六年级下册数学教案-第三单元圆柱与圆锥第九课时人教版

“1351”课改集体备课教案 学段：高段 学科：数学 （ 六）年级下册 课题 圆锥的认识。

主备人 授课教师 备课组 成员 课型 新授课 课时 1课时 授课时间 教学内容 教材P31-32例1。

二次备课 教 学 目 标 知识与技能：
1、从观察实物入手，使学生抽象出几何图形—圆锥，认识圆锥的各部分名称，掌握它的特征。

2、认识圆锥的高，掌握测量圆锥的特征。

3、培养学生观察、概况及动手操作的能力。

过程与方法：
经历圆锥的认识过程，体验探究发现的学习方法。

情感态度与价值观：
感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学生动手、动脑的良好学习习惯。

教学重点、难点 重点：掌握圆锥的特征。

难点：掌握圆锥高测量方法。

教学方法 教法：观察发现，演示引导。

学法：小组合作，讨论交流。

教法手段 生：圆柱纸筒，布，圆锥形的实物。师：圆锥模型，木板，多媒体课件，米（或沙子），三角板，长方形，半圆形硬纸片。

（一语）
口语训练 第九课时 二次备课 教 学 过 程 一、导入新课。

“魔术”导入，引出课题。

1.出示一个圆柱，用这个圆柱外壳套住一个圆锥。

教师：这是一个圆柱，谁能说说它有什么特征？ 学生回答。

2.教师：现在老师用一块布把这个圆柱遮住（边说边演示）。如果这个圆柱的上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱将变成怎样的呢？你能试着描述一下吗？ 教师喊一、二、三，揭开遮在圆柱上面的布，露出一个圆锥。看到这个课题，你想知道什么呢？ 二、 学习目标 1、 认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。  3、学生通过动手操作、提高自己分析问题的能力。

三、自主学习 （一）课前检测----解决问题,初识模型 （1）学生看书自学课本32页的例1。

（2）电脑出示圆锥实物图。

教师：观察上面这些物体的形状有什么共同点？教师利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模样，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥的几何图形。

教师：这样的图形叫圆锥。

（二）提出质疑。

在我们生活的周围，你们知道哪些物体是圆锥形的? 四、合作学习，建立加减模型 1、 生生互助，感知模型 （1）用手摸一摸圆锥的顶点，你有什么感觉？组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，然后汇报。教师根据学生的汇报结果小结：圆锥有一个底面，是圆形的，有一个侧面，它是一个曲面，有一个顶点。

（2）怎样画圆锥的平面图呢？ 示范：先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆的，最后标出顶点、底面、圆心、底面半径r。(师在黑板上画出来) 学生试着在自己的练习本上画。

（3）认识圆锥的高。

圆锥的高在哪里？圆锥的高有几条？让学生小组讨论交流汇报后全班讨论。

强调:圆锥的高就是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离。（师在黑板上画出来）
那么它有几条高一看就知道了。（1条）
（4）测量圆锥的高。

由于圆锥的高在圆锥的里面，我们不能直接测量它的长度，怎样测量圆锥的高呢？ 组织学生小组合作，交流汇报。

2、 师生合作，理解模型 课件演示测量过程，教师叙述：
① 圆锥的底面放平; ② 一块木板水平的放在圆锥的顶点上面；

③ 直地量出平板和底面之间的距离。

我们来一起动手测量手中圆锥的高。

教师：谁来展示一下你的方法，有其它的方法吗? 3、 交流提升 （1）如果是圆锥形的沙堆和粮堆，又怎样测量它的高呢? （2）大家喜欢制作玩具吗？下面我们一起制作一个玩具，好吗？拿出你准备的三角形、长方形硬纸片，快速转动，看一看它们是什么形状？ 五、达标检测 （1）
说出下面各圆锥的高和底面半径。

（2）
完成课本第32页“做一做”。

六、 总结反馈 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 七、作业布置 完成练习册中的练习。

板书设计 圆锥的认识 圆锥的底面是个圆，侧面是一个曲面（展开是一个扇形）。

从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

高只有1条 教 学 反 思 教研组长签字：
集体备课组长签字: