2022年小学语文阅读论文开题报告

下面是小编为大家整理的2022年小学语文阅读论文开题报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

小学语文阅读论文开题报告5篇

小学语文阅读论文开题报告篇1

《小学语文阅读教学方法研究》课题

开　题　报　告

　　　　　　　　　　　　报告人：合川区大石镇利泽小学　　蔚远素

合川区大石镇利泽小学申报的课题《小学语文阅读教学方法研究》，重庆市教育科学研究所审评，已经批准为合川区教育科学立项课题。为了进一步完善落实研究方案，正式开展研究工作，课题主持人代表课题研究组作开题报告，请专家、领导对课题研究实施方案指正。

一、课题研究的现状

几年来，我校坚持以“改革促进科研，以科研带动课堂教改”为主线，并在学习、借鉴的基础上，在区教育委教学研究室的指导下，深入开展课题研究，力求突破传统的课堂教学模式，不仅从知识的层面上认识课堂教学，还从人文的角度研究课堂教学，不仅关注学生的知识掌握，更着眼于学生的发展。实践证明，课题研究能有效地推动我校教育教学改革。以学生为本，重视学生的发展，对传统教育中不合理的思维方式和行为方式进行改革，树立新的教育思想、教育理念，构建新的教学模式已成为广大教师的共识及迫切要求。然而，从目前实际教学情况而言，“教师为中心、课本为中心、课堂为中心”的“三中心式教学”，少数几个“尖子生”占领课堂，多数学生当“看客”等现象仍是屡见不鲜。这些现象使学生的主体性和潜能发展受到禁锢，主观能动性和创造精神受到压抑。因此，我们申报了小学语文阅读教学方法研究”的课题。

二、课题提出：

阅读, 是有文字记载以来人类各民族共享的、持续时间最长久的、最价廉物美的情趣性活动。通过阅读, 人们可以了解各种社会与自然的情况, 可以感知各种复杂的心灵与现象, 可以完成各种类型的交际活动, 也可以品味各种各样的人生体验与发现, 甚至可以借此打发孤独寂寞的闲暇时光。对个人而言, 阅读既是生活的拐杖, 也是工作的帮手, 还是消遣的良伴; 对社会而言, 阅读既是人际交往的手段, 也是信息沟通的桥梁, 还是知识传承的方式; 对国家而言,阅读既是民族和谐相处的润滑剂, 也是国民素质焕发的清醒剂, 还是国力整体提升的强心剂。可以这样说, 一个不会阅读的人, 他的生命质量是低下的; 一个不爱阅读的民族, 她的发展后劲是欠缺的; 一个不尚阅读的国家, 它的竞争实力是萎靡的。正因为这样, 世界各国人民无不注重发展自己的阅读兴趣, 世界各国政府也无不注重改善国家的阅读环境。联合国教科文组织发表的《学会生存》报告也明确提出: 作为一个世界公民, 最起码的受教育要求是让自己学会听、说、读、写、算等五大本领, 而其中排在第一位的要求又是通过接受阅读训练来提高自己的阅读水平。

世界各国的基础教育体系里, 阅读训练都得到了最大程度的重视与关照。长久以来, 各国都纷纷形成了各自的阅读理念, 并且在阅读教材编写、阅读训练操作、阅读成效评价等方面积累了丰富的经验。由于各国的语言不同, 国家与民族的历史与文化也不一样, 就使得各国的阅读理念与阅读教学行为呈现出了一定的差异。了解他国的阅读理念, 借鉴他国的教学经验, 在比较之中受启发, 在“ 拿来” 之余得好处,是语文教育工作者应有的态度与思路。

英国是一个具有深厚文化底蕴的国家, 浓郁的海洋文化氛围和强烈的民族独立性成就了全民“ 从阅读走向高贵” 的阅读理念。千百年来, 勤于读书、看报,养成良好的阅读习惯, 成了英国文化的鲜明特色。

