第16章,电压电阻,第4节,变阻器

　第十六章第四节《变阻器》教学设计

　课题 第四节

　变阻器

　教学 目标 知识与 技能 1．通过演示模拟舞台灯光的变化，让学生理解滑动变阻器工作的原理；通过问题引导、动画演示和学生的分析讨论，让学生知道滑动变阻器的结构、结构示意图和电路图符号； 2．通过学生自主探究怎样正确使用滑动变阻器，让学生掌握正确使用滑动变阻器的方法； 过程与 方法 1．在经历观察、分析、讨论滑动变阻器结构的过程中，让学生体验科学与技术的联系，体验技术中的设计思路；

　2．通过引导学生探究滑动变阻器的使用方法，让学生体验分类、对比、归纳等科学思维方法； 情感态度与 价值观 1．通过引入情景设计，培养学生关注社会生活、关注身边事物的人文素养； 2．通过观察、应用电位器，培养学生乐于探索物理、乐于把所学知识应用于生活实践的意识。

　教学 重点 难点 1．认识滑动变阻器； 2．探究滑动变阻器的正确使用方法； 教学 方法 实验探究法、讨论法、观察对比法 使用器材 电流表、滑动变阻器、变阻箱、电源、导线、开关、小灯泡、铅笔芯、多媒体设备 课时 1 课时

　教学 环节 教师活动 设计意图 一、 引入 新课 引入：又生活中灯光的亮度、收音机音量、电风扇转速变化引入课题。

　问题：舞台灯光的亮度发生了什么变化？是用什么方法改变灯的亮度呢？ 演示并提问：夹子在电阻丝上滑动，改变了连入电路中电阻丝的什么？ 注意：分析模拟舞台灯光电路，明确滑动变阻器的工作原理。

　从实验入手，通过学生观察与思考，结合教师设计的情景问题，从而引出课题，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。

　二、 探究 新知

　 一、滑动变阻器 1． 原理：通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变 电阻，从而改变电路中的电流。

　问题：实际使用的电阻丝是很长的，使用很不方 便，怎么解决这个问题呢？ （多媒体动画演示）

　2．结构：

　3．结构示意图：

　二、探究滑动变阻器的正确使用方法：

　1．串联在电路中，上下各接一个接线柱(以下为准，近小远大)。

　电路符号：

　实验电路图：

　2．开关闭合前，调到最大阻值(远离下方接线柱)。

　3．铭牌：“200Ω”：滑动变阻器的最大阻值。

　学生通过 教师的“动画演示”和学生“动手”实验有机的结合，对滑动变阻器的原理、结构及结构示意图有了深刻的认识。

　通过实物观察和动画演示了解变阻器的构造、使用方法及生活中的应用，体会其价值，学以致用。

　“1.5A”：允许通过的最大电流。

　三、变阻箱、电位器的工作原理了解 通过视频了解变阻箱和电位器的构造及使用方法 四、变阻器的应用 了解油量表及其工作原理 三、巩固练习 1、连接图中的电路，使滑动变阻器能够控制灯泡的亮度。

　（要求：向右移动变阻器的滑片时，灯泡变亮）

　2．2、如图是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图．当滑片P 向右滑动时，

　 连入电路的电阻变小的是哪个？

　 A. CD

　B. AD

　C. CB

　 D. AB

　四、 课堂

　 小结 一、变阻器

　 1、定义：

　能改变接入电路中电阻值大小的元件叫做变阻器。

　2、构造：滑片、金属杆、电阻丝、接线柱、底座。

　3．工作原理：改变接入电路中电阻线的长度来改变接入电路电阻大小，从而改变电流。

　4、结构示意图：

　5、元件符号：

　二、滑动变阻器的使用 1、滑动变阻器要与被控制的电路串联； 2、连入电路时 采用“一上一下”的接法； 3、不能使阻值或电流超过允许范围。

　引导学生总结本节课学到的知识、经历的过程和运用的方法，使知识更具系统性。

　五、 布置作业 教材：P71 动手动脑学物理 1～4