湖北医药学院十二五专业建设规划

　 湖北医药学院“十二五”专业建设规划 （2011——2015年）

　为贯彻党的十七大精神，以科学发展观统领学校发展全局，进一步优化专业设置结构，统筹优质教学资源，深化教育教学改革，提高人才培养质量，全面实现学校二次党代会制定的总体发展目标，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》、《中国医学教育改革与发展纲要》、《教育部、卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》的精神，按照学校“十二五”事业发展战略部署与要求，制订学校“十二五”专业建设规划。

　一、“十一五”专业建设情况及存在的问题 “十一五”期间，是我校专业建设工作科学规划、扎实推进、强基固本的一个重要时期。在此期间，学校重在“强质量，提层次，推进专业内涵建设”，统筹协调规模、质量、结构之间的关系，专业建设水平得到较大提升。

　（一）整体 情况

　1、稳步扩大专业设置规模。“十一五”期间，成功申报康复治疗学本科专业，开设急诊危重病医学、公共事业管理、医疗美容技术 3 个辅修(或双学位)专业，护理学、医学检验和医学影像学3个本科专业成为新增学士学位授权学科专业。学校现有 10 个本科专业，4 个专科专业，本科专业涉及医学、管理学 2 个学科门类的 6 个二级类（详见表 1）。本专科在校学生规模达 7026 人，较 2005 年同期（5249 人）增长 33.85%。

　表 表 1 1 ：湖北医药学院现有本科专业目录

　学科门类

　二

　级

　类

　本科专业

　创办 时间

　授予学位

　10 医学 1003 临床医学与医学技术类 100301

　临床医学 1977 年 医学 100302

　麻醉学 1989 年 医学 100303

　医学影像学 2002 年 医学

　 学科门类

　二

　级

　类

　本科专业

　创办 时间

　授予学位

　100304

　医学检验 2004 年 理学 100307W 康复治疗学 2010 年 理学 1004 口腔医学类 100401

　口腔医学 2004 年 医学 1007 护理学类 100701

　护理学 1999 年 医学 1008 药学类 100801

　药学 2003 年 理学 11 管理学 1101 管理科学与工程类 110102

　信息管理与信息系统 2005 年 管理学 1103

　公共管理类 110302

　公共事业管理 1995 年 管理学 2、顺利通过教学水平评估。开展教育评估是政府履行管理职能、实施质量监控的重要举措，专业建设是其核心评估指标。2006 年，以优秀成绩通过国家教育部本科教学工作水平评估，专业建设工作成绩得到评估专家充分肯定。2009年，9 个本科专业以优异成绩通过湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估。

　3、整体优化专业结构体系。“十一五”期间，建成麻醉学、护理学 2 个省级本科品牌专业，并成功申报国家级特色专业立项建设点，建有口腔医学、药学、临床医学 3 个本科品牌专业立项建设点，基本形成了以临床医学、护理学专业为主干，麻醉学、药学、口腔医学为特色，少数专业进入国内同类医科院校先进行列的专业结构，形成了专业结构优化、特色鲜明、品牌纷呈的专业体系。

　（二）突出成绩

　1、师资结构逐步优化。教职工达731人，专任教师480人，占职工总数65.7%。其中高级职称教师203人（正高48人、副高155人），占专任教师总数42.3%；具有硕士以上学位人员269人，占专任教师总数的56%，比2005年（184人）增加46.2%。教师学历、职称层次明显提升，能力素质不断提高，学术梯队建设取得积极进展，基本形成了一支以中青年教师

　 为主，学历层次较高，知识结构新，可塑性强，发展潜力大的师资队伍。

　2、质量工程成绩斐然。“十一五”期间，紧紧围绕“高等学校教学改革和质量提高工程”建设工作要求，新增 2 个国家特色专业立项建设点、2 个省级品牌专业、3 个省级本科品牌专业立项建设点、2 个省级教学团队、2 门省级精品课程，建成 3 个省级示范中心和 1 个湖北省大学生创新活动基地。以各类项目为平台，加大教学投入，深化教学改革，在人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学方式、教学管理等关键环节，推进教育教学综合改革，强化内涵建设，为本校同类建设提供改革示范。

