谈谈素质教育对初中政治教师素质要求

　 谈谈素质教育对初中政治教师素质的要求

　根据国家教改委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》明确提出：素质教育是以提高国民素质宗旨的教育。这是根据国家教育法规定的教育方针，着眼于受教育者及社会的长远发展的要求，以前面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体诸多方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。从这个定义中我们不难看出素质教育是根据人的发展和社会的发展的需要，以前面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动性精神，注重开发人的智慧潜能、形成人的健全特性为根本特征的教育。素质教育，顾名思义，就是提高素质的教育，大而言之，就是提高国民素质或民族素质，小而言之，就是提高学生素质。素质教育，说到底是对人的思想品德，知识技能的引导和培养，是对受教育者进行高尚情操，创新精神，创新能力的塑造。

　在教学实践中，我认为，“德育”包括广义和狭义两个方面，从狭义上看，德育就是培养受教育者具备良好的个人品德修养。从广义上看，德育则是指培养受教育者并使其逐步树起科学的世界观，正确的人生观和社会普遍认同的人生价值观。智育也应从两个方面理解，一是对受教育者进行科学文化知识教育，二是对受教育者进行技术技能的培训，特别是要进行创新能力的培训。体育当然也包括两方面，一是培育锻炼受教育者，使其具备建设社会主义的强健体魄，二是培养受教育者具备一种健康向上、相对成熟的心理素质。思想品德课，有它的总体教学目标：即加强学生的思想政治教育，提高学生的思想道德素质，促进学生德智体美劳全面发展。总目标之下，具体到每一册每一课，又有其子目标。比如初中一年级的思想品德课，着重培养学生的道德和心理素质；初二着重培养学生的法律意识和法制观念。思想品德课实施素质教育，要按照中央有关通知精神改革教学思想，根据其指导思想及基本任务的要求，着眼于全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质。

　那么要真正使思想品德课很好地完成这一重要任务，这就要求我们教师要在做人、教学等方面把握好。

　教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。作为一名教师，要忠于职守，爱岗敬业，把教学活动当作是教书育人的活动，同时是一种提高人们认识的活动。要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，勇于探索，不断创新，营造一种崇尚科学、追求真理的学习氛围。为学生良好的天赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。这就要求我们必须转变那种阻碍学生的创新精神和创新能力的教育观念、教育模式。特别是由教师单向灌输、枯躁无味的教育教学制度和体制，已难以适用新的教育发展的需要。因此，教师在精心培育人才方面负有特殊的责任，既要严格要求，又要平等待人，更要善于发现和开发蕴藏在学生身上潜在的创造性和优良的品质。

　从而建立新型的师生关系，营造平等和谐的教学气氛，激发学生的创新动机和创新能力。每个学生的智力水平、兴趣爱好、个性素质等方面是各不相同的，教师应尊重学生的个性差异，建立和谐的师生关系。

　教师应树立令学生亲近、热爱、尊敬、信赖的教育态度，用真诚的爱心去关怀教育，帮助学生，用真挚的情感去激励、唤醒、鼓舞学生，平等对待全体学生，不偏爱优等生，不鄙视落后生，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。伸出温暖的手给所有有困难的学生以力所能及的帮助，做学生的良师益友。另外，教师也应不断地丰富自我，战胜自我，超越自我，要掌握先进的教学方法，完善自身的知识结构，提高自身的业务素质，从教学态度、方法、评价、板书等方面积极创新，这种带头创新的示范作用会使学生对生动活泼的政治课充满兴趣和激情，并对学生创新能力的培养产生良好的影响。

　在教学过程中，应当首先确立素质教育的观念、克服单纯的智育观念，片面追求升学的观念，把教学的重点放在全面提高学生的思想道德素质上。要克服片面的升学教育观，确立了全面育人的素质教育观，总的来说要做到：一是要认真钻研教材，把握教材，这是我们每位教师在上课前必须下功夫做好的工作。为此，在教学实践中我们要努力做到：坚持从学生实际出发，从社会实践出发，做到理论联系实际；坚持在教学中以学生为中心，做到教师的主导作用与学生的主体地位相一致；坚持把思想品德课教学与学校对学生的日常行为规范教育结合起来，发挥思想品德课在学校教育中的先行作用；坚持科学性与趣味性相结合，寓教于乐，寓教于丰富多采的校园活动之中。二是要加强创设问题情境，营造创新的氛围，培养学生的创造性思维能力。教师要努力把能够创设情境的背景材料、现象，以及能够激发学生想象力的机会充分展示给学生。对于过程性的知识，应启发学生多方面的思维，引导学生对信息自主地加工，大胆地质疑；对于陈述性的知识，应让学生根据其内在联系在教师的帮助下有步骤地展开预想想象，假想想象和补充想象，挖掘学生的创新潜能。三是要尽可能地根据需在使用现代化的教学手段。

　现代多媒体教学手段，顺应时代要求，符合中学生认知规律，具有强大生命力和发展前途。以计算机为核心的现代多媒体教学手段的运用有利于加大课堂教学的信息容量，符合初中思想品德课实施素质教育改革的要求。恰当灵活地运用多媒体教学手段，可以更好地把国内外政治、经济、文化等社会生活领域中的最新信息、最新材料，也就是我们常说的时事政治，通过课件来展示给学生。使书本抽象的原理因借助于鲜活的材料而变得充实起来。

　综上所述，时代的发展呼唤着时代的教育，时代的教育才能培养出时代所需的德才兼备的各类人才。初中思想品德课教学担负着实施素质教育，培养社会主义现代化建设所需“四有”新人的历史责任。只要我们在不断地学习马列主义、毛泽东东思想和邓小平理论以及党的方针政策的同时，积极学习了解并掌握好现代教学手段，就一定能为初中思想品德课教学增添新的羽翼和动力，就一定能使我们的初中思想品德课教学永葆青春和活力。