方案》，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
为了全面实施素质教育，规范学校办学行为，丰富学生的课外活动，促进学生全面发展，培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯。通过读书引领，规范书写，加强文明礼仪教育，注重行为习惯的养成，引导小学生从小做起，练就过硬的“童子功”，全面提高小学生思想道德素质和文明礼仪素养。
二、具体内容1.读书习惯养成教育2.规范书写习惯养成教育3.文明礼仪习惯养成教育三、主要措施
（一）读书行为习惯养成教育
1.读书内容：国学经典诵读、现当代童话故事、儿歌、童谣、古诗词、名人名篇。
2.读书时间及要求：



(1学校安排学生在周一至周五每天早上诵读国学经典10分钟，每周读背一篇古诗文，每周开展1-2次阅读活动；
允许图书带回家，双休日每天读一个小时以上。
（2）每周星期一、三下午综合活动时间开设阅读课各40分钟，进行集中阅读课外读物，语文教师做好对学生的阅读指导。
（3）加强图书室的建设与管理，不断投入资金，配臵好图书室适合儿童阅读的书籍，要求学生借阅图书，并做好登记工作。
（4）教师指导学生做好读书笔记、读书卡，每星期写一篇读书心得，不少于500字。
3.阶段目标
第一阶段（2012年10月——2013年1月初）
1.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
2.背诵优秀诗文30篇（段）。阅读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中国古今的寓言、成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事、浅显的科学读物等。
3.课外阅读总量不少于10万字
第二阶段（2013年1月初——2013年7月底）1.能利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。2.课外阅读总量不少于30万字。
3.养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
4.成果展示：
每学期进行两次读书成果展示。内容包括：讲故事、经典诵读、诗文朗诵、课本剧表演、知识竞赛、教师辩论会等。大队部做好活动组织



并评选出每次活动的优秀作品及优秀组织班级。并把每次活动成果纳入到学校考核之中。
5、强化考核评价，促进共同发展
建立合理的评价体系，促进小学生阅读达标的有效开展。学校把学生的课外阅读达标纳入到学校专项考核之中。学校要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
6、考评结果应用：
（1）、考评达标学生分等次颁发证书，以资鼓励。
（2）、学期末学生语文成绩=学业质量检测成绩*70%+阅读考核成绩*30%。
（3）、学生语文综合成绩作为教师年终考核的依据之一。（二）规范书写行为习惯养成教育
1.写作内容：描红字帖、大楷、钢笔字、毛笔字临帖
2.书写要求：每周星期一、三下午综合活动时间进行大楷仿写，每次1——2页；
与此同时教师进行钢笔字、毛笔字临帖，每周各三页。在写字时间班主任、副班主任必须跟班指导，率先垂范、以身作则，并做好必要的示范与指导。
3.成果展示
学校大队部要定期和不定期举行师生书画作品展览、汉字书写比赛


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