　表 表 2 2 ：湖北医药学院“教学质量工程”建设项目一览表（省级及以上）

　等级 类别 立项 时间 项目名称 建设情况 国家 第二批高等学校特色专业建设点 2008 麻醉学

　 国家 第四批高等学校特色专业建设点 2009 护理学

　省级 高等学校本科品牌专业 2003 麻醉学 2008 年通过验收 省级 高等学校本科品牌专业 2005 护理学 2010 年通过验收 省级 高等学校本科品牌专业建设点 2007 口腔医学

　 省级 高等学校本科品牌专业建设点 2009 药学

　 省级 高等学校本科品牌专业建设点 2010 临床医学

　省级 教学团队 2009 麻醉学专业教学团队

　省级 教学团队 2010 基础医学实验教学团队

　省级 精品课程 2003 人体解剖学

　省级 精品课程 2004 内科学

　省级 精品课程 2005 生理学

　省级 精品课程 2009 临床麻醉学

　省级 精品课程 2010 外科护理学

　等级 类别 立项 时间 项目名称 建设情况 省级 实验教学示范中心 2004 生物（医学）基础课实验 2007 年通过验收

　 教学示范中心 省级 实验教学示范中心 2007 临床技能培训中心 2007 年通过验收 省级 英语语言学习示范中心 2011 英语语言学习示范中心 2011 年通过验收 省级 高等学校大学生创新活动基地 2010 医学大学生创新活动基地

　3、教学改革成果显著。专业人才培养方案不断优化，整合教学内容，更新实验项目，扩大开放实验室范围和时间。运用PBL、基础与临床融合等教学方法，引入模拟医学教学模型、标准化病人、MicroSim等先进教学手段,增加学生实践动手机会，提高学生临床思维能力和临床技能水平。高度重视学生科研能力培养，深入探索实验班管理机制，人才培养质量和学生综合素质稳步提升。“十一五”期间，申报教学研究项目146项，其中省级立项45项，校级立项101项；获教学成果奖励30项，其中省级成果奖励15项，校级成果奖励15项，省级成果奖励包括湖北省教学成果奖2项，湖北省教育科学研究优秀成果奖1项，湖北省优秀高教研究成果奖12项。

　4、教学管理日益规范。学校-院系-教研室三级教学管理和质量评价体系业已形成。强化和明晰各级管理机构的管理职责，充分调动各部门在工作中的主观能动性，增强职能部门的服务意识，切实解决教学管理工作中的实际问题和困难。第四次教学工作会议和专业课程建设会议进一步明确了教学工作指导思想、专业课程发展方向。

　（三）存在的问题

　1、专业布局有待进一步优化。学校现有专业学科门类覆盖范围偏窄，主要以医学类专业为主，需结合国家卫生事业发展需要和学校发展实际，进一步稳妥拓展；现有专业发展水平不平衡，新专业的建设需进一步加快。

　2、专业特色有待进一步凸显。学校现有一批特色专业、

　 品牌专业，但这些专业的优势有待进一步做强，特色有待进一步凸显，示范辐射能力有待进一步提升。

　3、教研水平有待进一步提高。高质量、高层次、创新性的教学研究成果，特别是标志性成果仍匮乏。具有领军作用的专业带头人、国内教学名师紧缺，直接阻碍了教育教学特色、高水平教学成果的培育。

　4、政策导向需进一步明确。管理体制、运行机制等有待进一步理顺和完善，评估、考核与激励机制有待进一步健全。以人才培养为目标，推进学科建设与专业建设互动发展的意识有待进一步强化和提升。

