在遵守规则基础上幼儿在区域活动中享有哪些自由【精选推荐】

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在遵守规则的基础上幼儿在区域活动中享有哪些自由5篇

【篇1】在遵守规则的基础上幼儿在区域活动中享有哪些自由

不以规矩，不成方圆，世间万事万物，或大或小，都有其自身的规律。

自然界的日升日落，月圆月缺，是日月按照一定的空间轨道运行的结果，春夏秋冬四季交替，是大自然按照一定的时间轨迹轮转的结果，飞流直下三千尺，疑是银河落九天，是万有引力作用的结果，生物的生长发育繁殖这一系列过程是一切生命现象繁衍的必然结果。

规则不仅体现于自然界，也在社会生活中迸发出了强大的力量。最笨拙的规则也比无规则要好的多，有了规则或许我们在某些行为会受到规则的约束，但投资钻营者就会失去机会，规则最大程度的体现了公平，规则于我们是重要的。

规则很普通，其实就是小的法律，身为公民的我们只有遵守它才可能遵守真正的法律。英国人爱排队，并服从排队的安排。一来可以说他们崇尚规则，二来可以说是他们的平等意识强烈，拥护规则的他们给社会带来了和谐与稳定，遵守规则可以改变事物的发展。娃哈哈集团一直遵守着市场规则，趋时更新。终成如今中国首屈一指的国有品牌，司机只遵守交通规则使交通事故的发生日趋减少，南飞的大雁一直遵守内在规则，无论狂风骤雨它们的队形也不会遭到破坏，用心体味规则，遵守规则，让我们的人生社会更加美好，用心感受规则的魅力。

遵守规则，让规则之风飘散社会，世界因规则而更加美丽，有了规则我们更易获得成功，有了规则，我们更易成长懂事，让我们在日常生活中尊重每一个规则，让规则成为我们的朋友，而不是把它当成假想敌，让我们一起在规则中相伴而行吧。

【篇2】在遵守规则的基础上幼儿在区域活动中享有哪些自由

遵守规则

【教学目标】

1．知识目标：

（1）正确认识社会规则与自由。

（2）自觉遵守社会规则。

（3）维护和改进规则。

2．能力目标：

（1）正确认识自由。

（2）增强遵守社会规则的自觉性。

（3）主动维护社会规则。

（4）认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。

3．情感、态度与价值观：

（1）正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。

（2）树立自律意识，自觉遵守社会规则。

（3）积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

【教学重难点】

1．重点：

（1）公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

（2）遵守社会规则需要自律和他律。

（3）坚定维护规则。

2．难点：

（1）社会规则与自由的关系。

（2）对他律的认识。

（3）如何对规则进行改进。

【教学准备】

教师准备：制作教学所用的幻灯片。

学生准备：预习新课

【教学过程】

一、情景导入，场景激趣

“中国式过马路”故事：“中国式过马路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。这是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。不仅反映出当下存在的行人不文明的交通行为，也折射出社会对文明交通行为的呼唤。“中国式过马路”严重影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也带来危害。

这种不文明的交通行为背后的原因有很多：如中国人口多，行人思想认识不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力不足、工作任务重、某些地方交通信号灯设置不合理。信号灯红灯时间过长，绿色信号灯过短等都是使得行人不得不采取闯红灯过马路的原因。

对于“中国式过马路”的现象，现在多地已陆续开展整治行为，如北京市采取纠正、教育、批评和处罚相结合的方式；
杭州则通过DV将行人的不文明行为拍摄下来，用曝光的方式进行引导；
南京则开展专项整治活动。总之，治理“中国式过马路”这种不文明的交通行为不是一蹴而就的事情，需要全社会所有人的共同努力，对于我个人，我也要从自身做起，做一名文明的出行者，我相信，“中国式过马路”的现象一定会在大家的努力之下得以消失。

综上，我们不能因这种现象存在而认为中国人的素质比外国人低。国外发达国家在发展初期或者说是一百多年前同样如此，只不过他们通过种种措施如重罚、严惩，提高人口素质等，使得这种现象少于中国，也就是说发达国家治理这种不守规则行为也走过了一段曲折的历程才有如此的局面。

二、问题导读，新知探讨

过渡语：“中国式过马路”的原因找到了，但作为国人我们遵守规则的观念却不能丢。

（一）自由与规则不可分

教师发言：在现实生活中，我们每个人都是自由人，也就是我们有很多自由，比如何时吃饭、何时睡觉，何时去参观博物院……但是我们的自由不是随心所欲。比如你不能在地铁里吃饭，不能在老师讲课的时候睡觉，你不能在闭馆期间去要求别人给你开门去参观博物院……这些常识性的东西说明了什么问题呢？

