第1课,,春-2020-2021学年七年级语文上册同步课堂帮帮帮（部编版）

　 1

　第 第 1 课

　春 春

　 目标 梳理

　学习目标 重点难点 1.了解作者相关知识。

　2.理解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用及其作用。

　3.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　 1. 修辞手法的运用 2. 作者情感的把握

　 知识梳理 【作者简介】

　朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实， 原名自华，后改名自清，江苏扬州人，著名作家、散文家、学者、民主战士。1923 年发表了长诗《毁灭》。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。本文选自《朱自清全集》。

　【文体知识】

　 2 散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常用形式。

　 散文被誉为“美文”,它的美通过同其他三种文学样式的比较就显而易见了：①结构美。②语言美。③意境美。这“三美”正是我们在散文阅读中要抓的特点、重点和难点。

　【基础知识】

　1.读准字音。

　朗润（lǎng ）

　钻出（zuān）

　 嫩绿（nèn ）

　眨眼（zhǎ）

　 酝酿（yùn niàng ）

　窠巢（cháo ）

　宛转（wǎn）

　蓑衣（suō）

　 稀疏（shū）

　抖擞（dǒu sǒu ）

　2.弄懂词义。

　朗润：明朗润泽。

　卖弄：炫耀。

　宛转：形容声音圆润柔媚。

　花枝招展

　：比喻姿态优美。招展，迎风摆动 呼朋引伴 ：呼唤朋友，招引同伴。

　重点梳理 【重点 01】

　理清思路 第一部分（1）：盼春。总领全文 第二部分（2— 7）：绘春。

　（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

　第三部分（8—10）：赞春。

　【重点 02】

　感知朴实隽永的语言美 文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强语言的韵味和节奏感。

　【重点 03】

　品析语言

　 3 1.为什么用两个“盼望着”? 明确：体现盼春心切。

　2.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”? 明确：如果说成“嫩嫩的绿绿的小草”，只能理解为小草本来就是这样，课中将“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了突出小草柔嫩、绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。

　3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后两句都描写花，为什么中间夹一句动物的描写? 明确：蜂闹蝶舞，是侧面写春花的繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹”“飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。

　4.“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨? 明确：这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，天地间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“笼”字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。

　5.“‘一年之计在于春’，刚起头，有的是工夫，有的是希望”一句应该怎样理解? 明确：这句话表明春天给人们希望与活力，使人们精神焕发，更辛勤地去工作。

　6.文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”? 明确：第一个句子把春天比作“刚落地的娃娃”，说它“从头到脚都是新的”，侧重表现了春天的“新”和无穷的创造力；第二个句子把春天比作“小姑娘”，说它“花枝招展的，笑着，走着”，侧重于表现春天的美丽，赞美春天的生动活泼；第三个句子把春天比作“健壮的青年”，说它“有铁一般的胳膊和腰脚”“领着我们上前去”，侧重于表现春天的健壮有力。三个句子按照春的发展过程安排顺序，分别表现了春的“新”“美”“力”，具有强烈的感染力。

　【重点 04】

　问题探究 1.“春花图”中体会写“花下”部分的语言及表现手法。讨论：

　①“闹”改为“飞”好不好？为什么？”

　明确：不好。因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。

　②写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？

　明确：写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。

　2.“春风图”中①春风“轻悄悄的”，本身也没有什么声响，作者是怎样化无声为有声的？

　明确：作者写了春天里特有的几种声响——清脆、宛转的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧

　 4 童嘹亮的短笛声。

　②鸟儿的歌声传达了什么？“呼朋引伴”好在哪里？

　明确：鸟儿的歌声传达出鸟儿对春天的欢悦之情。“呼朋引伴”一词很有表现力，似乎鸟儿也要将这种喜悦之情通过歌声与世间的一切事物分享。

　①②总的从听觉和视觉角度写春风吹送的悦耳的音响。

　3.“春雨图”中研读写雨中的人的文字，讨论：

　①为什么要先写“傍晚时候”的景象，而不把这一句放到最后去说？

　明确：一是要先说春雨中“安静而和平”的气氛，这种气氛一直贯到末句；二是“黄晕”也是颜色，与上文的“绿”“青”正相接连。

　②“黄晕”和雨有什么关系?

　明确：这里所见的灯光是隔着雨幕所见的光，没有写蒙蒙细雨，但雨已隐含其中了。

　③体会“静默”二字所表现的境界。

　明确：用拟人手法传神地写出了春雨中“安静而和平”的景象，表现出一种静态的美，把人引入了一种妙不可言的意境。

　 （一）写景散文 是以描写为主的表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明的关系等手段，以展现人文环境、自然景物为主要内容的散文，这类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要的描写对象，写他们的情态特征，充分展示出其风采魅力，以达到传递作者情谊，吸引人，感染人的目的。

　（二）感官绘景 古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。

　1、春风又绿江南岸（

　 ）

　2、两个黄鹂鸣翠柳（

　 ）

　 5 3、踏花归来马蹄香（

　 ）

　4、一枝红杏出墙来（

　 ）

　5、处处闻啼鸟

　（

　 ）

　6、天街小雨润如酥（

　 ）

　答案：1.视觉

　2.听觉

　3.嗅觉

　4.视觉

　5.听觉

　6.味觉

　一、 单选题

　1.