在英国人看来, 阅读是人类社会认知世界的最基本方法。它可以提供各种有助于生存和发展的信息,逐步引导人们走向理性的世界。它可以将一个个蒙昧少年转变成高雅绅士, 也可以将一个个无知少女调试为温婉淑女。所以, 在英国, 拥有一定规模的藏书是高贵的标志, 也是身份的象征, 同时还是自豪的资本。从皇室成员, 到贵族子弟, 再到平民家庭, 均形成了“ 凭阅读赢社交, 以阅读为快乐, 靠阅读增涵养, 借阅读显尊贵” 的阅读文化。这种文化, 在英国古已有之, 难能可贵的是, 时过境迁之后, 今天他们依然完好流传着这种浓郁的“ 古典型” 理念。这样的阅读理念, 可以保证每个阅读者都能认真扎实地投入阅读, 也可以保证每个阅读者通过阅读获得明显的长进。

英国的阅读教学也注重围绕学生这一主体展开。“ 阅读与反应” 的教学方法是英国阅读教学的典型方法, 它强调学生的个人发展以及学生的参与意识, 要求学生在阅读与反应中感受、体验、理解人物的思想、性格以及人际关系。这种阅读教学方法思路大体为: 对学生进行适当的讲解——— 学生通过阅读、讨论进行比较— — 教师发放各种资料——— 学生进行阅读分析——— 进行写作训练。在阅读技巧方面, 注意阅读的流畅、准确、趣味性把握, 而且给予学生更多的自主空间, 使他们能够为不同的目的选取不同的参考资料进行辅助。英国人最近发现, 将《哈利·波特》中的魔法式思维引入阅读训练课堂, 有助于提高阅读课的效果。

小学语文阅读论文开题报告篇2

毕业设计(论文)开题报告

学生姓名：
张楚 学 号：
P2102110328

所在学院：
浦江学院

专 业：
市场营销

设计(论文)题目：
“三只松鼠”—坚果品牌的营销策略

分析

指导教师：
傅雅莲

2015 年 01 月 10 日

开题报告填写要求

1．开题报告（含“文献综述”）作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及所在专业审查后生效；

2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；

3．“文献综述”应按论文的格式成文，并直接书写（或打印）在本开题报告第一栏目内，学生写文献综述的参考文献应不少于15篇（不包括辞典、手册）；

4．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2004年4月26日”或“2004-04-26”。

毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告

毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告

毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告

小学语文阅读论文开题报告篇3

呼伦贝尔学院

本科生毕业论文（设计）开题报告书

题 目 关于成本控制方法

专 业 2005级会计学1班

姓 名 张三 学 号 200415001

指导教师 李四

呼伦贝尔学院

本科生毕业论文（设计）指导计划书

指导教师签名：

年 月 日

对建立健全农村社会养老保障体系的思考

一、选题意义

（一）理论意义

在现代社会中，农村社会养老保障体系是社会保障体系的重要内容，其根本的目的是为了保证农村老年人的基本生活，是全国9亿农民共同享有社会发展的重要途径，也是维护社会稳定，构建和谐社会促进经济发展的重要支柱。因此在我国当前的社会中，建立和健全农村社会养老保障，不仅是为了体现每一个公民的生存权和平等权，也是为了实现我国国民经济持续发展所必须。

（二）现实意义

我国城乡存在巨大的差异性，无论从人身保障机制还是从待遇上城乡的二元化结构阻碍了我国工业化、城市化的进程，在这种情况下，本课题的研究有着现实意义，建立和完善我国农村社会养老保障体系将消除二元结构，尽可能缩小城乡之间社会保障的差异，对于推进我国的城乡一体化进程，实现社会的公平有重要的意义。

