上饶县华坛山中心小学十二五

　 上饶县华坛山中心小学“十二五”

　（2011-2015）

　发

　展

　规

　划

　二0一一年三月

　华坛山小学“十二五”发展规划

　 2011年是“十二五”开局之年，是全面建设小康社会承前启后的关键时期，也是教育改革与发展的重要机遇期。为深入贯彻落实科学发展观，着力提升学校办学内涵，办好人民满意的教育，依据《《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，遵循教育规律，顺应现代教育发展趋势，尊重学校发展实际，制定我校“十二五”教育发展规划。

　一、学校发展现状分析

　（一）学校现状

　华坛山中心小学地处上饶县北端，距县城54公里处华坛山姜村村，是千所百年老校， 前身是创办于1936年（民国24年）的私属学堂，1983年更名为华坛山中心小学。随着社会的发展，办学条件的日益改善，如今，学校占地11亩，校舍面积6803平方米。校园布局美观：拥有功能完善的实验楼、语音室、广播室、图书室、微机室、多媒体教室、灯光球场、乒乓球室等教育教学设施；宽敞的厨房、浴室等生活设施。为千余名师生提供了舒适的学习生活环境。

　学校现有19个教学班，学生1000余人。教师50余人，本科学历5人，大专学历19人，中专学历26人，学历合格率达100%，学校师资力量雄厚，教师撰写的教育教学论文百余篇在各级获奖，其中获得全国奖和在省级刊物发表的有数篇。中心小学下辖一所完小，一所村小，七个教学点，在校学生总数1465人。

　学校围绕以“和谐管理，质量优良，特色发展”的办学目标和“爱国 、文明 、求真、博学 ”的校训，坚持以“生命教育”为办学特色，努力营造“和谐、奋进”的校风，注重以人为本、注重培养学生综合素质，始终牢固树立主动服务教育、主动服务学校、主动服务师生的服务理念，坚持用心工作、真心服务、爱心育人的教育宗旨，勇于改革和创新。学校经多年来的优化组合，构建了一支思想、业务过硬的师资队伍和思想素质高、管理能力强的领导班子。如今，学校正朝办“人民满意的教育”而努力。

　（二）学校发展的比较优势

　1、学校已有科学而明确的发展定位、校园文化和办学理念。

　2、领导队伍年龄均在43岁以下，作风民主，具备较强的组织、决策、执行、协调沟通能力。

　3、教师师德高尚，民风淳朴，本地老师多，安心教学。

　4、图书室系省级先进图书室，藏书1.8万余册，管理科学。

　5、学校环境优美，校园布局合理，校舍、运动场等基本达到相关标准。

　6、厨房、浴室、住宿等基础设施基本上能满足师生生活的需要。

　7、学校周边治安环境好，没有污染、噪声、网吧等干扰因素。

　8、学校各项管理措施较完善，有较好的管理措施。

　9、音体美器材、实验仪器基本能满足教育教学的需要。

　（三）学校发展的突破环节

　1．学校办学内涵仍需提高。十一五期间，学校在开放办学、实施新课程改革、规范管理、激活队伍、建立教育评价机制等方面也作出诸多有益的尝试与探索，但由于学校融合时间较短，教学点分布稀广，学校管理任务和建设任务重，办学成效尚不明显，办学内涵需进一步发展。

　2．教师队伍建设任重道远。教师队伍老龄化比较严重，年龄、知识结构不合理。学校现有骨干教师人数、层次还不高，每年参加县级及以上个人课题研究等人数比例少，教师公开课、论文整体层次不高，需进一步提升教师课改、科研、教研和发展的意识与能力。

　3．学生文化基础整体较弱。学校地处偏远山区，学生居住比较分散，上学比较困难。生源文化基础较薄弱。学生家长文化素质不高，不能对子女进行有效的学业辅导。学校与社区未建立高效的沟通平台，社区参与学校管理的热情不高。

　二、学校发展愿景、办学理念、办学目标

　1、学校愿景：

　感恩惜福：心怀感恩、知足惜福、爱己爱群、团结协作

　博学多能：广博学习、追求新知、多元文化、多元能力

　快乐成长：自信卓越、享受成果、健康活泼、快乐成长

　2、校 风： 和谐 奋进

　3、校 训： 爱国 文明 求真 博学

　4、办学目标： 和谐管理，质量优良，特色发展

　5、办学理念：让快乐与生命同行

　快乐是生命的支点。学校教育要立足生活世界，着眼生命价值，努力优化育人环境，引领学生感悟生命的真谛，轻松学习、愉快交往、自由表达、快乐成长，让学校生活成为学生生命历程的重要构成，为学生一生的发展奠基。

