小学心理健康教育《学心理健康教育通读》教案,4

　性格超市 ——塑造好性格

　 成就好职业 活动课构想：

　一个人的性格可以从他的做事风格语言行动上展现出来，孩子们对于性格在生活中已经有了一些感受，这节课从孩子们喜欢的故事入手，让孩子感受性格对人做事做人的影响，激发孩子对自己性格的关注，让孩子在自我评价中去感受自己的性格特点，再通过同伴的评价来获得认同。作为生涯教育课，孩子在课堂上感受到性格对职业是有影响的，不同的职业由于性格的不同，有人干得很好，有人总是不能得心应手。自己喜欢什么样的职业呢？自己的性格适合从事自己喜欢的职业吗？我的性格不适合，但我又很喜欢怎么办？在矛盾中引导孩子，性格是可以塑造的，为了自己的理想，应该从小关注自己性格的形成。

　活动目的：

　1、在活动中让孩子初步感受一些常见的性格特征。

　2、在活动中让孩子初步感受自己的性格特征。

　3、在活动中让孩子感受性格与职业的关系。

　4、引导孩子从小关注自己良好性格的形成。

　活动重点：

　1、让孩子初步感受一些常见的性格特征。

　2、让孩子初步感受自己的性格特征。

　活动难点：

　在活动中让孩子感受性格与职业的关系，从小关注优秀性格的形成 活动准备：

　性格购物卡

　 情景剧 活动过程：

　一、课前热身 《你说我猜》 1、先在纸上写下自己将来理想的职业 2、用语言描述这个职业，也可以有动作，但不能说出职业的名称。

　二、谈话引入（激发兴趣）

　引出课题——性格超市 三、情景剧表演（初步感受性格）

　观看情景剧《巡山》片段 讨论：说一说，从故事中三个人的行为上分析一下，他们三个的性格一样吗？能说一说你对他们性格的看法吗？ 请从性格超市中给他们三个人找到合适的性格，放在性格手推车中。

　学生分小组合作 汇报展示 三、我的性格手推车 （认识自己的性格）

　（1）学生独立给挑选符合自己的性格商品。

　给自己的同桌挑选你认为符合他的性格商品 （2）对比自己眼中的自己和同学眼中的自己。

　（3）全班分享

　四、情景剧（性格与职业）

　《公交司机》《导游》 让孩子感受不同性格的人在工作中的不同表现，感受性格与职业的关系。

　五、自己的工作和性格 1、拿出自己课前写的自己理想的职业，看看自己所选的职业需要哪些性格。

　2、对比自己的性格，看看性格与所挑选的工作的匹配程度。

　六、塑造性格 性格是可以改变的，希望大家在生活中关注自己良好性格的形成，将来收获一份自己喜欢的工作。

　故事《华盛顿塑造性格的故事》 七、这节课你有什么收获？