三年级语文试卷上册 三年级上册专项训练--课内阅读

　 课内阅读专项训练

　一、阅读古诗，回答问题。

　（一）山行

　远上寒山石径斜，

　白云生处有人家。

　停车坐爱枫林晚，

　霜叶红于二月花。

　1.本诗的作者是

　代诗人

　 。

　2.理解下面词语的意思。

　寒山：

　生：

　 坐：

　 红于：_________

　3.古诗后两句的意思是：

　4.这首诗描写的是什么时节的景象？（

　 ）

　A．初秋。

　B. 深秋。

　（二）望洞庭

　湖光秋月两相和，

　潭面无风镜未磨。

　遥望洞庭山水翠，

　白银盘里一青螺。

　1.这首诗的作者是

　代诗人

　 。

　2.理解下面词语的意思。

　和：

　 白银盘：

　 青螺：

　 3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面

　 ，像

　 。古代铜做的镜子，需要

　 ，才能保持光亮。

　4.古诗后两句的意思是：________________________________________________

　二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。

　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（

　 ）了，鸟儿不（

　 ）了，蝴蝶（

　 ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

　1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。

　2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？

　我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了

　，为学校增添了

　 的气氛；二是突出了孩子们读书读得

　 ，读得

　 ，读得

　；三是突出了下课后孩子们

　 引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。

　3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

　4.我很喜欢这个小学，因为：

　三、阅读《 灰雀》片段，回答问题。

　有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

　1. 写出下列词语的反义词。

　矮小——（

　 ）

　讨厌——（

　 ）

　俯视——（

　）

　 忧伤——（

　）

　2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是

　 的，一只胸脯是

　 的，它们在树枝间

　，婉转地歌唱，非常

　 。

　3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。

　 ___________________________________________________

　4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？

　四、 阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。

　水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 

　　　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 

　　　我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 

　1.根据选文填上恰当的量词。

　 一(  )地毯   一(  )落叶   一(  )巴掌  一(  )雨靴

　  一(  )小鸟 

　2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？

　这是一块

　 的，

　的地毯。

　3. 照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？

　法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。

　法国梧桐树的落叶像

　 ； 棕红色的小雨靴像

　 。

　4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？

　__________________________________________________________________________________

　 五、 阅读《秋天的雨》片段，回答问题。

　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？

　黄

　色：__________

　红

　色：____________

　金黄色：___________

　 橙红色：____________

　 2. 黄黄的叶子像

　小扇子，扇走了

　。红红的枫叶像

　 邮票，邮来了

　 。

　3.文中画线的句子，是

　 句。你能仿写一句吗？

　4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

　六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。

　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

　1． 根据课文的内容，完成下面的表格。

　时间

　早上

　中午

　晚上

　蒲公英的花朵

　草地的颜色

　2．文中说蒲公英的花像什么呢？

　我知道，像

　。

　3． “我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？

　第一次：

　。

　第二次：

　。

　两次发现的不同：

　 。

　七、阅读《去年的树》片段，回答问题。

　山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。

　鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

　　　大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

　　　鸟儿向村子里飞去。

　　　在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿

　小姑娘

　请告诉我

　你知道火柴在哪儿吗

　　　小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

　　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

　　　接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。

　　　唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。

　1. 根据选文，写出树的变化过程。

　树→（　　）→（　　）→（　　）

　2.给文中画线的句子加上标点。

　3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？

　 4.想象一下，鸟儿在想些什么？

　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：

　 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想：

　 八、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。

　“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

　红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。

　这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

　“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

　1.照样子，仿写词语。

　蹭来蹭去

　2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。

　3.根据短文内容填空。

　牛

　的时候，它要把刚才

　重新送回到嘴里，然后

　。这种现象叫做反刍。

　4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？

　九、阅读《总也倒不了的老屋》片段，回答问题。

　“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

　　　老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

　　　小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

　1.按要求写词语。

　反义词：飞快——（

　）

　 偶尔——（

　 ）

　近义词：安心——（

　）

　 马上——（

　 ）

　 2.根据短文内容补充词语。

　 一个（

　）的声音

　一张（

　）的网

　 3. 把下面的句子换一种说法，保持句意不变。

　外面的树被伐木工人砍光了。

　 蜘蛛把虫子吃掉了。

　 ______________________________________________

　4.小蜘蛛为什么会那么饿?