学生抢答或自由回答。

教师总结：这些常识性的东西说明：（1）我们的自由不是随心所欲，它受道德、法律、纪律等这些社会规则的约束。这些社会规则为我们的自由划定了边界。（2）我们在行使自己的自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这也是我国宪法对我们提出的要求。

教师让学生阅读教材最上面的“探究与分享”，通过学生思考后面列出的问题，增加对新知的认识深度。

教师总结：一旦我们的行为也就是所谓我们的自由，损害到国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利时，我们就会受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。

正所谓：出来混迟早要还的。即使现在不受约束，谁能保证下一次，一辈子不受约束呢？

教师提问：社会规则与自由是什么样的关系呢？

学生思考或小声交流。

教师总结：一方面社会规则划定了自由的边界或界线；
另一方面社会规则是人们享有自由的保障。

教师提问：为什么说社会规则是人们享有自由的保障呢？

学生思考后教师小结。当然也可请学生齐读教材最上面这一段，以振奋一下学生的精神。

教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

（二）自觉遵守规则

过渡语：强调规则的作用：一是维系社会秩序需要它；
二是保障人们的自由权利需要它。而违反规则、扰乱秩序的行为又要受到相应处罚，所以我们在社会中生存、生活自然就要遵守社会规则，并且是自觉遵守社会规则。

1．遵守社会规则需要他律和自律

教师提出问题：什么叫他律？什么叫自律？请同学举例说明。

学生举手回答后教师小结。

教师总结：他律：我们每个人人身之外的外在约束，记住：不是本人。如外在的监督、提醒、奖惩等；
自律就是靠自己本人严于律己、不断自我反省、克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。举例可以在学生回答的基础上适当延伸。教师也可让学生阅读“探究与分享”里的故事，对学生进行思想感化或教育影响。

2．遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

引导学生看教材最上面的漫画，教师可列举一些实例：如为遏制领导干部腐败问题，中央在十八大召开后颁布“八项规定”，要求国家机关干部、员工要改进工作作风；
酒驾入刑、考试作弊入刑等，都为身边的人们划定了底线。我们要有底线意识其实就是体现对规则的敬畏。

教师总结：遵守社会规则更多地要靠自律。尤其是我们中国是一个人口大国，人口众多，只有我们增强自律意识，发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于形，才能真正地强大我们的祖国，才能早日实现中国梦，才能早日使我国成为世界强国。

（三）维护与改进规则

过渡语：遵守社会规则，人人有责。那么我们该怎样维护社会规则呢？

1．请同学看教材“探究与分享”，思考以下几个问题：

（1）生活中还有哪些类似的行为？

（2）观察一下，面对这些行为，旁观者是怎么做的？

（3）为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。

教师可分组让学生讨论，选出各组代表回答。

教师总结：（1）乱踩草坪、在公共场所接电话大声对话等；
（2）有的忍气吞声，有的视而不见，有的制止提醒等；
（3）教师讲清两种方案都很好，要肯定。至于选择哪一种一定要看情况，比如对方是一个文化人，素质高的人，可以选择第二种方式让他们自己解决问题。而如果对方是一个素质比较低的人，在礼貌提醒无效或是不知对方底细的情况下，第一种方式可能效果更好，更安全。

教师总结：我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则：另一方面要在保证自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

过渡语：遵守社会规则，人人有责。社会上之所以会出现一些不守规则、违反规则，甚至逃避规则的行为，是因为社会发展了，时代变化了，所以制度、规定、法律等也要与时俱进，跟上形势发展的步伐或需要。这就涉及到规则的改进问题。

2．教师提出问题：

（1）规则是不是一成不变的？

（2）我们该如何参与规则的改进和完善？

学生思考后教师小结。

教师总结：我们要积极改进规则。规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；
一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；
一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

三、课堂小结

本次课我们学习了规则与自由的关系，社会规则保障人们的自由，人们行使自由但不得损害到国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；
所以我们要自觉遵守规则，一方面要靠他律，但更多的是靠自律，要敬畏社会规则、坚定维护社会规则。最后因为时代、社会的发展，在面临规则需要作出改进和完善时，我们青年学生要当仁不让，自觉得承担起规则的改进和完善的重任，积极建言献策。

【板书设计】

遵守规则

一、自由与规则不可分

1．社会规则划定了自由的边界

2．社会规则是人们享有自由的保障

二、自觉遵守规则

1．他律和自律

2．发自内心敬畏规则

三、维护和改进规则

1．坚定维护规则(具体做法或要求)