　二、“十二五”专业建设的指导思想及工作目标 （一）指导思想

　全面贯彻落实科学发展观，主动适应国家医学教育改革发展的新形势和我国卫生事业发展的新要求，本着“满足需求，突出重点，示范带动，整体推进”的专业建设原则，稳步调整和优化学校的专业设置和专业结构，培育和发挥院系在专业建设中的主体作用和创新意识，并以此为抓手加强内涵建设，坚持特色发展，深化教学改革，提升办学水平，为建设省属一流、国内知名、国际知晓的医药大学奠定坚实的基础。

　（二）工作目标

　1、优化布局。依据国家和区域内专业设置布局，关注就业水平和质量，结合学校自身优势，科学准确定位，稳妥拓展专业学科门类，适时在理学、工学学科门类下申报 2-3个本科专业，争取学校本科专业学科门类达到 4 个，专业总数达到 12 个左右。在相关专业内开设若干专业方向，促进人才培养与社会经济发展更加紧密结合。

　 2、凸显特色。高度重视特色专业、品牌专业在提高专业建设整体水平和区域医学教育质量方面的龙头和示范作用。“十二五”期间，力争建成一批具有标杆作用的专业：麻醉学、护理学成为国家特色专业，口腔医学、临床医学、药学成为省级品牌专业。护理学专业通过国家专业认证，力争临床医学专业接近国家专业认证水平。部分专业办学水平进入国内同类医药院校先进行列。

　3、深化改革。积极申报、创建各级各类教学改革建设项目。并以此为平台，总结有效经验和实践成果，整合优质资源，主动创新、积极改革，形成多个教改建设项目联动的良好局面，促进课程改革和课程实施。“十二五”期间，新增省级教学研究项目 50 项，培育优秀教学成果 20-25 项，确保获得省级教学成果一等奖，力争实现国家级教学成果奖的突破。

　4、完善机制。经过五年建设，形成以学校为主导、院系为主体、各相关单位深度参与的专业建设工作机制。与附属医院建立牢固的新型合作关系，强化过程管理，推行目标责任制，突出附属医院在后期专业教学中的主体地位。学校专业建设的布局、结构、体系、资源等，与学科建设工作形成互促互动的良性发展局面。

　三、“十二五”专业建设的主要措施 “十二五”期间，是学校稳定规模、夯实基础，进一步充实专业内涵，集成专业特色的关键时期。学校必须抢抓机遇，明确目标，细化措施，加强建设。

　（一）科学制定建设发展规划 。一是坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展，做好最佳办学规模的论证和规划，积极稳妥地推进专业建设工作。二是各专业根据学校专业中长期建设规划目标、十二五专业建设具体要求，做好各专业

　 “十二五”建设规划的制定和实施工作。三是各学院在专业建设的过程中要深入参与，从整体上把握专业建设方案，每一个专业必须结合社会发展的需要，找准定位，把握发展方向，形成专业特色。四是坚持“突出重点、滚动发展、扶优助新”的发展思路，分批次完成现有已立项的各个专业建设任务，在此基础上，鼓励和扶持其他基础条件较好、特色较明显、就业质量较高的专业积极申报或参与各级各类教学改革建设项目，以此为平台，整体提升学校专业建设水平和实力。

　（二）

　积极完善教学基本条件 。一是为了保证“十二五”规划的组织实施，在争取政府逐年增大经费投入的基础上，不断拓展新思路，积极争取多渠道、多方式筹措建设经费，为专业建设提供较充足的发展资金。二是在未来 5 年，按照学校的总体规划布局，做好教学楼、实验室和其它各类场馆的建设工作，使教学基础设施建设与学校招生规模扩大同步或适度超前。三是加快实验室建设步伐，尤其是综合实验平台和教学示范中心建设，进一步优化管理模式与运行机制，加大面向学生的开放力度，不断丰富大学生创新活动基地内涵建设，构建有利于培养学生实践能力和创新精神的实践教学体系。四是合理布局，突出重点，充分利用周边省市医疗资源，再建 1—2 所附属医院、若干个实习基地，并着力加强管理。