　三、学校“十二五”发展规划的办学目标及实施策略

　办学目标

　和谐管理：建立科学的人本管理制度；建设民主和谐的班子队伍；建设积极向上的教师队伍；建设优美宽松的校园环境。

　质量优良：教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。我们力求通过努力，使学校教育教学质量达全县中上水平。

　特色发展：以“生命教育”为学校特色发展项目，践行“让快乐与生命同行”的办学理念，通过有目的、有计划的生命教育活动，引导学生认识生命的意义，让华小的每一个生命体都“做精彩的自己”，绽放生命的光彩，实现生命的辉煌。

　三年后，华坛山中心小学发展的总体目标：更加关注师生发展，基本能满足师生成长需要的学校；以质量求生存，以特色谋发展为核心理念的学校；能让学生多元发展、快乐成长的学校；家校合作，让孩子得到公平的关注和爱护，从而感恩惜福、立志成材。学校综合办学水平力争三年内在“3A”系列学校中上升3个名次。

　（二）、具体目标：

　1、学生学业成就和综合发展目标：

　⑴、学生具有良好的品质和养成习惯，文明诚信、健康活泼、团结互助、感恩惜福。

　⑵、学生学业成绩逐年上升，“三率”每年提高3个百分点。学生能力多元发展，自信卓越。

　2、教师队伍建设与专业发展目标：坚持学校发展和个人发展同步的原则，完善激励机制，引进竞争机制，重视情感机制，优化利益机制，让能成名的教师多成名，让能成长的青年教师都能成长，让越来越多的教师形成自己的教学思想和教学特色，三年内培养10名有影响的镇级名骨干教师队伍，2-3名县级名师，形成能向全镇辐射的教师资源优势。

　3、办学条件和学校环境目标：

　⑴、教学设施设备不断完善，各办公室能配备一台以上的计算机，微机室装机20台，添置5000册图书，购置一批音乐、体育等教学器材。基本上能满足教育教学的需要。

　⑵、校园环境幽雅，文化氛围浓，师生精神食粮丰富。打造内涵丰富，特色鲜明的校园文化新品位。

　⑶、多方争取资金，改造危房，新建一栋教学大楼。

　4、学校领导和管理目标：

　⑴、学校行政领导率先垂范，以各种规章制度为自己的行为准则，规范办事，公正办事，干净办事，形成“自律”、“廉洁”、“实干”、“创新”的工作作风。

　⑵、完善学校全面目标计划体系、质量管理体系和教师业绩考评体系，教师满意率达90％以上，以进一步构建一个指挥畅通、职责明确、运行灵活、信息传递反馈及时的管理体制。

　5、学校与社区的协调发展目标：

　⑴、构建学校与家长、社区沟通的一个平台，形成一种民主办学的制度，社区对学校满意度达90％以上。

　⑵、进一步规范家长学校，科学制定授课内容，提高家长综合素质。

　⑶、积极有效利用学校资源发挥其文化辐射功能，促进学习到家庭、社区，建设学习型社区、尊师重教型社区。

　（三）实施策略：

　1、学校管理精细化

　在尊重教师、激发教师责任心和创造性的前提下，坚持科学管理和民主管理相结合，落实和加强动态的考核措施，创新教育管理制度，实行优劳优岗、优绩优酬，鼓励先进，整体推进。不断优化行政领导、年级主任、班主任和骨干教师考核，完善绩效考核和教科研考核；加强管理队伍建设，提高管理效能，形成一个与学校发展目标相适应的人性化的科学的现代学校管理机制。严格依法规范教育收费，合理高效使用教育经费。

　2、课堂改革系统化

　坚持以改革创新为动力，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，通过推进教育教学模式改革、机制创新，寻找实现教育均衡的突破点、提升育人质量的增长点。全面推进教育综合改革，不断增强教育活力，形成一整套高效课堂教学评价、考核、管理等机制，并形成我校特色的课改模式，进而推动和引领学校整体教育教学工作，在全县有广泛美誉度。