二、论文综述

（一）理论的渊源及演进过程

社会养老保障制度是社会保障体系的核心内容，也是和谐社会视野中的一项重要制度，它包括城市社会养老保障和农村社会养老保障两个方面。中国的城市社会养老保障不断得到完善，而农村社会养老保障一直在徘徊中前进。对于中国农村社会养老保障制度来说，如果以1951年中国政务院颁布的《劳动保险条例》为标志，我国的农村社会养老保障制度已经比城镇滞后50年。随着农村土地制度的改革，农业合作社的形成，以农村社区经济为基础上的社会保障应运而生，即人民公社和农业生产队体制下的“五保户”供养、养老金等社区保障与家庭共同负担农民基本生活保障功能，这种养老保障制度在当时的社会条件下确实起到了重要的作用。在中国农村经济体制的改革下，老龄人口日益增加、家庭规模日益缩小，大量弃老、虐老现象日益严重，使得农村社会养老保障体系的建立势在必行。改革开放以来，我国农村社会养老保障制度大体经历了四个阶段：一是探索阶段（1986－1990）1986年民政部及有关各部委召开全国农村基层社会保障工作座谈会，正式提出在经济发达地区发展社会养老，但未获成功。二是试点阶段（199－1992）1991年国务院决定在一批有条件的地区开展并制定了《县级农村社会养老基本方案》。三是制度化阶段（1993－1995）1993年国务院批准建立农村社会养老保险机构，各种规章制度与操作方案陆续出台。四是分类推进阶段（1995一至今）1995年10月召开的全国农村社会养老工作会议，明确了在有条件的地区积极稳妥的发展农村社会养老保险，并分类指导规范管理。但根据国发[1999]4号文件进入清理整顿至今。

（二）国外研究综述

西方国家农村社会养老保障制度的建立，相对与城市职工社会养老制度的建立要晚一些，由于自然、历史、经济和社会情景各不相同，各国的农村社会保障制度有很大的差别，即使有些国家和地区大的方面相近，但其具体的做法和管理方式也不一样，有些国家在农村社会养老保障制度刚刚起步，一些落后的国家甚至尚未触及，而某些国家农村社会养老保障制度历史比较长，在其发展过程中经过了不断的调整和改革，逐步形成了符合他们本国实际比较完备的制度。比如：德国农民的法定养老金支付、法国的“农业社会互助金”、日本农民的年金制度。

（三）国内研究综述

在国内，针对农村社会养老保障体系的研究成果有很多，大多数的学者都认为农村社会养老保障体系的是符合社会经济发展规律的，有其存在和发展的必然性，但在发展的过程中也存在不少的问题，比如资金问题、管理问题、立法问题等等。针对农村社会养老保障制度发展中的问题，我们还应逐步地健全和完善这种制度。国内针对农村社会养老保障制度研究的主要成果及主要观点有：《农村社会养老保险：进与退》作者：何文炯主要观点：“农村社会养老保障就全国而言，应当有进有退：发达地区应积极推进，欠发达地区应暂缓推行”。《农村社会养老保险的昨天！今天！明天》作者：张德元主要观点：“农村社会养老保障不能停顿，应积极推行”。《农村社会养老保险基金筹集机制改革的若干对策》作者：阳义南主要观点：“针对农村社会养老保险基金存在的问题，提出改革措施”。《农村社会社会保障体系建设的难点和对策研究》王中南主要观点：“广大农村缺乏基本社会保障，应尽快建立和健全农村社会保障体系”。以上文章都对农村社会养老保障问题做了详细的论述。

（四）本人对以上综述的评价

从以上综述中我们可以看出，我国农村社会养老保障制度的建立符合社会经济发展和社会结构变化的需要，对于促进社会稳定，缩小城乡差距，构建农村和谐社会有着重要的作用，应该积极切实的推行。在推行的过程中我们不能照抄照搬国外的成功经验，应根据本国的具体国情建立具有中国特色的农村社会养老保障体系。在国内，由于地区发展极不平衡，人们对社会保险的需求和缴费能力也有不同，因而应针对不同地区的发展水平，也应制定不同的方案，建立适合地区经济发展水平的养老体系。

三、论文的理论依据和研究方法、研究内容

本篇论文以社会保障原理为理论指导，坚持理论联系实际的方法，通过对大量资料书籍的阅读以及搜集一些官方数据，主要运用文献法、资料法，总结出自己的观点。研究内容包括：我国农村养老保障体系的基本现状，建立同社会经济相适应的农村社会养老保障制度的势在必行，国家对农村社会养老保障制度的探索，健全农村社会养老保障体系的对策思路四部分内容。

四、研究中存在的问题

由于本人学识有限，有可能理论方面的研究视野比较窄，供查阅的数据不够充分使得研究起来有点困难。

五、预期的结果

形成本科毕业论文一篇。

六、论文提纲

（一）前言

中国是一个农业大国，农村人日（7．3742亿）占全国总人口（13．1448亿）的561％，其中农村60岁以上老人有1．4901亿人，在73742亿农村人口中占22％以上，65岁以上老人有l．0419亿，占农村人口的14．1％。“在这种严峻的现实面前，老有所养问题一直是广大农民的愿望，长期以来农村养老一直循以传统养老的形式，使得农村多数老人得到了最基本的生活保障，但是这种传统的养老形式越来越不适应社会主义经济的发展，这就使得建立农村的社会养老保障体系成为了社会的必然。所以，在全国范围内建立农村社会养老保障制度是对于实现我国国民经济持续发展和促进社会公平、构建和谐社会有重大而深远的意义。

（二）提纲

1．我国农村养老保障体系的基本现状

2．建立同经济发展水平相适应的农村社会养老保障制度势在必行

（1）中国农村面临着人口老龄化的巨大压力

（2）单靠家庭养老已难以为继

（3）土地养老举步为艰

3．国家对农村社会养老保障制度的探索

4．健全农村社会养老保障体系的对策思路

（1）充分发挥政府的主导作用

（2）加快农村社会养老保障立法进程

（3）合理确立农村社会养老保险资金的来源

（4）建立适合地区经济发展水平的养老体系

七、论文写作进度安排

（一）2010年11月确定论文题目，收集相关资料。

（二）2010年12月——2011年3月论文形成提纲，并形成初稿。

（三）2011年4月初稿第一次被指导教师审阅、批正，并修正形成一稿。

（四）2011年4月一稿再次审阅，修改，形成二稿。

（五）2011年5月初二稿再次审阅，修改最终确稿。

（六）2011年5月16日论文打印完稿，上交系内审核。

八、参考文献

[1]王克强.上海市农民从土地保障向社会保险过渡条件的理论与实证研究[J].农业经济问题，2005，（2）

[2]迟福林.中国改革的下一步［M］.北京：中国经济出版社，2002

……

九、导师评语

小学语文阅读论文开题报告篇4

英语文学论文开题报告

英语文学论文开题报告应该要怎么写呢？我们不妨一起来参考下范文吧！希望对您有所帮助！以下是为大家整理的英语文学论文开题报告范文，欢迎阅读参考。希望对您有所帮助！

英语文学论文开题报告

论文题目：theApplicationandInnovationofGothicisminWutheringHeights

一、选题的意义和研究现状

1.选题的目的、理论意义和现实意义

长时期以来,人们视艾米莉?勃朗特为英国文学中的“斯芬克斯”。关于她本人和她的作品都有很多难解之谜,许多评论家从不同的角度、采用不同的方法去研究,得出了不同的结论,因而往往是旧谜刚解,新谜又出,解谜热潮似永无休止。

本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉,指出艾米莉?

勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统,同时凭借其超乎寻常的想象力,将现实与超现实融为一体,给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力,达到了哥特形式与激情内容的完美统一,使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”,又超越了维多利亚时代的“现实主义”,从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。

2.与选题相关的国内外研究和发展概况

各民族的文学中都有许多惊险、恐怖的故事,但似乎没有哪一种文学像英美文学那样不仅创作出数量众多、质量优秀的恐怖文学作品,而且还形成了一个持续发展、影响广泛的哥特传统(Gothictradition)。哥特文学现在已经成为英美文学研究中的一个重要领域。对哥特文学的认真研究开始于20世纪二三十年代,到70年代以后,由于新的学术思潮和文学批评观念的影响,该研究出现了前所未有而且日趋高涨的热潮。根据在国际互联网上的搜索,到2000年9月为止,英美等国的学者除发表了大量关于哥特文学的论文外,还至少出版专著达184部,其中1970年以后为126部,仅90年代就达59部,几乎占总数的三分之一。当然,近年来哥特文学研究的状况不仅在于研究成果迅速增加,更重要的是它在深度和广度方面都大为拓展,并且把哥特传统同英美乃至欧洲的历史、社会、文化和文学的总体发展结合起来。

二、研究方案

1.研究的基本内容及预期的结果(大纲)

研究的基本内容:本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉,指出艾米莉?

勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统,同时凭借其超乎寻常的想象力,将现实与超现实融为一体,给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力,达到了哥特形式与激情内容的完美统一,使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”,又超越了维多利亚时代的“现实主义”,从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。

预期的结果(大纲):

1.ASurveyofGothic

1.1DefinitionofGothic

1.2theOriginofGothicNovels

1.2.1HistoricalReasons

1.2.1.1FolkloreinGermanticNationality

1.2.1.2DramaintheRenaissance

1.2.1.3theBibleandLegendsinChristianity

1.2.2DevelopmentoftheNovelItself

1.2.2.1ChallengeofRomanticismtoRationalism

1.2.2.2SublimeandBeautiful

2.Emily’sGothicHeritage

2.1Theme

2.1.1GoodandEvil

2.1.2Revenge

2.2CharactersDescription

2.2.1Villain-hero

2.2.2DelicateYoungGirl

2.3Atmosphere,EnvironmentandPlot

2.3.1Terror

2.3.2Mystery

2.3.3Supernatural

3.Emily’sGothicInnovation

3.1CombinationofromanticismandRealism

3.1.1ChangeoftheBackground

3.1.2UseofSymbolism

3.1.3StreamofConsciousness

3.1.4IllusionandSubconsciousness

3.2.DescriptionofFigureEmotionandPsychologyReference

2.拟采用的研究方法

主要有资料查找、理论探讨研究、阅读法

3.研究所需条件和可能存在的问题

研究所需条件：纸张、打印设备、图书馆、互联网上获取国内外文献资料;

可能存在的问题：(1)文献不足;

(2)由于个人的观点和能力，使对研究对象分析不够全面和深入。

三、研究进度安排、参考文献及审查意见

1.研究进度安排

(1)论文指导第一周(学期第八周)：学生完成初稿。

(2)论文指导第二周(学期第九周)：指导教师审阅论文初稿后发回修改。

(3)论文指导第三周(学期第十周)：学生交论文第二稿。

(4)论文指导第四周(学期第十一周)：指导教师审阅第二稿并发回给学生进一步修改。

(5)论文指导第五周(学期第十二周)：定稿

(6)论文指导第六周(学期第十三周)：交定稿的打印稿和电子文本。

(7)论文指导第六周(学期第十三周)：本周星期五至论文指导第七周(学期第周)星期五，指导教师和评阅教师写评语，学生做好答辩准备。

(8)论文指导第七周(学期第十四周)：星期三至论文指导第八周(学期第十五周)开展答辩工作。

2.应收集资料及主要参考文献(不少于8条)

[1]Bronte,Charlotte.1907.CharlotteBronte’sprefacetothesecondedition,WutheringHeights.London:J.M.DentSonsLtd.p.20.

[2]Gerin,Winifred.1971.EmilyBronte[M].NewYork:OxfordUniversityPress.

[3]Marie,Mulvey-Roberts.ed.1998.Thehandbooktogothicliterature[A].NewYork:NewYorkUniversityPress.p.83.

[4]Punter,David.1980.TheLiteratureofTerror[M].London:Longman.p.6.

[5]方平.1993.希望在人间-论〈呼啸山庄〉(《呼啸山庄》译序)[M].上海译文出版社.第24页.

[6]盖斯凯尔夫人.2000.夏洛蒂?勃朗特传[M].张淑荣等译.北京:团结出版社.第11-12页.

[7]肖明翰.2001.英美文学中的哥特传统[J].外国文学评论第3期.

[8]鲜于静.2003.神秘和怪诞的魅力--福克纳小说《八月之光》的哥特艺术研究[MA].中国学位论文全文库.

