当代高校大学生意识形态安全现状供参习

　当代高校大学生意识形态安全现状

　当代高校大学生意识形态安全现状

　意识形态安全是我国国家安全非常重要的组成部分。意识形态是与一定社会的经济和政治直接相联系的观念、观点、概念的总和，包括政治法律思想、道德、文学艺术、宗教、哲学和其他社会科学等意识形式，是与经济基础相对应的作为上层建筑的思想观念体系， 其核心是政治理念和政治信仰。高校大学生是建设国家未来的中坚力量， 而高校则是发展社会意识形态的重要阵地。因此，对于教育工作者来说，把握住高校意识形态主导权的责任艰巨而重大。马克思主义在中国的指导地位， 既不是个别人也不是一个党的主观意志决定的，而是历史的选择、人民的选择。我国革命、建设的正反两方面的历史反复证明，没有马克思主义，就没有新中国。然而，一些西方个别国家，总是千方百计地通过对我国进行“西化”、“分化”的方式，图谋侵蚀或影响我国的意识形态领域， 而我们与其进行的斗争也将是严峻的、复杂的。在这样严峻的国际形势下，我们必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，加强高校意识形态主导权。

　大学生意识形态现状分析

　当代大学生成长在改革开放的年代，他们坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线、方针、政策； 能够认识到个人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献；他们大多数能认识到知识的重要性， 通过努力学习为以后竞争打下稳定基础；不少学生积极参加学生工作和社会实践，以便积累一定的工作经验；还有些学生积极向党组织靠拢，政治上要求进步。从总体上来看，我国当代大学生的主流是好的，呈现务实、积极、健康、向上的态势，但是，因为他们涉世未深，分析和判断问题的能力往往局限于个人的视角，因此，在对事物判断与抉择过程中容易出现矛盾、多变、困惑的心态，尤其在价值观与价值取向上， 当代大学生意识形态方面存在这样或那样的问题，具体表现为以下几点。

　1．注重金钱实惠，淡化理想追求实现共产主义是当代大学生大多数赞成或接受的共同的崇高理想， 但也有少数人认为实现共产主义是渺茫的。在建立社会主义市场经济过程中，受经济大潮、社会问题的冲击和拜金主义、享乐主义不良思想的影响，部分学生把“挣大钱、当大官”作为人生理想的最高境界，把奢侈享乐作为人生目标的最大追求。这些现象表明，实现共产主义的理想正在一些大学生的心目中发生动摇。

　2．追求奢侈享受，忘却艰苦奋斗随着改革开放的发展和深入，我国的市场经济日趋成熟和繁荣，但也导致不少高收入阶层以高消费为荣，不惜大肆挥霍。而现在的大学生中，大多为独生子女，其中不少人家庭环境优越，缺乏艰苦生活的磨炼，加之受到社会上某些负面影响，使得一些人在价值观上出现讲虚荣，摆阔气，急功近利，好逸恶劳，学习松弛，贪图享受，害怕吃苦的现象，忘却乃至丢失了勤俭节约、艰苦奋斗的精神。

　3．重视知识才能，轻视道德品质一些大学生错误地认为，个人价值的实现主要取决于个人的学识、才能、机遇和人际关系，与个人品德修养关系不大，因此，出现了“重才轻德”的倾向。一些人把自己的重心完全放在专业知识的学习上， 但在政治上却不求进取；也有一些人行为粗野、谈吐庸俗；更有甚者，为谋求个人利益不惜见利忘义、损人利己，甚至参与打架、斗殴、偷窃、赌博，个别人还走上抢劫杀人的犯罪道路思想政治教育思想

　4．关注个人利益，忽视集体利益在当今的大学生群体中， 一些人集体主义观念淡化，而把个人主义作为自己立身行事的准则，置个人利益于国家利益、集体利益之上。一些人把人与人之间的关系视为等价交换关系，动辄从“利己”角度出发，不关心同学，不参与集体活动，不关心国家大事，缺乏社会责任感和事业心。

　5.索取意识增强，奉献精神减弱当今，党和国家更加重视个人正当利益的满足，并力求使人的个性和才能得到充分地发展和发挥，然而，由于社会财富过分向少数人倾斜， 也使得社会上分配不公现象客观存在。对此，有些大学生认识不足，特别是在奉献和回报面前，不少大学生对奉献敬而远之，却将索取意识牢记于心，忘却了奉献精神的本质。

