二年级下册数学导学案-3.3,三位数加两、三位数笔算,︳西师大版

“导学案”设计 单位：
执教教师：
学科（ 数学 ）
班级（ ）
学习时数（ 1 ）
课题 三位数加两、三位数笔算 学习目标 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。　 学习重点 计算的方法. 学习难点 　计算的速度和正确率 学习方式 ■独立学习为主（ √ ）■合作学习为主（ ）■独立与合作为主（ ）
教学准备 　 导 学 流 程 自主合作展示训练 一、复习铺垫 1、口算下面各题。

  71+45            24+43            35+47   52+20            32+59            53+28 2、笔算   430+260          570+380 提问：笔算时要注意什么？ 3、引入新课   谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。

（板书课题）
目标展示：能用竖式计算进位和不进位的三位数加法。提高学生的计算水平。

二、自主学习、合作探究  1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。

 2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）
 （1）提问：
我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？ （2）板书：271+122 （3）探索算法。

 学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生 用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？ 学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：
        2 7 1    +   1 2 2       （      ）
  提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需 要注意哪些地方？ 3、三位数加两、三位数的进位加法。

（教学例2）
（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ （2）板书：271+31  （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？  学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
      2 7 1    +    3 1    （      ）  师：个位上写几？（1+1=2，写2）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）
师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？ （4）想一想：271+903，怎样计算？   师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则 尝试笔算。

  学生独立思考后，教师板书：
      2 7 1    +  9 0 3    （ ）7 4  提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？ 2+9=11，相加满十怎么办？   生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1. 3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ （1）数位对齐。

（2）从个位加起。  （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、达标检测   1、完成教材第37页“做一做”。  让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。

四、当堂训练  1.小结今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？ 2. 完成“练习八”第1题。  在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。

3、完成“练习八”第3题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。

板书设计 三位数加两、三位数的笔算     271+122 = 393      271+31= 302     271+903=1174       竖式 课后反思 竖式加法有前面的基础，我放手让学生自主探究完成新课的学习，然后在交流中强调需要注意的方面，学习掌握较好，有一部分学生计算速度跟不上。