2．积极改进规则

（1）改进原因

（2）具体做法

【篇3】在遵守规则的基础上幼儿在区域活动中享有哪些自由

《遵守规则》基础练习

1．“法律之内完全自由，法律之外没有民主。”对此理解正确的是（ ）

A．公民的自由是随心所欲的

B．公民拥有绝对的自由

C．公民的自由受法律等社会规则的约束

D．遵守法律就意味着失去自由

2．“梨无主，吾心独无主乎？”许衡的话告诉我们（ ）

①要自觉遵守社会规则　②遵守社会规则，需要自我约束、严于律己　③遵守社会规则，需要监督、提醒等外在约束　④要将规则内化于心、外化于行

A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．①②③④

3．下图漫画中翻越护栏的行为（ ）

A．是正确行使自由和权利的表现

B．有利于维护社会公共秩序

C．应该受到最严厉的处罚

D．是不遵守社会规则的行为

4．在社会生活中有许多规则，如“禁止闯红灯”“禁止大声喧哗”“禁止销售假冒伪劣商品”等。之所以要有这些规则，是因为（ ）

A．社会规则明确了社会生活中的所有问题

B．有了社会规则，就能形成良好的社会秩序

C．有了社会规则，公民就能任意行使权利

D．我们的社会生活离不开共同的规则

5．荆州秀才王密深夜拜见杨震时，带了十斤金子送给杨震。王密说：“深夜里，没有人知道我给你送金子。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢。”王密拿着银子羞愧地出去了。杨震身上体现的品质是（ ）

A．自律 B．他律 C．法律 D．风俗

6．真正的自由都要受到一定的约束和限制，不要约束的自由也是极其危险的。每个人在自觉接受“他律”的同时，还必须要学会“自律”。对此，下列说法正确的是

①遵守社会规则需要他律和自律 ②跟他律相比，我们要更关注自律

③自律就是严于律己，不断自我反省 ④他律就是需要监督、提醒、奖惩等外在约束（ ）

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

7．2017年7月，山东临沂一“暴走团”在机动车道“暴走”时，遭遇车祸，造成了一死两伤的悲剧。一时之间，暴走团继广场舞以后，又成了舆论的众矢之的。对此，下列说法正确的是（ ）

①健身者应增强规则意识、文明意识 ②相关部门应加强调研，完善公共文化设施

③要积极改进规则，保障健身者需求 ④政府应禁止开展此活动，以避免类似事故

A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④

8．2018年1月5日合肥高铁站罗姓女子以带着孩子等老公为名强行扒阻车门，造成该列车晚点发车，公安机关认定罗某行为涉嫌“非法拦截列车、阻断铁路运输”，依法对其进行处罚。对此你认为该女子的行为（ ）

①对他人不负责任 ②规则意识淡薄

③社会危害性大，是犯罪行为 ④扮演好家庭的角色，做了该做的事

A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ①④

9．2017年10月1日，开启我国“民法典时代”的《民法总则》；
维护国家尊严，提升公民的国家观念和爱国意识的《国歌法》等一批与我们生活相关的法律开始实施。下列观点错误的是（ ）

A. 规则不是一成不变 B. 积极改进规则是实际生活变化的需要

C. 新规则一旦实施，不能再被修改 D. 规则的制定或修改应符合社会发展的要求

10．2017年1月，张某为了逃票入园，翻过两道3米高的围墙，钻过铁丝网，进入宁波雅戈尔动物园养虎区，最终发生悲剧。这类事件启发我们（ ）

A. 将规则内化于心、外化于行 B. 依靠他人监督，遵守社会规则

C. 依靠他人提醒，遵守社会规则 D. 积极参与规则的改进和完善

11．2017年11月4日，十二届全国人大常委会第三十次会议表决通过刑法修正案（十）。在刑法第299条中增加一款规定，明确在公共场合侮辱国歌情节严重的，处3年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。对此，下列说法正确的是 （ ）

①社会规则明确了社会秩序的内容

②将国歌的礼仪要求写进法律规范，有利于维护国歌的庄严和神圣

③这一规定是对社会规则的修改，使之更加符合人民的利益和社会发展的需要

④这说明遵守国歌礼仪规则已成为人们的内心需要和行动准则

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

12．2017年6月27日，一名旅客在登机途中，向飞机发动机抛掷硬币，致使航班延误多时。经调查，涉事旅客称其抛掷硬币是为祈求飞行平安。随后公安局以扰乱单位秩序为由对该旅客实施行政拘留五日（拘留不执行）的处罚。这告诉我们（ ）

①该旅客的行为是行政违法行为，应受到行政处罚

②法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范

③公民的任何违法行为都要受到刑事处罚

④该旅客的行为是民事违法行为，应承担民事责任

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

13．2017年8月5日，在中国飞往美国的航班上，一名中国“熊孩子”在起飞后，不断骚扰邻座乘客，而“熊孩子”的父母不但不阻止，还辱骂该乘客，之后升级为斗殴。美国海关以故意伤害罪拒绝他们入境，次日凌晨遣返回国。下列选项对此事件认识不正确的是（ ）