　6.学习和择业方面的功利主义、实用主义倾向严重受西方存在主义与实用主义思潮的影响， 大学生价值观由个人本位向社会本位转化， 面对各种利益关系的调整，他们的价值取向存在明显的功利色彩。现今大学生的“到外企去，到外国去，到挣钱最多的地方去”与上世纪五六十年代大学生的“到基层去，到边疆去，到祖国最需要的地方去”形成了鲜明的对比，这无疑从一个侧面反映了大学生价值观的功利性。

　7．竞争意识较强，协作能力较差市场价值成为大部分学生衡量一切的标准， 当代大学生更多表现出一种务实倾向， 一些人认为上大学只为了个人将来的生存和发展，对学习内容表现出急功近利，目标就是为前途光明而奋斗。具体表现为：地方性大学的学生热衷于英语四、六级和计算机等级考试，重点大学的学生则热衷考雅思、托福，但对自身合作能力的培养往往重视不够。

　8．大学生价值观呈多元化倾向改革开放30 多年来，我国社会利益主体发生了巨大变化，形成了不同的价值主体，由此也必然形成多元的价值观。当代大学生作为一个特殊的群体，容易受各种思潮的影响， 在多种价值导向和自身需求中选择不同的价值观，呈现出复杂化、多元化的趋势。比如，在价值标准上，当代大学生有的踏实做学问“唯书”；有的兼职赚钱“唯财”、有的追求爱情“跟着感觉走”；有的追求时尚“跟着时髦走”；有的重金钱、有的重义气、有的重原则、有的重“关系”。在就业与升学选择上，或考研继续深造、或考托福出国留学、或力求从政以争取社会声望和社会地位、或经商以充实经济基础、或打工以积累创业经验等等。这些不同的价值观，加之校园文化的异彩纷呈，也有可能引发大学生思想的迷惑，但在多元化的价值观面前，能够最大限度地实现自己的社会价值，都是可行之道。

　二、当代大学生意识形态安全的应对策略

　（一）用中国化马克思主义统领高校意识形态阵地马克思主义是社会主义意识形态的核心和灵魂，用这一科学理论统领高校意识形态领域，武装广大师生的头脑，使之深入人心，这是高校意识形态工作的首要任务，也是为确保当代大学生意识形态安全的必然要求。首先，要确立中国化马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，从国内外形势的新变化、新特征以及大学生意识形态安全的现实出发，认真研究意识形态领域出现的新情况、新问题、新动向，用中国化的马克思主义指导高校意识形态建设的新思路、新方略。体现在高校文化建设上，就是：首先，要大力弘扬社会的主旋律，用社会主义核心价值体系打牢高校意识形态的共同思想基础，用中国特色社会主义文化占领高校文化阵地；同时尊重文化的多样性，大力开展健康有益、多姿多彩的校园文化活动，以拓展和丰富高校意识形态领域先进的文化外延。其次，在高校意识形态领域里，对那些反对中国特色社会主义的思想行为、分裂党和国家的错误思潮要坚决打击和取缔，对那些腐朽低俗的思想文化以及各种丑恶的行为必须给予批评、清除，从而确保中国特色社会主义文化的主导地位，确保高校校园积极向上、健康多彩的文化氛围，确保中国化马克思主义在高校意识形态领域的主导地位。

　（二）用社会主义核心价值打牢大学生的共同思想基础党的“十七大”报告提出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”这就必然要求我们必须用社会主义核心价值体系打牢广大大学生的共同思想基础，确保大学生意识形态领域的安全。当代大学生正处于世界观和价值观形成的重要阶段，用社会主义核心价值体系打牢大学生的共同思想基础，是高校培养教育社会主义建设事业合格人才的重要任务。首先，必须坚持马克思主义的指导地位，因为我们正处在利益日益多元、多样、多20 当代大学生意识形态安全面临的挑战与对策2011年3 月第13 卷第1 期变的态势下，正处在各种文化相互影响、相互激荡、互相渗透的现实中，这就要求我们必须用发展着的马克思主义指导高校的新实践，这也是高校意识形态工作的本质灵魂。其次，必须坚持中国特色社会主义的共同理想，这也是高校意识形态工作一贯坚持的价值目标。邓小平同志反复强调理想信念教育的重要性，他说：“没有这样的信念，就没有凝聚力。没有这样的信念，就没有一切。”江泽民同志也特别强调：“我们必须不断加强对党员、干部的理想教育和信念教育。”用“四信”的精神实质，引领广大大学生的思想行为。再次，把崇高的民族精神和先进的时代精神教育贯穿于国民教育的全过程，贯穿于高校德育的全过程，用高尚的精神塑造人、引导人、鼓舞人、激励人、教育人，这是高校德育的现实任务。最后，要坚持不懈地用以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观引领风尚，广泛开展正确的人生观、世界观、价值观教育，引导大学生自觉遵守社会基本道德规范，直到形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好校风。这是高校意识形态本质在践行要求上的体现。社会主义核心价值体系“四个方面”互相联系，互相贯通，又各有侧重，鲜明地回答了高校意识形态领域的一系列基本问题，为当代大学生奠定了坚实的思想基础。

