高校学生社会实践论文2篇-社会实践论文-管理论文

　文 高校学生社会实践论文 2 篇- 社会实践论文-管理论文 ——文章均为 WORD 文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——

　 第一篇

　1 贵州高校学生社会实践存在的问题

　目前，对于贵州高校来说，参加社会实践是学生在校教学中必修科目，以笔者所在的贵州师范学院为例，每一届学生至少在大四上学期必须完成为期一学期的实习，其他时间各学院可根据自身情况具体安排。但是，随着贵州高等教育改革的不断深入和社会经济不断发展，贵州高校大学生社会实践将不可避免地面对新形势，需要积极探索、发现、研究和解决新问题，从而不断调整和完善相关政策和内容。

　1．1 贵州高校大学生社会实践管理制度不健全

　目前，贵州高校都认为社会实践是培养学生的重要方式，但在具体操作中受到传统教育模式的影响，仍然存在很多问题，导致许多社会实践基本流于形式，只为完成而完成，并没有根据学生实际情况去量身制定合适的实践模式。例如，组织上，因学生安全、经费来源和接收

　单位等方面的问题，都会给学生社会实践增加一定的操作难度;类型上，形式单一，教育内容针对性不强;指导上，由于学生参与社会实践的时间多在假期，高校教师参与度不高，尤其缺少专业教师的参加与指导。而这些状况则会导致以下问题:第一，学生参与社会实践的积极性不高;第二，学生感觉参与社会实践收获不大;第三，学生在参与过程中容易被“放养”，缺乏有效管理。这都是贵州高校大学生社会实践管理制度不健全的表现。

　1．2 贵州高校大学生社会实践基地建设不到位

　社会实践基地的建立，是社会实践活动得以顺利开展的基础，因为它的建设情况直接影响社会实践能否取得效果。但目前实践基地的建设现状无论是质上还是量上都严重滞后于贵州高校发展的水平，根本无法满足贵州目前近 50 万在校大学生开展高质量的社会实践活动的需求。例如，部分大学生社会实践基地存在接收学生数量有限的问题，只能不定期地接收少部分学生进行社会实践。造成现阶段状况的原因主要有两方面:一方面，高校在选择实践基地时没有按照自身专业定位来操作，且没有做好与实践基地的后续对接工作;另一方面，实践基地没有制定相应发展计划，导致实践基地跟不上社会经济发展的水平。

　1．3 贵州高校大学生参加社会实践的积极性不高，计划制定不清晰

　 学生在进入高校之前，都是经历了十二年的寒窗苦读，且家长和老师在中学时为了鼓励他们，也向他们灌输了一些不正确的观念，即在大学期间可以度过轻松愉快的四年时光。这就导致大学生在高校期间无法形成参加社会实践的自主意识。同时，前文论述高校在社会实践中管理制度不健全与社会实践基地建设不到位的现状，也是导致学生对社会实践重视程度不够、积极性不高的原因。另外，即使有部分同学有意愿参加社会实践，也没有清晰计划，只是抱着希望通过社会实践来增长见识、加深对社会了解。

　1．4 政府作用不明显，宏观指导不足

　目前，政府对贵州高校学生社会实践非常重视，上至省政府、下至各级相关的教育主管部门都制定了一系列的政策。这些政策在很大程度上都对学生社会实践起到了有益的作用。但就整个社会实践的外部环境而言，它并未创造出调动各种社会力量的条件，也并未在社会层面上形成全面支持社会实践的系统。因此，社会实践外部环境还有待完善。政府想要在大学生社会实践方面充分发挥宏观调控作用，就必须制定出与社会经济发展相适应的大学生社会实践的政策和具体办法，即高校、大学生、接收单位与政府都能够接受的政策。这有利于相关单位接收大学生开展社会实践，为社会实践创造有利条件。