A. 在飞机上的每位乘客都应该遵守飞机管理规则，维护飞机内的正常秩序

B. 美国海关太小题大做，教育一下就可以了，没必要把他们遣返回国

C. “熊孩子”一家人的行为不仅影响了飞行安全，还影响了中国人在外的旅游形象

D. 每个社会成员都应该有序地占据一定的社会资源并承担相应的社会责任

14．共享单车在给市民带来方便的同时，也有着它的“负面”清单，如：随意停放、恶意损毁、涂改二维码。对此现象，我们倡议市民使用共享单车时应该( )

①爱护共享单车，遵守公德 ②独上私锁，方便自我

③遵守交通规则，安全出行 ④摆脱约束，随意停放

A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④

15．中学生小王十分关注社会的发展，经常收集一些社会热点事件。让我们摘录几则，共同分享。

从2017年6月份开始，数十名广场舞参与群众长期占据蚌埠医学院南门口，严重影响了周边居民的正常生活和高校学生的正常学习休息，当地警方也曾接到报警后多次前往劝阻，但效果均不佳。2017年10月24日，在确定现场噪音的相关证据后，警方随即口头传唤43岁的广场舞领舞者张某。

（1）张某被口头传唤说明了什么？

2017年国务院公布了《关于修改和废止部分行政法规的决定》，其主要内容是国务院决定：一、对36部行政法规的部分条款予以修改。二、对3部行政法规予以废止。

（2）从材料中，你能得到哪些有效信息？

【参考答案】

1、C 2、B 3、D 4、D 5、A 6、C 7、A 8、A 9、C 10、A

11、A 12、A 13、B 14、C

15、（1）社会规则划定了自由的边界。公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

（2）规则不是一成不变的；
我们要积极改进规则。

【篇4】在遵守规则的基础上幼儿在区域活动中享有哪些自由

遵守规则的故事

未来的社会是规则性社会，对于规则，我们需要学习的东西还很多———学会尊重规则，自觉遵守规则，在规则允许的范围内合理运用规则，为大多数人的利益而不是为少数人的利益改变规则。　

　 美国当代著名哲学家、伦理学家罗尔斯在1971年出版了他的代表作《正义论》，1996年又出版了他的新作《政治自由主义》。在这两本著作中，罗尔斯对“程序正义”进行了新的阐述。也就是说，只要所有人认为程序是合理合法的，其结果也应该被认为是合理合法的。

　 罗尔斯讲了一个分蛋糕的故事：

　 几个人要求分一个蛋糕，假定公平的划分是人人平等的一份，什么样的程序将给出这一结果呢？我们把技术问题放在一边，明显的方法就是让某一个人来划分蛋糕并得到最后的一份，其他人都被允许在他之前拿。他将平等地划分蛋糕，因为这样他才能确保自己得到可能有的最大一份。

　 分蛋糕的故事说明程序正义是完全可能的，并且程序正义有两个基本特点：首先，对什么是公平有一个独立的且公认的标准；
其次，设计一种保证达到预期结果的程序。

　 分蛋糕的故事后来被演绎成各种版本：分粥的故事、分面条的故事、分苹果的故事……

　 我在1999年出版的《谁能当中国的企业家》一书中讲了一个十分有趣的分粥的故事：

　 有7个人组成的小团体，他们每个人都是平等的，但同时又是自私自利的。他们想通过制度创新来解决每天的吃饭问题———要在没有计量工具或有刻度的容器的状况下分食一锅粥。大家发挥聪明才智，试验了很多种办法，多次博弈后形成了以下诸种规则：

　 规则一：指定一个人负责分粥事宜，成为专业分粥人士。很快大家发现，这个人为自己分的粥最多，于是又换一个人。结果，总是主持分粥的人碗里的粥最多最好。权力导致腐败，绝对的权力导致绝对的腐败，在这碗稀粥中体现得一览无余。

　 规则二：指定一个分粥人士和一名监督人士，起初比较公平，但到后来分粥人士与监督人士从权力制约走向“权力合作”，于是分粥人士与监督人士分到的粥最多。这种制度失败。

　 规则三：谁也信不过，干脆大家轮流主持分粥，每人一天。这样等于承认了个人有为自己多分粥的权力，同时又给予了每个人为自己多分粥的机会。虽然看起来平等了，但是每人在一周中只有1天吃得饱而且有剩余，其余6天都饥饿难挨。大家认为这一制度造成了资源浪费。