小学语文阅读论文开题报告篇5

附件9:
长江师范学院

本科毕业设计（论文）开题报告
课题名称：姓名：学号：专业年级：指导教师：

思想政治教育灌输理论探究秦松201102041222思想政治教育2011级2班付亚云（老师）
教务处制

一、课题意义
（一）理论意义：
“灌输”理论是马克思主义思想政治教育理论基础之一。了解思想政治教育灌输理论的渊源、本质以及主要内容；
了解思想政治教育灌输理论的历史地位、革命理论指导作用以及实践作用；
当前背景下思想政治教育灌输理论的运用，尤其是在数据库时代背景下坚持灌输理论的必要性和重要价值，在数据库时代背景下思想政治教育灌输理论的内容与方法以及在实践中坚持和发展思想政治教育灌输理论。提高我们对思想政治教育的认识,从而在现阶段做好思想政治教育工作,培养社会主义接班人，丰富和发展思想政治教育“灌输”理论从而为其他人的研究提供理论借鉴，是本文理论上的意义。（二）现实意义：
列宁在同俄国经济主义的斗争中创立了完整系统科学的灌输理论。灌输理论在革命和战争为主题的传统思想政治教育工作中曾发挥了巨大的作用。在新的历史时期,中共中央提出了要“进一步加强和改进学生的思想政治教育”。列宁灌输理论是对马克思、恩格斯灌输思想理论化、系统化的继承和发展。列宁的灌输理论科学地指出灌输理论的必要性、内容和方法，回答了对谁灌输、谁来灌输等问题。思想政治教育的本质属性和规律、教育对象的思想政治状况与社会环境发生的变化要求我们在当前思想政治教育过程中必须坚持以列宁的灌输理论为指导,在新形势下,要进一步丰富和发展列宁的灌输理论,创造性地开展思想政治教育工作，进行思想政治教育。

二、文献综述
（一）理论的渊源及演进过程1.东西方“灌输”论的历史生成
道德灌输在西方国家具有悠久的历史,从古代希腊、罗马一直到近现代法国、德国、英国和美国等国家,无不注重思想道德灌输在教育以及阶级统治中的作用。在东方,中国、日本、新加坡等国家在道德教育上运用灌输教育法的实践证明,这种方法的教育指向性非常明显,作为伴随道德教育的十分重要的内容和活动方式,较大地适应了统治阶级培养人才的需要,是一定社会、一定阶级培养接班人的基本手段。现代东方的“灌输”理论大致可归结为灌输教育法理论、新价值主义理论、文化再生运动理论和强化“国民精神教育”理论。现代西方的“灌输”理论主要以“政治社会化理论”为代表,强调对公民实施政治教育的重要性。除此之外,侧重道德教育的有“价值澄清理论”、“道德认知理论”。从古代、近代坚持和注重灌输,到20世纪初至70年代末的轻视灌输,再到本世纪末重新探寻灌输的新形式和新方法,西方道德灌输可谓一波三折,经历了一个否定之否定的过程。


2.社会主义的思想政治教育与“灌输”理论的探索
马克思恩格斯首先提出并使用了“灌输”概念。
考茨基在“灌输论”的科学化、系统化上做出了重要贡献。并对“灌输论”的形成和理论化作出的重要贡献。
列宁对灌输做了全面系统、具体生动的阐述。列宁的论述成为马克思主义产生以来第一次对灌输论最生动、最全面、最具体的论述。他明确地提出：“应该把马克思主义理论通俗化，然后灌输到工人中去，并帮助工人领会它。”列宁认为把社会主义思想和政治自觉灌输到无产阶级群众中去，是组成革命政党的必要条件。列宁不仅指明了灌输的重要性和必要性，还明确了灌输的内涵。他提出的“从外面”灌输社会主义意识，并不仅仅是指向工人提供解答某些问题的现成结论，最重要的是指引导工人群众掌握科学的世界观和方法论。
斯大林坚持“从外面灌输社会主义意识，把工人运动和社会结合起来”的观点。斯大林认为，科学社会主义的思想要想在工人阶级中生根发芽，真正地和工人运动结合起来，就必须把它从外面灌输到工人阶级中去。
中国共产党一直很重视对人民群众进行革命思想和理论的灌输。在灌输的运用方面，注重其与中国的具体实际相结合，形成了具有中国特色的灌输论。在中国革命和社会主义现代化建设过程中，灌输论起到了凝聚民心、统一思想、提高认识的巨大作用。
毛泽东一贯重视思想政治工作，是我党思想政治工作的创始人之一，也是我国第一批运用灌输论的人之一。毛泽东首先提出了“贯注”，其实质就是灌输。
新中国成立后，毛泽东提出：“政治工作的基本任务是向农民群众不断地灌输社会主义思想，批判资本主义倾向。”并进一步指出，政治工作是一切经济工作的生命线。这些言论丰富和发展了列宁的灌输论，并与中国的实际相结合，具有中国特色。灌输论在中国的进一步发展主要体现在以邓小平同志为核心的第二代领导人的思想上。邓小平提出“坚持四项基本原则”，体现了灌输论在中国的进一步发展。为在思想政治工作中坚持灌输理论打下了坚实的理论基础。
江泽民同志在继承和发扬毛泽东、邓小平重视思想政治教育的优良传统的基础上，提出了一系列关于思想政治教育的思想，开辟了“灌输论”的新境界。
党的十六大以来，胡锦涛同志的关于思想政治教育的这些新思想、新观点、新论断使灌输论在中国得到了不断的丰富和发展。
（二）国内外研究现状评述1.国内研究现状
通过文献检索以及数据的收集可以了解到当前国内对思想政治教育“灌输”理论的