　2 贵州高校学生社会实践今后的发展模式

　目前在贵州社会经济发展现状下，高校的社会实践多是流于形式的表面功夫，这种现状让各方都 意，如何改变成了共同关注的重点。各方都认为要改变这一现状，靠任何单独一方的力量都无法做到，所以必须要把高校、学生、实践基地、政府四者有机联系起来，在它们之间建立一个行之有效的社会实践联动机制，形成合力，才能实现根本改变。但这四者如何形成有机联系是摆在各方面前的一个难题，笔者通过作为贵州师范学院2012级 学专业2014年黎平县 局暑期社会实践指导老师，对此有一些思考。认为在这个联动机制中，各方都必须有一个清晰的定位:高校要利用自身优势，发挥居中的纽带作用;学生要积极配合，突出自身的主体性;社会实践基地要加强建设，为其打下坚实的基础;而政府要充分发挥自身影响力，切实起到核心的作用。而此次社会实践之所以能够取得圆满成功，与实践过程中高校、学生、社会实践基地、政府四者之间的共同努力分不开。在实践过程中，贵州师范学院都是全程参与，出发前学院就做了各种准备;过程中学院同 局、学生保持了密切联系;结束后，就整个实践过程做了一次专门的经验总结。学生在参与过程中也表现得非常积极。黎平县 局与此次社会实践的学生专业上完全对口，生活上照顾有佳，实践中认真指导。虽然此次社会实践政府没有直接参与，但在整个活动中还是能够体现出政府的潜在作用。

　2．1 贵州师范学院 学专业重视与黎平县 局之间的合作关系

　贵州师范学院为鼓励广大学生参与社会实践，无论是在组织、制度、师资、资金上都提供了很多保障条件:组织上，专门就此次社会实践活动做了全面安排，前期的准备工作，以及过程中都由专业指导老师带队全程陪同;制度上，将实践活动纳入到学分考评体系以及课程计划中，社会实践的参加与否直接关系到每一位同学能否顺利毕业，同时在《贵州师范学院学生综合测评量化考核办法》及各种评优评先条例中都把学生的社会实践经历作为重点评选标准;师资力量上，要求每一次的假期社会实践中都要配备专业老师进行全程指导;资金上，每个学院都有配套用于学生社会实践的专款。

　学专业在与黎平县 局联系之初就充分利用了学校的这些便利条件，而且学校层面也非常重视与黎平县 局的合作关系，最后合作意向是由学校党委书记与黎平县 局达成的。此次黎平县 局暑期社会实践就由专业老师带队，学校在资金上也给予专款。

　2．2 学专业学生参与社会实践的主动性很强

　贵州师范学院 学专业在平时教学过程中就非常注重引导学生参与实践，定期组织学生与贵阳市 局、乌当区旅游文化局联系开展相关活动。这些都培养了学生参加社会实践的积极性。因此，在此次黎平县 局社会实践中，所有参加的学生都表现得非常积极。在实践过程中，

　他们制定了明晰的值班表，每一位同学都必须担任一天的负责人，组织其他同学顺利完成当天的工作任务，完成之后，还要进行总结，通过这种严格的制度，学生在实践过程中每一天都能够有所收获。虽然实践的时间只有短短的 15 天，但让他们在专业学习、与人交流方面都有明显进步。

　2．3 黎平县 局对此次社会实践活动的支持与配合

　黎平县 局在 2012 级 学专业学生社会实践的全过程中给予积极配合，生活上、实践中、专业指导上，都提供了许多的帮助。出发之前，学校与 局商议就学生在社会实践过程中的生活安排问题达成了共识，由学院与 局共同承担住宿费用，整个实践期间都是住在旅馆，用餐问题则全部由 局来负责。专业指导上， 局工作人员全程指导他们，解决他们遇到的专业问题。通过这些帮助，学生在实践过程中都受益良多。

　2．4 贵州师范学院在社会实践中把政府相关政策落实到位

　目前，政府制定了各种有利于学生参加社会实践的政策，学校很好地利用了这些政策。财政方面，省教育厅给每个高校都有专项资金支持;组织方面，省宣传部、团委都提供相应的专业指导;政策方面，省委省政府都尽可能地制定各种便利措施。学校在组织此次社会实践时充

