二年级下册数学教案-7.1万以内数认识与表达▏沪教版

《万以内数的大小比较》学历单 教学过程 课题 万以内数的大小比较 课型 新课 教学目标 1、通过游戏能用符号和词语正确的比较万以内的数的大小，结合游戏素材让学生感受大数的意义。

2、通过观察、比较、交流掌握万以内数大小比较的方法。

3、培养学生的分析、比较能力。

教学重点 掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点 掌握万以内数比较方法，能运用符号表示万以内数的大小关系。

核心素养 关注：比较万以内数大小方法的能力，建模思想 教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点 活动一 游戏，找数比大小 通过游戏进行数的组成，并比较大小 1、呈现信息，创设情境（游戏---比较万以内数的大小）
（1）数射线 （2）男女各十张数字卡片（0---9）
（3）数位顺序表（千、百、十、个）
2、男女生比赛从个位开始， 第一轮从个位开始，比谁抽的数字大。同时观察数射线上的数，谁大，谁小？（谁大，谁赢）
第二轮抽十位与个位合起来，谁的数大，后抽的怎样保证能赢？ 第三轮，抽百位上的数字，谁的数大。（谁大，谁赢）
第四轮抽千位上的数，谁的数小（谁小，谁赢）。观察数射线。

3、如果一个数（例如：9）放不同的位置，什么时候最大？什么时候最小？为什么？ 明确计数单位与相应的数位，探索多位数比较大小的方法 活动二 小结比较方法 能用自己的语言总结比较大小的方法 1、通过刚才的游戏，发现了什么？ 小结：比较大小的方法：
数位不同：数位多的就大。

数位相同：从最高位比起 在数射线上，标在右边的数永远比左边的数大。

2、说一说比较两个数大小的方法 学生的归纳总结意识（学生在已有的认知基础上感知万以内数的比较大小的方法）
活动三 练习 运用所学知识正确比较大小 1、 在○填入＞或＜ 964○ 1002 2776○ 2767 5140○ 4621 8149○8419 1500○1800 7002 ○ 6989 2、猜数比较：猜一猜小窗后面躲着谁?你喜欢猜哪个小窗就选哪一个。

52 □>526 2□3〈212 □99〈1000 3、用所给的卡片按要求组成四位数 2、8、0、5 组成做大的四位数：
组成最小的四位数：
4、用2、0、0、7能组成（ ）个不同的四位数，他们分别是 把他们按从大到小的顺序排列是：
进一步明晰比较方法（巩固万以内数比较大小的方法）
灵活运用万以内数比较大小的方法，解决实际问题。

运用四个数字组成最大或最小的四位数，培养学生思维能力。

活动四 激起反思，总结评价 总结：通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？ 学生再次总结。

熟练掌握万以内数比较的方法 板书设计 万以内数的大小比较 在数射线上，标在右边的数永远比左边的数大。

数位不同：
数位相同：
数位多的就大。

从最高位比起 千位 百位 十位 个位 964○ 1002 2776○ 2767 5140○ 4621 8149○8419 1500○1800 7002 ○ 6989