　_________________________________________________________________________________

　 十、阅读《美丽的小兴安岭》片段，回答问题。

　秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

　冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

　1. 给加点的多音字注音，组词。

　（

　 ）

　 （

　 ）

　 落

　 （

　 ）

　参

　 （

　 ）

　（

　 ）

　 （

　 ）

　2.把下列词语补充完整。

　又（

　）又（

　 ）

　又（

　）又（

　）

　又（

　）又（

　）

　3.根据课文内容连一连。

　紫貂

　 舔脚掌

　松鼠

　 捕野兔

　黑熊

　 吃松子

　4. 秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？

　____________________________________________________________________

　 十一、阅读《掌声》片段，回答问题。

　英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

　1.按要求解释下面的词语。

　犹豫：_______________________________________

　镇定：_______________________________________

　2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她

　 ，甚至有点

　 。“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱，

　 。“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子

　 。

　3.根据短文内容判断。

　（1）英子流泪是因为感到委屈。（

　 ）

　（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（

　）

　（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。（

　）

　4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？

　_______________________________________________________________________________________

　十二、阅读《父亲、树林和鸟》片段，回答问题。

　父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

　　　“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。

　　　我知道父亲此时也最快活。

　　　过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

　　　“为什么？”我惊愕地问。

　　　父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”

　　　我真高兴，父亲不是猎人。

　 1.找出文中的两组近义词。

　 （

　 ）——（

　 ）

　（

　 ）——（

　 ）

　2.按要求改写句子。

　这是树林和鸟最快活的时刻。（改成反问句）

　 _____________________________________________________

　 3.鸟最快活的时刻，是

　 ，也最容易被猎人打中，因为：

　 。

　4.理解画线句子的含义。

　参考答案

　一、（一）1.唐

　杜牧

　 2.寒山：深秋时节的山。生：产生，生出。坐：因为。红于：比……更红。

　3.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案： 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，比二月春花更红。

　 4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。答案： B

　（二）1.唐

　刘禹锡

　2. 和:和谐。白银盘：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。

　3. 平整却又朦胧

　未打磨的镜子

　不时打磨

　4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案： 遥望洞庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。

　二、1.点拨：仔细阅读短文，找到这三个动词。摇

　叫

　停

　2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。答案：地处边疆小学的特点

　欢乐、活泼

　认真

　 入情入境

　有声有色

　跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在

　 3.点拨：仔细阅读课文，即可找出这些小动物。答案：小鸟

　蝴蝶

　 猴子

　 松鼠

　山狸

　4.点拨：开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。

　三、1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。答案：高大

　 喜爱

　 仰望

　欢快

　 2.点拨：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。答案：粉红

　深红

　来回跳动

　惹人喜爱

　 3.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。答案：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