　分利用了这些有利条件:资金方面是学院申请了学校学生实践活动专项支持;组织方面，学院吸取校团委的经验，组成了由专业指导老师带队的社会实践小组;政策方面，学院按照政府相关政策要求，制定了安全预案，并要求学院对每一位参与的同学进行安全教育，同时给学生购买意外伤害保险，确保师生参加社会实践期间的人身安全。在实践活动结束之后，学院还积极鼓励学生把他们的社会实践成果向学校、甚至是政府申报为优秀成果。

　 第二篇

　一、我国高校社会实践的问题分析

　1.社会实践经费支持力度有待提高

　现阶段，高校社会实践的经费来源主要是高校本身和实践者，而国家对于高校社会实践经费的预算相对较少。此外，近年来各高校申报社会实践的队伍数量逐年增加，已有的经费无法完全支持学生完成实践内容。

　2.社会实践的机制不完善

　大学生社会实践顺利开展的关键是保障机制，包括制度保障、经费保障、实践基地保障、安全保障等方面。在调查中，多数参与过社会实践的学生反映在实践过程中，没有完善的规章制度，在社会实践的组织准备和选题过程中缺乏指导，学生制订计划不完善，以致在社会实践开始后，遇到突发情况不知所措，从而 影响了社会实践的实效性。

　二、做好高校社会实践工作的解决方案

　1.积极寻求社会力量的资金支持

　在开展社会实践过程中，应当积极争取政府、企业的扶持，努力形成“学校扶持一点，学院配备一点，政府、企业支持一点，个人自筹一点”的多层次资金筹措渠道，实现活动经费从以高校投入为主向学校支持、社会实践单位和学生个人的多元化投入体系转变，实现社会实践基础资源的共建共享。

　2.逐步完善高校社会实践机制

　针对高校学生在社会实践过程中遇到的问题，应逐步完善社会实践机制，实现前期有组织、中期有指导、后期有反馈的良性循环机制。进一步完善社会实践管理体系，成立社会实践指导团队，为社会实践团队配备指导教师，在实践过程中给予经验、技术方面的指导与帮助。

　 三、建立高校学生“4+2+1”社会实践创新模式

　笔者在多年从事高校学生社会实践工作的基础上，基于三螺旋理论，研究出高校学生“4+2+1”社会实践创新模式，即通过搭建高校学生社会实践的选拔培训、宣传、保障和反馈 4 个平台，开展精品和项目 2个工程，最终实现实践育人的目的。

　1.努力搭建 4 大平台

　选拔培训平台将实现分层次培训功能，解决社会实践内容的层次划分问题；宣传平台将创新宣传载体，将高校社会实践“宣传策划—答辩培训—启动实施—总结展示”四个阶段的流程信息化；保障平台将建立社会实践激励机制、建立多渠道的保障机制、拓展大学生社会实践基地的建设途径；反馈平台将调动学生主动反馈的意愿、收集社会实践工作干部的反馈信息，建立多元顺畅的反馈渠道。

　2.积极开展 2 项工程

　高校社会实践精品工程是指社会实践项目能够充分体现社会实践的意义、价值，具有紧随时代精神的先进性、教育性、实用性和示范性；项目工程的实质是将社会实践从实践活动的开始到结束，从活动的设

　计到实施，从人员组成到经费使用全部采用项目的形式进行运作。

　3.明确社会实践目的

　根据中央的精神，我们应把高校学生社会实践模式的目的定义为：高校学生社会实践模式就是为了更好的实现中央对于高校实践育人的要求。在高校“4+2+1”社会实践模式中，不管是 4 个平台还是 2 个工程，都是紧密围绕着这一目的而深入开展工作的。社会实践活动在高校的学生培养中具有重要地位和作用，在今后的实际工作中，我们应把高校社会实践的有效资源和创新思路紧密结合起来，互相影响，互相支持，促进并实现高校社会实践创新和社会实践精品化、工程化。