　（三）

　大力加强师资队伍建设 。一是坚持内培外引、专兼结合，力争到“十二五”末生师比达到 16:1，专任教师人数达到 500 人，占教职工总数比例 65%以上，具有高职称的教师达 40%左右，具有硕士以上学位的教师达 90％，具有博士学位达 25%。二是分类做好专业师资队伍建设工作，对于传统专业的师资队伍建设，注重师资梯队的完备、师资学历

　 层次的提高和职称结构的合理化；对于新专业的师资队伍建设，要加大引进、培养的力度，尽快形成合理的师资梯队，保证专业教学质量的稳步提高。三是启动“教学名师工程”和“优秀教学、科研团队建设工程”，力争实现国家级名师、国家级教学科研团队零的突破。四是加强管理队伍和管理团队建设，改善管理干部学历层次和知识结构，提升管理能力和服务水平。

　（四）深入推进教学改革研究 。一是完善高等教育研究所工作职能，围绕学校教学改革与发展的大问题和专项工作，逐步开展教学改革专题研究，为学校决策和有关工作提供参考。二是以培养学生的创新精神与实践能力为出发点，以护理学、临床医学达到国家专业认证水平为主线，构建与专业特色相适应的人才培养方案。三是以特色专业、品牌专业、精品课程、示范中心为平台，组建跨学科、跨专业、跨院系的教研团队，促进各学科、各专业的横向联合研究，形成整体优势，积极申报和承担国家级、省部级教研项目，精心培育高水平的教学成果，“十二五”末确保获得省级教学成果一等奖，力争实现国家级教学成果奖的突破。四是制订和完善教学研究奖励措施。加大对教研资助资金的扶持力度和对教研成果的奖励力度，充分调动广大教学研究人员的积极性，积极在全校营造浓厚的教学研究学术氛围。

　（五）

　着力提高 管理 水平和效率 。一是坚持党委领导下的校长负责制，建立党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的治理结构，完善教学管理章程和管理制度，认真履行教学管理职责。进一步完善层次清晰、责权统一的校院两级管理体制，强化校级宏观调控和学院目标责任管理，突出二级学院在办学中的主体地位。二是进一步确立专业建设在教学基本建设中的中心地位，学校上下要加深认识，统一思想，

　 要看到专业建设是一项复杂的系统工程，涉及到学校方方面面的配套改革，各部门都应积极参与、全力配合、共同努力，切实解决专业建设中遇到的各种问题。三是进一步探讨学校和附属医院资源共享、优势互补、共同发展的合作模式。与附属医院签订合作协议，对双方在人才培养、科学研究和学生管理等方面的权利、责任和义务进行深层次的明确和完善，规范双方的合作行为。支持附属医院加强内涵建设，努力将附属医院建设成为鄂西北地区医疗卫生中心的重要支点。

　（六）不断强化继续教育 。一是坚持依法、规范和诚信的办学原则，充分发掘社会资源，加大联合办学力度，拓展办学空间，稳步发展学历教育和非学历教育。二是抓住国家医疗卫生体制改革机遇，积极争取开展卓越医师计划和全科医师、住院医师培训等工作。三是积极创建省属一流的区域医疗卫生在职人员培训基地，努力继续教育办成学校事业发展的重要组成部分，将学校办成区域医学继续教育中心。

　（ 七 ）

　加快推进国际合作进程 。一是有重点的选派优秀教学、科研骨干到国内外知名大学进修访问，有计划的聘请国内外知名专家来校讲学或兼职科研，加强与国际学术前沿的联系与互动。二是深化与既有国际友好单位的合作与交流，积极争取与其他国际大学的合作，尝试开展教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授，建立教学科研合作平台，联合推进高水平的基础研究和技术研究。三是积极创造条件，启动并稳步开展留学生教育工作。