　（三）用科学制度、先进技术管控网络意识形态的传播胡锦涛总书记在2003 年12 月召开的全国宣传思想工作会议上指出:“要高度重视和切实加强互联网新闻宣传工作，努力掌握网上舆论引导的主动权，使互联网站成为传播先进文化的重要阵地。”要扩大互联网上马克思主义意识形态的阵地，必须主动走进网络，弘扬主旋律，抢占网络传播阵地的制高点，才能有效地遏制西方思想文化的渗透。首先，要加强社会主义意识形态网络阵地建设，使社会主义意识形态的影响力在网络信息传播平台上抢得先机。网络阵地，西方国家用来传播资本主义的意识形态，我们则完全可以用来宣传社会主义意识形态。其次，要健全网络信息传播体制和手段，完善社会主义意识形态的导向和控制功能。具体来说，要坚持党管媒体的原则，规范网络信息传播机制，建立健全网络管理的法规体系，维护意识形态信息在网络环境中的有序传播。再次，要创新意识形态传播理念，增强信息网络化条件下社会主义意识形态建设的针对性与有效性。创新意识形态传播理念，就是要把握信息网络化时代特点，及时掌握网民的思想动态、心理变化与利益诉求，努力实现意识形态传播由单一封闭型向双向开放型转变。最后，要通过必要的技术、行政、法律等手段，切断校园网与反动、黄色等不良网址的通道，阻止不良信息进入校园。健全网上舆情分析研判机制，准确把握网上舆论态势，对网上重大舆情动向做到早发现、早引导。加强网上正面引导，确保校园网络正确的舆论导向，统一广大师生的思想认识，努力形成网上正面舆论强势，不断提高大学生意识形态安全的有效性。

　（四）增强教育主体的马克思主义意识形态认同意识思想政治理论课是高校意识形态教育的主渠道，是帮助学生提高政治理论和政策水平，提高政治敏锐性、政治鉴别力，树立正确的世界观、人生观、价值观的主要方法和手段。坚持和巩固高校意识形态教育的关键在思政理论课的教师身上。思政课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，是社会主义意识形态和精神文明的传播者。因此，思政课教师必须真诚信仰马克思主义，并具有较高的思想理论修养。真诚信仰来自真学、真懂。马克思主义不是一般的思想理论，而是关涉自然界和人类社会的博大精深的理论体系。只有具备较高理论素养的人，才能把握它的精髓，展现它的理论魅力，辉映它的时代风采。这就要求思政课教师必须熟读、研讨马克思主义基本著作，提高自身理论素养，奠定厚实的理论功底，深刻理解马克思主义的科学性和理论性。只有这样，才能在复杂多变的现实环境中有坚定的立场和行动，才能为学生解疑释惑，引导学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。

　（五）创新教学模式和方法，提高意识形态教育的实效性正如内容与形式的关系一样，先进的意识形态需要积极有效的传播方式。那么，僵化的理论宣传就会阻碍意识形态功能的发挥，影响其吸引力和凝聚力。要提高意识形态教育的实效性，就要把一系列基本原则和规范的意识形态理论转化为行之有效的教学内容和体系，就要遵循教学规律与人的成长和发展规律，创造与高等教育相适应的教育教学艺术。通过丰富教学手段、创新教学模式与方法，充分激发大学生的学习兴趣，进而才能认同意识形态教育。在教学过程中，“兴趣是最好的老师”，如何提高大学生参与意识形态教育的积极性和趣味性，最终要落实到受教育者身上。以受教育者为中心是教育的出发点，也是教育的归宿，一切教育都必须以人为本。意识形态教育的对象是大学生，因此，我们必须关注当代大学生的思想特点、心理特点、成长规律及变化趋势，关注其特有的思维方式和行为方式。从大学生普遍关心的社会问题和迫切需要理解和解答的思想政治问题入手，发挥学生的主动性，以受教育者为中心，贴近实际、贴近生活、贴近学生，开展意识形态教育，从而更加有效地提高高校意识形态教育的实效性。总之，思想政治理论课的教学目的是使大学生在认知马克思主义理论的基础上达到认同，自觉把自己培养成为社会主义事业的接班人。在教学中要充分尊重学生的主体性地位，紧密联系学生思想实际、紧密联系社会现实，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，才能更好地确保当代大学生意识形态领域的安全性。

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