　4.点拨：鸟类是人类的朋友，我们要爱护它们。提示：劝阻他，要爱护鸟类，让它们在大自然里自由生活。

　四、1.点拨：仔细阅读选文，找出相应的量词。答案：块

　片 个 双 只

　2.点拨：仔细阅读选文，找出相应的修饰词语。答案：印着落叶图案

　闪闪发光

　3.点拨：根据颜色和形状展开合理的想象。示例：金色的小扇子

　棕红色的小鱼

　4.点拨：要留心观察，善于发现生活中的美。示例：路两旁排列整齐的大树，在微风的吹拂下，轻轻地摆动，像是在和人们打招呼。

　五、1.点拨：从课文中可以找出答案。

　答案：银杏树、枫叶、田野、果树

　2.点拨：从课文中可以找出相应的词语。

　答案：一把把

　夏天的炎热

　一枚枚

　秋天的凉爽

　3.点拨：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。答案：拟人

　 示例：路边的月季花微笑着和人们打招呼。

　 4.点拨：想一想，秋天还有哪些植物成熟，又是什么颜色的。示例：秋天的雨还把白色给了棉花。

　 六、1.点拨：仔细阅读选文，总结出相应的内容。答案：

　时间

　早上

　中午

　晚上

　蒲公英的花朵

　合拢

　张开

　合拢

　草地的颜色

　绿色

　金色

　绿色

　2.点拨：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。答案：我们的手掌

　3.点拨：第一次发现是在无意中的偶然发现，有的人可能不把它当回事，轻易地就放过去了；第二次发现是第一次发现的继续，是深入进去的发现，是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观察的基础上的发现。

　 答案：无意

　有意

　第一次发现是在无意中的偶然发现；第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发现。

　 七、1.点拨：仔细阅读选文，可以知道大树被砍到后，先是锯成了条，做成了火柴，火柴又点燃了油灯。

　答案：木条

　火柴

　灯火

　2.：“，，？”

　3.点拨：朋友不在了，友情还在，诺言还在。答案：信守朋友间的承诺。

　4.点拨：鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友，尽管那只是用柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，他履行了自己的诺言。唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿……，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说：“朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了。”这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。示例：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌。

　树朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了。

　八、1.点拨：×来×去是ABAC式叠词。示例：走来走去

　飞来飞去

　游来游去

　 2.点拨：从文中可以找到红头的路线。答案：从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。

　3.点拨：青头正是利用牛的反刍现象救出红头的。答案： 休息

　吞进去的草

　细嚼慢咽

　4.点拨：青头把牛弄得打了喷嚏，使得红头连同一团草喷了出来。让牛打喷嚏，好把红头给喷出来。

　九、1.首先联系上下文，理解词语的意思，然后找到和它意思相反或相近的词语。

　答案：反义词：缓慢

　经常

　近义词：放心

　立刻

　2.点拨：从文中可以找到相应的修饰词语词语。答案：小极了

　又大又漂亮

　3.点拨：被字句和把字句的转换。答案：伐木工人把外面的树砍光了。 虫子被蜘蛛吃掉了

　 4.点拨：可以直接从文中找出原因。答案： 因为外面的树被砍光了，它找不到一个安心织网抓虫的地方。

　十、1.点拨：根据自己已积累的知识，写出多音字的读音及组词。

　答案：luò落后 là丢三落四

　lào 落下残疾

　cān参加

　cēn 参差不齐 shēn人参

　 2.香

　脆

　 松

　软

　肥

　厚

　3.点拨：紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。答案：紫貂——捕野兔

　松鼠——吃松子

　 黑熊——舔脚掌

　4.点拨：每个季节都有自己的特点，秋天的落叶，冬天的白雪都是美丽的风景。

　提示：喜欢哪个季节都可以，只要言之有理即可。

　十一、1.点拨：联系上下文，理解词语。答案：犹豫：迟疑不决，拿不定主意。镇定：遇到紧急情况不慌乱。

　2.点拨：课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。答案：很为难

　害怕

　热情的支持

　很大的鼓舞

　3.点拨：根据课文内容判断。答案：（1）×（2）×（3）√

　4.点拨：英子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活勇气。

　示例：同学们并没有歧视我，我要微笑着面对生活。

　十二、1.点拨：反义词就是两个意思相反的词。答案：快活

　 高兴

　时刻

　瞬间

　 2.点拨：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。答案：这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？

　3.点拨：仔细阅读课文即可找出相应内容。答案： 飞离树枝的那一瞬间

　 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重

　 4.点拨：这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。答案：很庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，也表现了父亲对鸟的喜爱。