【信息技术2.0】A1技术支持学情分析,初中道德与法治《认识总体国家安全观》学情分析方案（完整文档）

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　《认识总体国家安全观》学情分析方案

　基本信息

　县（市、区）

　学校

　姓名

　 学科

　道德与法治

　能力维度

　√学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境

　√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点

　A1 技术支持的学情分析

　教学环境

　智慧学习环境

　教学主题

　认识总体国家全观 教学对象

　八年级学生

　教学目标

　情感态度和价值观：

　培养学生崇高的价值观和人生观，增强自觉维护国家安全的意识。

　能力目标：

　帮助学生树立和认识总体国家全观，并提高维护国家国家安全的自觉性。

　知识目标：

　了解国家安全的内涵和外延，知道什么是总体国家安全观。

　教学重点

　知道国家安全与国家、人民的关系；认识总体国家安全观。

　学习难点

　如何全面、准确把握总体国家安全观。

　分析工具

　希沃白板

　 分析方法

　充分利用希沃白板平台互动优势，课前布置预习任务、课后练习的交流和分享，收集、了解每一组学生在完成教学活动后的数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解每一组学生的课堂学习情况，并在此基础上实施相应的后续教学活动。

　学情分析实践方案 对于长期生活在和平与安定环境中的初中学生来说，他们对于国内安全领域面临的复杂形势缺乏切实的感受和必要的了解，很难充分意识到国家安全面临的严峻形势，缺少忧患意识。为此，有必要引导学生了解我国面临的复杂安全形势，树立总体国家安全观。

　评价标准

　优秀

　合格

　 方案要素完整，表述清晰；

　  方案能够有效支持学情分析目的达成；

　  工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；

　 技术支持方式富有创新性，有学习与借 鉴价值。

　 方案要素完整，表述清晰；

　  方案能够支持学情分析目的达成；

　 工具设计/选用合理，操作便捷。

　自评等级

　☑优秀

　□合格 □不合格