初中化学项目化学习中的任务设计

郭暮霞

摘要：在初中阶段的化学教学中融入项目化学习这种新式的教学模式，对于化学课堂教学效果的提升与学生化学学习质量的提高都有非常重要的作用。教师在进行化学教学项目任务设计的过程中，要注意遵循科学的任务设计原则，利用各种各样的教学方式合理的制定项目任务，让学生主动参与到化学学习中去。本文就根据目前初中化学的教学现状提出了一些项目化学习中的任务设计策略，希望对当下的初中化学教学有所帮助。

关键词：初中化学;项目化学习;任务设计

引言

初中的化学教学在整个初中阶段的教学中都有非常重要的地位。教师在进行化学教学工作时，要充分利用项目化教学方法，通过项目化教学这一新式的教学方式让学生更好地掌握化学知识，提高自身的化学知识水平[1]。教师要根据项目化教学中的原则，利用各种各样的教学方式，优化自身在化学教学中的项目任务设计工作，通过合理的任务设计来推进项目化教学模式在化学教学中的实施。

一、项目化学习中任务设计的思路

（一）任务的设计原则

初中阶段的化学项目化教学中，教师在进行教学任务的设计过程中，要始终遵循教学任务设计原则，始终把对学生学习能力与思维能力的培养放在首要位置，不能仅仅只注重对化学知识的教学。教师在进行项目任务的布置时，要明确化学教学中项目任务的设置目的，始终以學生的化学学习为主，要切实让项目任务起到提高学生化学知识水平的作用，增强学生应用化学知识的能力与实践能力。

（二）任务设计的形式

教师在进行任务设计的过程中，不能只依靠单一的任务形式，在任务形式的设计时要适当的进行创新，采用各种各样的任务形式，增强化学教学中项目任务的趣味性与多样性，提高化学教学中项目任务的教学效果。在设计任务的过程中，教师可以采用多种形式的活动，如观察化学实验反应、研究化学知识点、研究生活中物品的化学性质等等，通过多种形式的项目任务提高学生对于化学学习的意愿，让学生充分参与到化学项目化学习中去。教师可以适当的把项目任务与实际生活联系起来，让学生感受到生活中的化学知识，增强化学项目任务的趣味性与实用性，提高化学课堂教学效果。

（三）任务设计的驱动性

项目化学习在进行项目设计的时候，要求教师在进行项目设计工作的时候具有一定的目的性，通过明确任务目的来让项目任务推动化学教学工作，让学生在完成项目任务的过程中具有明确的目标，充分利用自身的智慧与化学知识来完成项目任务，从而让自己的化学思维得到锻炼，提高自身化学知识水平。

（四）任务设计的有效性

由于化学课堂时间相对有限，且学生还有其他日常安排的学习任务，所以学生的时间安排相对而言更加紧凑，并没有很多的空余时间，所以教师在设计化学项目化学习中的任务设计工作时，要充分考虑到学生的时间问题，让学生在有限的时间内有效的完成任务。所以教师在进行任务设计的过程中，要保证任务设计的有效性，让项目任务切实发挥其应有的教学效能，让学生在有限的时间里面高效地完成化学项目化学习中的任务，提高学生的化学学习能力与化学思维。教师在进行任务设计工作中，要时刻围绕化学教学工作中涉及到的化学知识点与教学内容，任务的设计要有所侧重，根据学生的化学知识水平与学习状况，合理的进行化学项目化学习中的任务设计工作[2]。化学教学中项目化学习的任务设定其实就是一个让学生进行探究式学生的过程，让学生根据项目中任务制定的路线或者步骤，根据自身对任务的理解与所掌握的化学知识来对化学知识进行研究，锻炼自身的化学学习思维，促进自己化学水平的提高。

二、项目化学习中任务设计的反思

（一）任务设计的有效性评价

教师在进行任务设计工作之后，要对任务进行科学全面的评价。教师可以根据任务内容与学生的任务完成状况对任务设计进行评价。教师要对任务的有效性、实用性、科学性等方面进行评价，并针对任务设计中的不足进行改正，提高任务设计工作的质量。比如在燃烧及其利用这一节的教学中，教师可以设计让学生研究燃烧的条件这一任务，让学生自己搜索一些资料，在保证安全的情况下研究火焰燃烧的条件。教师可以就学生探索过程与所得的燃烧相关结论对任务进行评价，并改正任务设计工作中的不足。

（二）任务设计要体现活动过程的思考

学生在进行化学项目化学习中的任务过程中，不能够只是简单的完成任务目标，简单的进行一些化学实验与观察，学生要充分的参与到教师所设计的任务中去。教师应当通过合理的任务设计引导学生利用自己的化学知识技能，充分参与到任务中去，利用自己的化学知识与思维去解决任务中所遇到的种种难题。比如教师在水的净化这一章节的教学中，教师可以制定自制净水器的任务，引导学生利用自己的化学知识来自制净水器，巩固学生在课上学到的水体净化相关知识。

结语

总的来说，项目化学习作为一种更为科学的教学方式，化学教师应当积极把项目化学习融入到化学教学中去。教师应当加强对项目化学习中任务设计工作的重视程度，不断的改进自身的任务设计工作，充分发挥项目化学习的优势。

参考文献：

[1]张照勇.谈初中化学科学探究活动的实施[J].中学化学教学参考，2014（06）：20-22.

[2]王志军，王小根.项目学习在小学综合实践活动课程中的应用研究[J].现代教育科学，2013（06）：121-122.90EDABF6-0F4A-4655-8C24-D562FC00C086