【人教新课标】六年级下册语文教学反思-古诗词背诵闻官军收河南河北

　 闻官军河南河北教学设计及反思

　教学目标：

　知识能力：能够按照初读诗句→品读诗句→感情朗读的过程，让学生掌握古诗

　过程方法：引导学生读出诗的节奏、诗的韵味，诗中蕴含的感情。

　情感态度价值观：激发学生和诗人心灵交流，同喜同悲。读中悟情，读中体会诗人强烈的爱国情，

　教学过程：

　复习导入

　说说学习古诗文的方法

　读诗文，知诗意

　悟诗情

　新授：

　1.学习古诗文是中华文化中非常重要的一部分，苏轼在评价王维山水诗的时候说过一句话：味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之诗，画中有诗。“摩诘是谁？”那说明读了王维的诗你的脑海中就会出现一个画面。看到一个画面，就会想到一首诗。老师先给大家一个画面，看你能想到哪首诗？

　2.我们看到月亮就会想到思乡诗，因为夜深人静的时候，正是想家的时候，有一个诗人也写了一首与月亮有关的诗。先来读一读《月夜忆舍弟》。

　3.师稍微讲解《月夜忆舍弟》的意思。杜甫的诗很多时候时候都有着淡淡的伤感以及深深的忧愁。而今天我们要学习的这首诗却截然不同，怎么回事呢？

　4.出示：背景探秘

　5.这就是今天我们要学习的古诗。板书诗题，齐读诗题

　6.自由读诗——指明读——纠正并解释字音——全班齐读——划分节奏再读

　7.这是杜甫生平第一首快诗。那么这个”快”是什么意思？快乐 兴奋

　8.你能找到诗中的哪个词语来表达这种情感？ 板书“喜”

　9.你从诗中哪些地方感受到了“喜”？想一想

　10.如果一个词语来表达他的这些喜悦的心情的话，你会想到哪些词语？

　11.我们把这种喜极而泣欣喜若狂的情感从诗中读一读，好不好？

　12.全班齐读

　13.知道杜甫为什么这么高兴？这么喜悦吗？解释“安史之乱”。

　14.了解了“安史之乱”你的脑海中会想到什么？会有怎样的感受？

　15.指出安史之乱带来的后果，PPT出示《后唐书》

　16.在这期间，杜甫写了很多忧国忧民的诗，出示《春望》

　17.学到了这里，知道他为什么而洗？除了心里欢喜，杜甫还做了什么？漫卷 诗句

　18.既唱歌，又要喝酒。还要伴着明媚的春光。把这句话再读一遍。

　19.同学们，杜甫从逃往开始，他从来都没有想过有一天会回去，他从来都有一个想法。看PPT《恨别》读。

　20.由于……阻隔剑外，我将老死在江边。而现在突然听到收复失地的消息，他高兴的心情马上溢于仪表。但是他还没有回去？他要怎么回去？读诗：“即……穿……便……向……”

　21.PPT出示地图。多少里路：4000里。杜甫只用了即从……穿……便……向

　22．他的这种心情我们用一个词语形容？那是什么？归心似箭

　23.从他们这种心情和李白的一首诗非常相似？想……千里江陵一日还

　24.这就是那个欣喜若狂的杜甫，指明读，读出感情。

　三、吟诵和积累

　25.吟诵古诗

　26积累爱国诗。

　教学反思：

　这是一堂教研课，我的准备还是挺充分的，了解诗人的创作背景，了解安史之乱的那段历史，了解本诗中所涵盖的其他诗篇，可以说，这不仅仅是学习本首诗，而是本着研读本诗的目标而去，但是我还是忽略了一点，就是学生的知识层面达不到我所要求的水准，对学生的要求拔高了，意味着忽略学情，再加上有些紧张，所以整堂课上，教学和接受有点吃力的感觉，让我领悟到了，教学一定要围绕学生现有的知识层面，才能使一堂语文课趣味性和知识性十足。