教版四年级上册英语教案
来源:优秀文章 发布时间:2020-12-08 点击:
教版四年级上册英语教案:Unit 1 My classroom 课题:Unit One My classroom 第一课时教学设计方案
教学目标:
1. 能听懂、会说:What"s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light, 3. 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点:学习 What"s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点:
1.window 一词注意 w 的发音,不要与 v 的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2. 在回答"What"s in the classroom?"时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let"s learn/A] 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)
1. 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得"Chant and find"部分,学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与 chant 内容相符的图片,问:"What"s in the picture?"让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。
3. 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:What"s in the bag? What"s in the pencil-case ? 5 . 在 学 生 回 答 出 问 题 后 , 教 师 可 再 追 问 :
How many
pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What"s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What"s in the classroom?
2. 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture 都已学过),也可让学生用中文回答。
3. 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容,教读 classroom
4. 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。[Unit 1 Let"s learn/A]
5. 让学生看着课件的画面回答:What"s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What"s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。
6. 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7. 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)
8. 学生跟读并模仿 Let"s learn 部分的内容。(使用教材相配
套的教学录音带)
9. 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?
10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:What"s this?让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16. 教师和学生用英语进行交流,导入 Let"s do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
游戏 1:
做"Listen an find"的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏 2:
做"找朋友"的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
(四)作业布置(homework)
Listen, draw and say 1. 教师发给每个学生一张图画纸。
2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:This is my classroom. What"s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4. 两人一组,看图做问答。
板书设计:
人教版四年级上册英语教案:Unit 1 My classroom 所属专题:小学英语教案
来源:互联网
要点:四年级英语教案
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1. 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have...这一句型。
2. 听懂、会说表建议的句子"Let"s go and have a look." 3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。
教学重点:学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用 near 表示方位。
教学难点:
学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备:
1. 学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具。
3. 一张画有教室的大幅图片。
4. 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let"s talk/A] 5. 教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1. 复习已学句型:This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog. 2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3. 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It"s on/in/under/the … 4. 在学生回答 Where is it?时,教师可以适当的加入 near 一词,It"s near the… 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1. 教师出示 Amy 和 Mike 的面具,问:Who"s he? Who"s she?学生回答出 Amy 和 Mike 后,教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate 2. 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike"s new classmate. They have a new
classroom. Do you want to have a look? Ok, Let"s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:What"s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3. 让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let"s talk/A] How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng"s seat? 4. 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5. 学生跟读并模仿 Let"s talk 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
6. 请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用 We have…说句子。请学生解释 Let"s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生 Let"s go and have a look.是建议去看远处的东西。
7. 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where"s your seat? It"s… 8. 再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9. 让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my, our 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听 Let"s chant 部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
游戏 1:
做"找朋友"的游戏。教师给学生 1 分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥有相同物品的"朋友"一起说:We have… 找到朋友的学生都说完
后,教师再给时间让学生去找"朋友",继续游戏。
游戏 2:
做"拍手"的游戏。教师播放 Let"s chant 的录音。学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面,Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次;Word and play.两人的右手相互击掌一次;In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。
游戏 3:
做"猜物"的游戏。以小组为单位,4-5 个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:Do you have…? 其他几名学生回答:Yes/No, we have…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
(四)作业布置:
1、listen to the tape. 2、sing the song.(学唱歌曲《Apple Song》)
第三课时教学设计方案 教学目标:
1. 能认读并会书写大小写 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词:beef, doctor, bed 2. 能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3. 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:学习书写英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小写, 学习单词 beef, doctor, bed。
教学难点:大写 C 和 D, 小写 b 和 d 易混淆; 大写 B 和 E 的笔顺 教具准备:
1. 写有大小写 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡 2. 写有本课单词的单词卡 3. 教材相配套的教学录音带 4. 自制课件(见媒体素材)
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1. 教师播放"chant",师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材 Unit 6,Let"s chant/B)
2. 让学生背诵字母表 (二)呈现新课(Presentation)
1. 播放教学课件(字母 A)
1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:What"s this? 随着学生回答出:It"s a hand. It"s an apple. It"s an ant时,用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时,apple 和 ant 前 an 的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa的笔顺。(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2. 播放教学课件(字母 B)
1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:He"s a boy. It"s a ball.(注意人称 he 的使用)。点击牛肉,教读单词 beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母 Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母 Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。
3. 同样步骤学习字母 C、D、E 4. 看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带,Unit 1, Read and write/A] 5. 教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6. 教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Write and say"相结合。
(三)趣味操练(Practice)
游戏 1:看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快,最先举起字母卡的学
生为胜利。
游戏 2:配对子 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共 10 张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法:把这 10 张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B 和 d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
(四)作业布置:
1. 本单元"Let"s find out/C"部分。让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
2. 让学生回家教家长书写大小写字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板书设计:
教学后记:对对话的理解较好。
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