　下列句子中画线字的注音有错误的一句是（

　）

　A.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（yùn）的光，烘（hōng）托出一片安静而和平的夜。

　B.周围一片寂静，我趴（pā）在岩石上，神情恍惚（huǎng hū），害怕和疲劳已经让我麻木。

　C.船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁（jìn）的笑容，就要绽（zhàn）开似的。

　D.于是大家放开喉咙（hóu lóng）读一阵书，真是人声鼎（dǐng）沸。

　2.

　下列句子中，书写有错别字的一项是（

　）

　A.牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

　B.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

　C.呼吸变得畅快，空气里象有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

　D.成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的的晒甜。

　3.

　下列标点符号使用有误的一项是（

　）

　A.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

　B.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

　C.田里的水也咕咕地起着泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。

　D.啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

　4.

　下列句子中修辞的判断有误的一项是（

　）

　A.书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。（比喻）

　B.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着就飞出了八岁的侄儿宏儿。（比拟）

　C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（排比、拟人）

　 6 D.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻、拟人）

　5.

　下列句子没有语病的一项是（

　）

　A.在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地。

　B.当小草偷偷地从土里钻出来时，令小朋友在草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。

　C.我国“蛟龙”号载人潜水器出征马里亚纳海沟，执行大约 7000 米左右的海试任务。

　D.杂交水稻的出现，是世界一大奇迹。

　二、 现代文阅读

　6. 阅读下面文本，完成下列各题。

　①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

　③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

　④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

　⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

　⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

　⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

　⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

　 7 （1）第③段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。

　 （2）想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（

　）

　A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）

　B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

　C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

　D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》

　（3）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （4）从第③段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。

　A.描写质地的：_______________ B.描写色泽的：_______________ C.描写生长旺盛的：_______________ （5）第④段有一处是作者展开的联想。请摘抄下来，并说明这样写有什么好处。

　一、 单选题 （本题共计 5 小题

　，每题 3 分 ，共计 15 分 ）

　1.【答案】C 【解答】C 项，“忍俊不禁”的“禁”应读作“jīn”。

　2.【答案】C 【解答】C 项，“象”应写作“像”。

　3.【答案】B 【解答】B 项，引用的部分只是“吹面不寒杨柳风”，所以逗号应在引号外。

　4.【答案】C 【解答】C 项，运用了拟人的修辞手法，没有运用排比的修辞手法。

　5.【答案】D

　 8 【解答】A 项，搭配不当，可将“济南的冬天”改为“冬天的济南”。

　B 项，成分残缺，可将“令”去掉。

　C 项，语意重复，可将“大约”去掉。故选 D。

　二、 现代文阅读 （本题 共计 3 小题

　，每题 15 分 ，共计 45 分 ）

　6.【答案】

　（1）人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱，给人们带来了欢乐。

　（2）C （3）拟人的修辞手法。生动地写出了百花竞相开放，生机勃勃的情景。

　（4）A.嫩嫩的、软绵绵的,B.绿绿的,C.一大片一大片满是的 （5）句子：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

　好处：展现了未来的美好生活，激发人们对未来的憧憬。

　【解答】

　（1）“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”描写的是人们在草地上的活动，也间接地写出了春草的茂盛与可爱，表达了人们欢快的心情。

　（2）“小草偷偷地从土里钻出来”说明小草刚刚从土里挤出来，具有脆嫩、短小、少的特点。

　A 项，“春风又绿江南岸”所写到的草，绿色太浓。

　B 项，“浅草才能没马蹄”写草已淹没马蹄，可见绿草如茵。

　C 项，“草色遥看近却无”形容草远看绿色一片，近看却没有几棵，画面最接近。

　D 项，“风吹草低见牛羊”可见草的长势茂盛。

　故选 C。

　（3）从修辞的角度来看，“你不让我，我不让你”和“赶趟儿”两处把这些树人格化，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了百花争艳的情景，使文章更加生动，富有情趣，表现了春天的旺盛生机，抒发了作者对春花的喜爱。

　（4）这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，用凝练准确的语言来作答。认真研读第③段，筛选出文中的关键词语来填空。“嫩嫩的”“草软绵绵的”写草的质地；“绿绿的”写草的色泽；“一大片一大片满是的”写草的生长之旺盛。

　（5）联想就是虚写，不是眼前发生的，作者由春花的鲜妍，联想到秋天果实累累的画面，故句子是“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。好处是虚实结合，给人以想象和联想，展现了未来的美好生活，激发人们对未来的憧憬。

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