换个角度想一想教案设计

　换个角度想一想教案设计

　 当我们遇到问题时，不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面。下面是我为大家整理的关于《换个角度想一想》的教案设计，希望对你们有帮助。

　《换个角度想一想》教案

　教学目标：

　1、知识与技能：通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

　2、过程与方法：培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。

　3、情感态度与价值观：通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。

　教学重难点：

　让孩子们学会从多角度看待和思考问题;引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。

　教学准备：

　1、了解学生的交友情况。

　2、教学课件。

　3、图画纸、水彩笔等。

　教学过程：

　一、 创设情境，激发兴趣。

　1、教师课件出示几张图片：请你以最快的速度看一看，说说图片里画的是什么?

　为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢?

　2、过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消失了。

　这节课就让我们试着换个角度想一想。(板书课题)

　二、活动体验，明理悟道。

　小组活动一：试一试换个角度想问题

　1、教师过渡：同学们，由于有时我们对同一事情的想法、感受不同，同学之间也会发生冲突，那么怎样设法避免和解决冲突呢?

　2、教师出示课件动画(教材 28 页这两幅图的内容)：

　芳芳：咱们三个玩跳皮筋。

　丽丽：我不想玩，我还要看电视呢!

　兰兰：来吧，差一个没法玩。

　芳芳：以后不找她玩了。

　兰兰：哼，真不够朋友。

　丽丽：这也值得生气?我不就是不想玩嘛!

　3、大家说一说：三个好朋友为什么会产生矛盾?你能帮她们想一个解决矛盾的好办法吗?现在就让我们试着让她们都换个角度想一想，看看结果会怎样?

　生①：如果我是芳芳，我会想到丽丽是个电视谜，我要说服兰兰去找别人玩或者参加其它活动。

　(师：这样你就不会生气了，是吗?告诉老师：此时你的心情怎样?)

　生②：如果我是兰兰，我应该站在丽丽的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的电视节目，我不会强求她再跟我们去跳皮筋了。

　(师：你这样理解丽丽，你们之间就不会产生矛盾了。这时，你还生气吗?)

　生③：如果我是丽丽，不会自己只顾着看电视，既然朋友们来找我玩了，我就跟她们一起玩跳皮筋，朋友开心了，自己也会高兴的。

　(师：真不错!这样你们又是非常要好的朋友了!老师也替你们感到高兴!)

　生④：如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家都会很开心......

　教师小结：同学们，你们都能试着换个角度想问题，令大家皆大欢喜，老师感到非常高兴。生活中我们会经常遇到遇到与别人想法不一致的时候，这是非常正常的情况。我们凡事要适当地站在对方的角度想一想，尊重别人，了解别人的内心感受，这就是换位思考。(教师板书：换位思考)

　活动二：了解人的情绪

　教师过渡：换个角度想问题，我们要学会了解人的情绪。

　1、请同学们把准备好的图画纸和彩笔拿出来，画出不同情绪下人的面部表情，如高兴、生气、快乐、悲伤等等。

　2、展示学生的作品：说说什么时候你感到高兴(生气、快乐、悲伤......)?为什么会感到这样?

　你怎么知道他人感到生气(尴尬、悲伤、孤独、厌烦......)呢?

　3、教师小结：开心的时候，我们的心情会如阳光般灿烂，生气或悲伤的时候，我们的心情当然会如阴云密布一般。不同的情绪给我们带来不同的心情和感受。

　小组活动三：他什么生气?

　1、(教师演示课件)课间时，李勇坐在座位上，皱着眉头，拄着腮帮，闷闷不乐。丁丁说：你们知道吗?李勇的妈妈下岗了。小强说：真的?他爸爸病休在家，这回可惨了。

　教师引导：假若你是李勇，听到同学们的议论，你心里会有什么感觉?

　2、(教师演示课件)丁丁走到李勇的面前说：李勇，没关系，我家有钱，以后你需要钱说一声，我给你。李勇却说：谁要你的钱!丁丁很纳闷：我好心帮他，他为什么生气?

　教师引导：当自己的心情不好，或是遇到麻烦时，自己希望别人怎样对待自己?

　3、假如老师就是李勇，你们有什么好办法来关心我、宽慰我，而且让我愉快地接受?

　谢谢同学们的关心和宽慰，相信在大家的帮助下，我们家一定会度过难关的。

　4、教师小结：李勇在大家的帮助下，顺利地解决了难题，他的脸上又露出了笑容。我们换个角度想问题，了解别人的内心感受，同情他们的不幸，也尊重他们的人格，这就是理解别人。(板书：理解别人)

　小组活动四：体验别人的感受

　1、(教师演示课件)

　她叫琪琪，她为什么伤心地哭了呢?原来同学们值日，打扫教室，冬冬的脏水不小心弄脏了琪琪的新裙子，琪琪又生气，又伤心，冬冬连声说对不起。

　2、教师诱导：就这件事，你有什么看法?琪琪这样做好不好?冬冬又会有怎样的感受呢?同桌之间讨论讨论。

　3、教师：冬冬很难过，如果是你，遇到这样的事，你怎样做更好，才不会让东东伤心呢?谁来演一演?

　教师小结：同学之间一旦遇到不愉快的事或有了矛盾时，我们都要为了对方想一想，学会宽容别人。(板书：宽容别人)

　三、迁移拓展，知行统一。

　过渡：生活中我们常常会遇到各种各样的难题，老师这儿就有两个，谁愿意帮助老师解决?

　1、老师在讲课的时候，总有同学不注意听讲。如果你是老师，你有什么感受?作为学生，你应该怎么做呢?

　教师小结：老师备课、上课是很辛苦的一件事，认真听讲，就是尊重老师，尊重老师的劳动。

　2、当同学有求于你的时候：一天，同学问你一道难题，而你这时正在做题，没时间，你特别心烦。学习了今天这节课，你该怎样处理这件事呢?

　3、同学们以前都有过被别人冤枉或被别人误会的时候，你感到很委屈，有没有这样的事?说一说。

　生活中这样的是很多，如果每个同学遇事都能换个角度想一想，我们就能得到大家更多的喜爱，拥有更多的朋友。(板书：朋友更多)能够换个角

　度想问题，这也是一个人的修养。

　四、总结激励，升华情感。

　同学们，世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。让我们一起带着包容的胸怀，去换个角度宽容别人、理解别人、欣赏别人，那么我们的生活一定会更加快乐，我们的明天一定会更加美好!