　3、生命教育特色化

　学校在特色建设方面围绕县教育局提出的“特色项目——学校特色——特色学校”的思路来发展，追求“学校有特色，教师有专长，学生有特长”的理想境界。

　 以生命教育为特色项目，通过学科渗透、主题活动、校本课程《生命如虹》系列教材的开发与实施，形成学校教育教学的合力，增强学校的育人功能，促进学校教育教学特色的形成。

　四、加强学校规划及实施的领导性

　1、成立学校发展规划及实施领导小组

　组长：李卿雨（校长、党支部书记）

　副组长：徐远平（副校长）

　诸友斌（副校长）

　王良平（副校长）

　阮龙剑（工会主席）

　成员：彭荣坛、姜绍东、洪振燚、黄福林

　2、工作职能处室：学校办公室、督导组、教务处、政教处、教研处

　五、主要措施

　（一）加强班子建设，完善管理机制

　1、优化班子结构，选拔既有较高的理论素养又有较强的实践能力和较浓的工作热情的青年教师担任学校中层干部。做到务实进取，开拓创新。

　 2、结合学校实情进一步完善教师聘任制和绩效工资制，充分调动教师的积极性。

　3、实行民主管理，充分发挥党支部的政治核心作用、教代会的民主监督作用，通过各种有效途径实行党务、校务公开，通过教代会听取教职工意见，做到群策群力办好学校。

　（二）更新教育观念，提高教师素质

　1、加强师德建设，增强教师的社会责任感。紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强未成年人思想道德建设的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平。

　2、以推动基础教育课程改革为契机，立足于培养教师的创新精神和实践能力，努力转变教育思想和观念、深化教育改革。积极引导老师们树立现代科学的教育观、教学观、人才观、质量观，积极探索适应现代学校发展的教育新模式，提高教学、教研水平。

　3、加强教学质量监控和测评，完善教育评价机制，推进评价体系改革，建立促进学生素质全面发展、促进教师教育教学水平不断提高、促进课程不断发展的评价体系，着力提高教育教学质量。

　4、加大校本培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平。继续落实行政推门听课制度，促进常态课效率提升。通过开展有效教学竞赛、说课竞赛、课件制作比赛等教学比武活动，强化教师基本功。鼓励教师积极参加各项外出培训活动，积极参加课题研究、论文撰写活动，提升教学水平，实现科研兴校目标。

　（三）改进德育方式，加强班级文化建设

　1、继续狠抓德育队伍建设，培养一支懂业务、善管理、肯奉献的班主任为首的德育队伍。

　2、与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人为育人目标教育学生。

　3、充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间。

　4、大力加强班级文化建设，形成每月一主题，每月一评比的机制，以班风促进校风，以班级文化建设促进学校文化建设。

　5、以生命教育为主线，以培养学生创新素质为目标，开展各项特色教育活动，陶冶学生情操。以丰富学生校园文化生活为目标，积极开展各项文体活动，充分发展学生的个性特长，全面提高学生的各种能力和素质。

　6、加强校园综合治理安全工作，加强警校共建，创设安全、稳定、健康、和谐的校园环境。

　（四）深化教学改革，提高教育质量

　1、把课堂教学作为实施素质教育的主渠道，开展以“教学案”、“导学案”为载体的课堂教学改革，积极构建适应素质教育的教学模式，积极推进总结学校的教学试验改革。充分发挥学生在课堂的主体作用，大力推行现代化教学手段，优化教学内容、教学方法、师生关系，做到学生乐学善学，能主动地参与学习；教师精讲精练，及时辅导过关，全面提高课堂效率。

　2、加强教育教学常规管理，完善一套能反映素质教育要求的教育教学常规制度，狠抓常规的落实，进行经常性常规检查、反馈。

　3、开展扎实有效的教研教改工作，走“科研治校、教研兴教”的道路，积极有效地开展校本教研。

　（五）改善办学条件，美化校园环境

　1、加大硬件投入，提高现代化办学水平。争取教育体育局的支持，为各办公室配备一台电脑，微机课装机40台，实验器材达省级基本标准。

　2、向上级校建办提出申请，多方筹集校建资金，新建一栋教学大楼。

　3、进一步绿化、美化、净化校园环境，对校园环境进行整体规划，营造环境育人的氛围，培养学生良好的行为习惯。

　二0一一年三月二十日