研究内容主要有以下几个方面：
（1）思想政治教育中的灌输者与被灌输者
我国国内研究者研究在思想政治教育中的灌输者主要包括共产党、教师、领导等；
被灌输者主要包括工人阶级、学生、职员等。其实质是统治阶级向全体社会成员即被统治阶级进行思想政治教育灌输。张小秋在《思想政治教育本质研究》中指出：“思想政治教育灌输并不是人类社会先天就有的，而是伴随着阶级和国家的产生而产生。思想政治教育作为一种实践活动贯穿于阶级社会的全部历史。虽然在不的历史时期、不同的地域，思想政治教育存在的样态不同，但其主要代表的是统治阶级的利益，并且由统治阶级组织实施，是统治阶级维护其统治的最得力的工具。”思想政治教育努力将在社会的主流意识形态向社会成员进行教育和灌输，促使全体社会成员形成共有的信仰和价值观，使其成为统治阶级巩固政权和治理国家的有利的工具。（2）怎样进行思想政治教育灌输
国内研究者研究了如何进行思想政治教育灌输。对应该怎样进行思想政治教育灌输进行了形式、原则、方法、手段、机制等方面的探究。学者对灌输是属于方法还是属于原则进行争论，争论结果目前学者们大多认为是原则不是方法，认为把灌输看作一般意义上的教育方法，背离了马克思主义灌输理论的科学内涵，也与思想政治教育实践不符。学者对进行思想政治教育灌输的原则进行了探究，分别从价值引导与自主建构相结合、内容的科学性与形式的开放性结合、理论传授、能力培养与人格和谐发展结合、严格要求与互相尊重的师生关系结合等原则进行了阐述。国内学者研究比较多的还是灌输的方法。学者们研究了通过疏导教育、自我教育、理论宣传、实践感悟等方法来进行思想政治教育，学者还强调了要因材施教，田昕加在《思想政治教育灌输理论初探》中谈到：“思想政治教育灌输理论的实施方法有实践锻炼法、熏陶感染法、比较鉴别法、心理咨询法等等。具体采用什么样的教育方法,依受教育者和教育环境而定,教育方法要灵活多样,切忌死板、单一。要区分层次、区分对象,采取因时、因地、因人而异的因材施教的原则。”
（3）思想政治教育灌输的内容
国内学者研究的灌输内容主要是科学社会主义，坚持马克思主义理论体系的灌输，马克思主义理论体系包括马克思主义哲学,马克思主义政治经济学,科学社会主义这三个部分。目的是要不断地把马克思主义理论体系灌输到工人阶级和广大人民群众中去,提高他们的政治觉悟，并且不断根据时代的变化而发展马克思主义理论。从而增强马克思主义理论的生命力,增强灌输理论的应用效果。周耀宏就在《列宁灌输理论在当前思想政治教育中的运用与创新》中指出：“把社会主义思想和政治自觉灌输到无产阶级群众中去,运用科学社会主义理论来武装工人阶级,使工人自觉抵制资产阶级意识。”