　 规则四：大家民主选举一个信得过的人主持分粥。这位品德尚属上乘的人开始还能公平分粥，但不久以后他就有意识地为自己和溜须拍马的人多分。大家一致认为，不能放任其腐化和风气的败坏，还得寻找新制度。

　 规则五：民主选举一个分粥委员会和一个监督委员会，形成民主监督与制约机制。公平基本上做到了，可是由于监督委员会经常提出各种议案，分粥委员会又据理力争，等分粥完毕时，粥早就凉了。此制度效率太低。

　 规则六：对于分粥，每人均有一票否决权。这有了公平，但恐怕最后谁也喝不上粥。

　 规则七：每个人轮流值日分粥，但分粥的那个人要最后一个领粥。令人惊奇的是，在这一制度下，7只碗里的粥每次都是一样多，就像用科学仪器量过一样。每个主持分粥的人都认识到，如果7只碗里的粥不相同，他确定无疑将享用那份最少的。

　 这就是规则。规则的确至关紧要，它比技术更重要；
规则是人选择的，它是不断博弈与交易的结果。

　 分粥的故事进一步被演绎成分面条的故事。它与分粥的故事大同小异。

　 除了分蛋糕、分粥、分面条，规则的故事还有一个版本———分苹果的故事：

　 假如有一个苹果，由领导分给下属两个人，无论领导分得怎样合理，那两个人都不会满意，一个抱怨说我的一半不够甜，一个说我的一半不够红。现在把苹果给那两个受益人，由他们自己去分，很快，两人就会建立一种机制：切苹果的人后拿，于是结果是两人皆大欢喜。

　 这一系列故事告诉我们，规则中存在一个规则正义的问题。而规则正义又分为规则形式正义和规则实质正义。规则形式正义一般是指规则的程序正义，即其执行程序是合理的；
规则实质正义是指其包含的内容是正义的。莎士比亚的代表作《威尼斯商人》中的夏洛克与鲍西娅，分别代表着规则的形式正义与规则的实质正义。夏洛克代表着犹太古教的正义，这一正义又受到文艺复兴以前的英国“普通法”的保护。“普通法”只保护正式的契约，依照契约的条文定案，而不管其实质是否合理。14世纪之后在英国又出现了“衡平法”，它以公平合理为最高原则，注重契约的实际内容而不在乎契约的文字形式，鲍西娅断案依据的正是衡平法，也就是规则实质正义。

　 社会生活中经常会存在形式正义与实质正义的矛盾，因此人们要善于把握规则正义的变化，为我所用。中国足球队冲击世界杯成功，就是由于非常好地运用了规则程序正义的原理。北京申报奥运会成功也是如此。1999年国际奥委会由于受到美国盐湖城申办冬季奥运会丑闻的影响，决定改革申办奥运会的程序。北京正是充分运用了新规则的程序正义，一步步取得了成功。

　 申奥成功、冲击世界杯成功是中国人运用规则的胜利。同样，加入WTO也是中国十几年反复应对世贸规则的结果。加入WTO对中国的直接促进就是强化了规则意识。中国入世谈判代表团团长龙永图先生曾经讲：“为什么中国市场程序那么混乱？就是规则意识不强。世贸组织的特点之一就是它要求所有的世贸成员实施统一的规则。现在我们对于通行的国际规则的执行带有很大的随意性，愿意遵守就遵守，不愿意遵守就不遵守。入世后，对规则就要强制性遵守。”中国人对规则的态度的确是比较随意的：财政体系中预算外资金与预算内资金几乎相等；
国家正税之外还有极为庞大的各类收费；
在国家编制的公务员队伍之外还有数量可观的编外人员；
对政策是“见了红灯绕着走”。现实生活中，各种不按规则办事的现象比比皆是：

　 马路天桥、地下通道是公共场所，但常常被小商小贩占满，你必须费劲地挤过去；

　 公共道路上有很多盲道，但一半以上的盲道被停放的自行车占用；

　 国家规定，军车、警车、消防、救灾、救护车辆可以免费过关，但在很多地方，免费车的范围却可以无限扩展；

　 在地铁入口的顶部、出口的底部放着“止步”的牌子，但总有不少人视若不见，逆行而入；
在公共绿地和公园的草坪中都竖着一块牌子，写着“勿踏草坪”字样，但你会发现，草地中央总有一条踏出来的“小路”；

　 飞机上禁止打手机，可你会发现总有个别人在飞机尚未着陆时就开机。

　 ……

　 对规则的漠视使我们陷入了一种很尴尬的境地：谁遵守规则谁吃亏，谁不遵守规则谁获利，结果自然是无人遵守规则。于是人们想办法去破坏规则，社会遵守规则的成本变得奇高无比；
有了交通规则，还必须有大量的交通警察去监督；
明明是无人售票车，却不得不设置售票员；
开设了无人自动停车设施，没有用，还得设一名收费员……

未来的社会是规则性的社会，对于规则，我们需要学习的东西还很多———学会尊重规则，自觉遵守规则，在规则允许的范围内合理运用规则，为大多数人的利益而不是为少数人的利益改变规则。

附其他遵守规则的小故事：

1.《列宁守纪的故事》

　　有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。

　　2.《我也要遵守制度》

　　那还是在延安的时候，毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛主席谦和的说：“对不起，小同志。”随即辞别关向应离开了病房。

　　3：《无论谁都要遵守制度》

　　一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。”

4：《这个战士应该表扬的》

　　有一次,刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去吧！”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员：“回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很对。”后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬.”

【篇5】在遵守规则的基础上幼儿在区域活动中享有哪些自由

幼儿中班遵守规则教案

【篇一：幼儿园中班交通安全教案】

教育安全课：红灯停,绿灯行

麻一幼儿园中一班

一、活动目标

1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。

2、理解“红灯停，绿灯行”的重要性，强化幼儿的安全意识和遵守规则的能力。

3、体验模仿游戏的快乐。

二、活动准备

1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。

2、布置马路场景：马路的十字路口、红绿灯信号牌。

3、课件视频：汽车过十字路口。

4、拟人化的红灯、绿灯(在两个长方形纸板上分别贴上圆形的红、绿色蜡光纸，画上眼睛)。

5、音乐“我是小司机”、方向盘若干 。

三、活动过程：

(一)导入活动

1、游戏“我是小司机”

师：今天，我们来做个游戏——扮小司机，你愿意扮就选一个方向盘吧。播放“我是小司机”的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，游戏结束。请幼儿到座位上坐好。

2、讨论：(1)、请幼儿说一说刚才小司机为什么会发生冲撞。(2)、请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。

(二)、红灯绿灯眨眼睛

1、教师出示教具红灯绿灯 提问：“这是什么?你在哪里见过?它有什么用途?” 引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规则。

讨论：如果没有红绿灯会怎么样?

引导幼儿说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。

2、放课件，看视频-----汽车过十字路口

引导幼儿讨论：

“汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?”

“红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?”

“红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?”

3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

引导幼儿说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

(三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则

教师讲解游戏玩法：请2-3名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通。

1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。

2、变换角色，反复玩游戏：幼儿轮流当小司机，不限制汽车数量，让幼儿当信号员用红绿灯指挥交通。

(四)、活动延伸：

1、观看有关闯红灯发生交通事故的案例图片。

2、请幼儿家长带领幼儿到十字路口观察红绿灯是怎样指挥交通的。

【篇二：中班社会教案：怎样过马路】

中班社会教案：怎样过马路

设计意图：

《怎样过马路 》是中班上册主题四中的一节社会活动。

幼儿是弱小的，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的伤害，是社会、学校、家庭共同的责任。而良好的遵守规则的习惯和自我保护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越紧密，它既给我们的生活带来了便利，同时也给人们的安全带来了一定的危险性。因此，特意设计了“怎样过马路”的安全活动课。通过“感知导入——游戏体验——合作探讨——学以致用——总结升华”达到教学目标，组织实施“感知——体验——探究——归纳——升华”的5 步骤操作程序。

活动目标：

1、知道红绿灯的用处，能自觉遵守红灯停、绿灯行的交通规则。

2、懂得过马路时应注意安全，一定要走斑马线。

3、对交通标志感兴趣，增强安全意识。

活动准备：红绿灯、斑马线、课件

活动过程：

一、请幼儿听录音，谈感受

录音内容：街道上各种车辆来来往往的喧闹声，喇叭声，汽车快速行驶的声音??突然，传来了长长的急刹车的声音。

师：请问刚才你听到了什么声音？想到了什么？（幼儿说出自己的想法，并进行讨论：为什么会有这种声音）

二、认识斑马线、红绿灯两种交通标志。

1、请幼儿说说平常自己是怎样过马路的。

3、出示斑马线标志，共同讨论斑马线的用处。

4、幼儿学习安全儿歌，帮助理解红绿灯和斑马线的用处。

三、辨别对错，巩固交通安全知识。

谁对谁错——教师依次出示图片，请幼儿观察判断图中行为的对错，并说出理由。

四、红绿灯、斑马线游戏

玩法：教师出示红绿灯的变化图，请幼儿按照红绿灯的指令前进或停止。

遵守交通规则的幼儿可获得安全宝宝奖，小组中遵守交通规则多者为胜。

附安全儿歌：

嘀嘀嘀，汽车叫，车来了我让道，过马路，左右瞧，走路要走人行道，

不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停、绿灯行，遵守规则别忘掉。

五、 活动延伸：送祝福

引导幼儿探讨：假如没有电，红绿灯不亮了，我们过马路要听从谁的指挥呢，引出交警，使幼儿感受到交警在交通管理中发挥的作用，引导幼儿说一句感恩的话。

此活动，力求通过多种方式方法，调动幼儿的多种感官进行参与,我根据中班幼儿的心理特征及其认识规律，采用了游戏、体验法、角色扮演等活动探究的方法，寓教于乐，寓教于丰富的活动，，从而使幼儿体验到遵守交通规则的重要性。