2.国外研究现状
通过文献检索以及数据的收集可以了解到当前国外对思想政治教育“灌输”理论的研究内容主要：灌输教育法理论、新价值主义理论、文化再生运动理论和强化“国民精神教育”理论。现代西方的“灌输”理论主要以“政治社会化理论”为代表,强调对公民实施政治教育的重要性。除此之外,侧重道德教育的有“价值澄清理论”、“道德认知理论”。从古代、近代坚持和注重灌输,到20世纪初至70年代末的轻视灌输,再到本世纪末重新探寻灌输的新形式和新方法。3.研究述评
我认为当前国内外研究虽对象比较广泛，但缺乏整体思想及核心，未能对思想政治教育与“灌输”理论的本质以及其学科理论体系的建构理论问题探究存在不足之处；
虽对“灌输”理论在思想政治教育运用中具体的方式方法有所研究，但未能结合我国当代具体国情及社会具体实际情况做探究；
对“灌输”理论与思想政治教育与马克思主义理论的相关联系未作具体的解答。我认为应该从对思想政治教育与“灌输”理论的本质和学科理论体系的建构理论问题；
结合我国当代具体国情及社会具体实际情况做探究，研究灌输方法要在针对新时期面对的新挑战,并且就其灌输方法与多种方法相结合来进行思想政治教育方面进行探索；
还需要研究在现代思想政治工作中如何运用列宁创立的灌输理论。要用发展的眼光看坚持灌输理论的时代意义,全面、正确认识灌输理论的内涵和要求,坚持与时俱进,不断实践灌输理论的新要求,增强灌输教育的实效性。丰富和发展思想政治教育“灌输”理论，从而为其他人的研究提供理论借鉴。


三、课题研究内容与方法（一）研究内容
1.思想政治教育灌输理论概述
（1）思想政治教育灌输理论的理论渊源（2）思想政治教育灌输理论的本质（3）思想政治教育灌输理论的主要内容2.思想政治教育灌输理论的伟大意义（1）思想政治教育灌输理论的历史地位
（2）思想政治教育灌输理论的革命理论指导作用（3）思想政治教育灌输理论的实践作用3.当前背景下思想政治教育灌输理论的运用
（1）数据库时代背景下坚持灌输理论的必要性及重要价值（2）数据库时代背景下思想政治教育灌输的内容与方法（3）在实践中坚持和发展思想政治教育灌输理论（二）研究方法
本课题研究以综合调查法、文献检索法为主。
1．文献检索法。通过各种途径(文件、会议、报刊、网络、考察等关注思想政治教育因素与“灌输”理论与方法对教育的影响；
及时了解最新思想政治教育与“灌输”理论的相关成果；
认真学习与本课题相关的教学原理和理论，提升研究的理论层次。2．综合调查法。综合运用各种调查方法和手段（问卷、座谈等），有计划、分阶段地开展思想政治教育与“灌输”的理论及方法的调查研究，全面了解当前“灌输”在思想政治教育存在的问题及益处，探求如何进行有效的“灌输”教育。
四、课题研究进度安排
2014年12月初：收集资料，确定选题。收集思想政治教育“灌输”理论的相关资料，确定选题。
2014年12月中旬：研究文献，初拟提纲；
对所收集到的资料进行研究，初步形成论文提纲。
2014年12月下旬至2015年1月中旬：修改提纲，确定提纲，并参加开题报告。2015年1月下旬至2015年4月上旬：论文写作，深入研究。开题报告结束之后，开始论文写作，围绕自己的选题，同时借鉴专家学者的研究成果。
2015年4月中旬：论文初稿，修改完善。在初稿的基础上，进一步完善写作内容。2015年5月中旬：定稿，参加论文答辩。


五、主要参考文献目录
[1]余斌.马克思主义经典作家关于“灌输”的论述及其启示[J].思想政治教育研究，2014年01期
[2]徐文.论灌输式教学法在思想政治理论课中的运用[J].学校党建与思想政治教育，2012年30期
[3]杨新宇.西方学校道德教育的灌输特征及启示[J].学校党建与思想政治教育，2004年01期
[4]杨鹏举.坚持和加强灌输教育强化思想政治课的德育功能[J].思想政治课教学，1996年11期
[5]常新雨.自觉坚持马克思主义的灌输理论[J].思想政治工作研究，1990年11期刘惠.浅论新形势下思想政治灌输教育的创新[J].毛泽东思想研究，1991年01期[6]孔国庆.略论高校思想政治理论灌输的大学生合目的性[J].思想政治研究，2012年07期
[7]李伟言.德育灌输的实践价值取向辨析[J].思想理论研究，2006年07期[8]周耀宏.列宁灌输理论在当前思想政治教育中的运用与创新[J].延边大学学报，2008年01期
[9]李华林.列宁的灌输理论及其当代价值[J].中共乐山市委党校学报，2011年05期
注：本表装入学生档案袋。


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