【篇三：幼儿园中班安全教育活动教案8篇】

1、幼儿园中班安全教育活动：厨房里的危险

活动目标

1、通过活动,使幼儿了解厨房里的危险有哪些,并具有一定的安全意识。

2、学会保护自己，避免不安全事故的发生。

活动准备：幼儿每人一套《安全伴我行》手册、图片。活动过程:

一、出示图（一），提问并引出主题。

1、图上画的是什么地方？（厨房）

2、从什么地方看出来是厨房？（有刀、铲、炉等物）

3、你家有厨房吗？（有）厨房在什么地方？

4、小结：厨房里有这么多东西，小孩子个子矮，应少到厨房里去玩，为什么呢？因为厨房中隐藏了很多种危险。

三、知道：第一种危险：厨房中刀具的危险。

1、出示刀：玩具刀与真刀的对比。轻和重、大和小的对比。

2、提问：厨房里的刀是拿来做什么的？如果小朋友去厨房玩刀，刀不小心落在自己的脚上，会怎样？

3、出示图（二）：一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，差点落在幼儿脚上，真危险。让幼儿看图和感知一下真刀，让其明白：厨房里的真刀不能玩，如果不小心落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，很危险！

四、第二种危险：厨房燃气炉的危险

1、让个别幼儿找出燃气炉玩具，让小朋友想想厨房中燃气炉有危险吗？有哪些危险？

2、出示图（三）：一个小孩在厨房里自己去开燃气炉，爆出了火光，射在小孩脸上。

3、师：小朋友自己不能开燃气炉，因年龄小，掌握不好开关，燃气泄漏会中毒，还会引发燃气爆炸的。

五、第三种危险：炒菜时油爆在脸上，眼睛里的危险。

1、出示图（四），让幼儿观察后讲出：妈妈在炒菜，个子矮、年龄小的孩子不能靠近锅边，油爆在脸上、眼睛里，小朋友哭了。

2、知炒菜的油爆在脸、眼上，会烧伤、会瞎眼等。

六、第四种危险：用热水瓶自己倒水，从炉子上取放的危险。

1、出地图（五）：一小女孩手抱开水瓶自己去厨房倒炉子上的开水。

2、让小朋友说出图中的危险。

3、师：烧开的水或刚做好的饭菜温度高，不小心碰倒了会被烫伤的。

七、要避免这些危险，有什么办法？（远离厨房，不一个人在厨房里玩??）

八、看《安全伴我行》手册，让小朋友一边看一边讲出厨房中有哪些危险，并把看到的故

2、健康教案：《在走廊和楼梯上》

活动目标：

1.知道在走廊、楼梯上戏闹的危险性。

2.能正确地上下楼梯，不在走廊内大声喧哗，打闹。

3.养成良好的行为习惯,树立自我保护意识。

活动准备：

1.幼儿在走廊、楼梯嬉闹的图片一幅。

2.幼儿各种不良行为、良好行为的图片若干。

活动过程：

一、经验讲述--知道在走廊和楼梯上戏闹的危险性。

1.谁在走廊或楼梯上摔到过？

2.为什么会摔到？

3.结合图片让幼儿讲述：这几个小朋友在干什么？会发生什么情况？

4.小结：走廊和楼梯都是公共场所，又比较狭窄，来往的人特别多，如果在这些场所打闹、跑跳，会发生许多危险，或者和别人撞在一起，或者撞倒、摔伤，严重的还需要住院。

二、组织幼儿讨论--在走廊和楼梯上应该怎样做。

1.讨论：在走廊和楼梯上应该怎样做？

2.小结：在走廊上不能大声喧哗，打闹、你追我赶，上下楼梯要靠右边走，眼睛看着台阶，不在楼梯上跑跳，不滑栏杆。

三、游戏“走迷宫”--强化幼儿良好行为习惯。

1.出示画有许多幼儿不同行为的迷宫图片，引导幼儿分辨哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。

3、幼儿园安全教案：遵守交通规则

一、 教学目标

1、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

2、培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。

3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

二、 教学重难点

1、 确立自立、自卫的安全保护意识。

2、 能认识有关的交通标志、交通设施。

3、人行道与人行横道的区别。

三、 教学准备

1、红黄绿号牌一套。

2、教学课件。

3、布置场景材料：红绿灯号牌、交通标志头饰等。

4、学习星（红色）、安全星（黄色）。

四、教学过程

（一）创设情景。

1、看录像《篮球女孩》。

2、小朋友们，看完刚才的录像，你知道这个小女孩是用什么走路的吗？

这样的走路方式会给她带来哪些困难呢？是什么造成她今天的样子呢？

3、小结后开始新课《平安回家》。出示课题：遵守交通规则。

（二）看动画——《学会走路》（出示课件）

刚才你听到和看到了有关交通安全的哪些内容呢？细心、爱观察的小朋友肯定发现了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提醒大家注意的交通牌子，知道它们叫什么吗？（交通标志）。对，为了保证交通安全，我们除了要知道一些简单的交通安全知识外，我们还得认识一些常见的交通标志，才能安全行走。

（三）认识交通安全标志

1、今天老师请来了一位标志小客人到我们班，小朋友想认识它吗？看，她来了。

2、生戴红绿灯头饰上台，自我介绍：我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小朋友，看到我要怎样做？红灯（停）绿灯（行）黄灯（等一等）

你们回答得真好，想和我做朋友吗？我们一起做个游戏成为好朋友吧！我说红灯，大家回答停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作，黄灯等一等，叉腰站好。

3、扮演红绿灯小朋友：我们大家成了好朋友，下面我还想介绍几位我们家族里的好朋友让大家认识，这几位朋友大家平时应该见过面，可是你了解它吗？

（出示路牌、禁止通行等标志。）提问你在哪里见过它？它的任务是什么？

小朋友对我们标志家族的了解还真不少！我们永远都是好朋友！（生下）

4、看样子，小朋友们和交通标志做了好朋友，在道路上行走就要听好朋友的劝告，注意安全，能做到吗？（能）那我们就通过下一个游戏检查一下小朋友会不会过马路了。（讲规则，小组讨论扮演角色，做游戏）

（四）游戏——我会过马路

1、设置过马路场景，学生体验。

妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

2、学生分为行人、小学生过马路，然后回到座位。师：你们刚才是怎么过马路的呢？说得好的同学老师将为他颁发一颗交通安全星。（指名说说。）

3、小结：我们班的小朋友们真聪明，不但学会了认识交通标志，还会按规定行走，安全回家。

4、社会活动设计：安全小乘客

活动目标：

1、知到乘坐交通工具的安全事项，掌握一些必要的自我保护的方法。

2、教育幼儿做个文明、安全的小乘客。

活动准备：

教学挂图2幅

活动过程：

1、请幼儿回忆已有经验，提出问题：

小朋友，你们做过那些车？乘车时要注意哪些安全问题呢？”

2、教师出示反映有关儿童乘车时不安全行为的图片，引起幼儿关注讨论：

“大家看，图片上的小朋友做的对不对？为什么？有什么危险？”

第一幅图片：把头探出车窗和把手伸出窗。

第二幅图片：车开动时在车厢内走跑，坐在开动的车内吃带棒的食物。

第三幅图片：反向跪坐在车位上

第四幅图片：从车中望窗外吐痰或扔废物。

3、进一步引发幼儿讨论：“在乘车时怎样做才是安全的呢？”

4、让幼儿分组进行表演《我是安全文明的小乘客》。

幼儿自己设置场景，分配角色扮演司机和乘客。

组织幼儿讨论：哪组小朋友扮演得好？为什么？

5、请表演好的一组幼儿进行表演，教师和幼儿一起进行欣赏，并让幼儿说说：你从哪儿看出他们是文明、安全的小乘客

活动延伸：

引导幼儿在角色区中玩“汽车站”的游戏。

5、安全教案《安安全全上下楼梯》

活动目标：

1、 学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。

2、初步树立幼儿生活中的安全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯

活动准备：

一张邀请函、幼儿上下楼梯的照片、多媒体课件

活动过程：

一、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣。

教师出示邀请函，让幼儿猜猜是什么内容？刚才我接到“小兔”的邀请函，他说今天是他的生日，请我们到他家做客，想去吗？可是，他家住在5楼，我们要经过楼梯才能到达，谁能告诉老师：我们平时是怎样上下楼梯的？上下楼梯应该注意什么？怎样才是安全的呢？

二、观察图片，总结上下楼梯的正确方法。

小朋友，你们可要仔细看哦，看看哪幅图里的小朋友行为是对的，哪幅图里的小朋友是不对的？：

1、播放第一组图（不安全上下楼梯的图片）

（教师逐一播放图片），提问：这幅图上的小朋友的行为安全吗？为什么你认为他们的行为不安全？