教师节征文（学生）与教育叙事（教师节征文）例文

　教师节征文（学生）4 篇与教育叙事（教师节征文）范文三篇

　教师节征文（学生）4 篇

　【篇一】

　我见过很多老师，我也有很多我喜欢的老师。其中，有一位就是我的女足老师——姚老师。

　姚老师身材不太高，也不太瘦。她虽然是体育老师，但她皮肤很白。要我说，她那大大的眼睛最漂亮。

　她教导有方。有一次，姚老师笑着对我们说：“你们要不要玩一个游戏？”“当然要！谁不要就是小狗！”我们大声说。她诡异一笑：“那你们不会反悔？这个游戏不许反悔。”我们把头摇成了拨浪鼓：“绝不反悔，反悔了也是小狗！”“好！”她笑得更开心了。她让我们排成一排，自己站在了中间，指着前面升旗台的一面大墙说：“你们一个接一个的把球踢在自己正前方的一小块墙上。还要让自己的球反弹回来……”她的话还没说完，就被我们打断了：“这还不简单！只要瞄准了目标，就好了！这个游戏我们早会了！”“是比弹得远吗？”

　“听我说！”姚老师示意我们停下来，“球弹出来，弹到第几条跑步用的白线，就跑几圈。”说完，老师哈哈大笑起来，眼泪都出来了。我们看着她，心里想：“不带这么玩的！”可是，只好硬着头皮玩这个游戏。

　大家一个个都跑完了自己“换”来的圈，心里都很佩服她。我小声的说：“老师真是太厉害了，能想出这个办法，但也太折磨人了！本来还以为只是一个小游戏呢！” 【篇二】

　有的人最难忘的老师是启蒙老师;有的人最难忘的是毕业时老师;有的人最难忘的老师是他最擅长课目的老师，类似音乐老师、美术老师、体育老师等等。但我最难忘的老师是她，一个帮助我成长的老师。

　一年级的我，成绩特别糟，因为幼儿园没有学过任何有关小学的知识，而且我也非常内向，什么活动都不愿参加，老师也时常忽略我，可能由于我内向吧，也没有几个朋友可言，我整天就像一个小乌龟，老缩在房子里，“与世隔绝”，慢慢地我便讨厌起了学校，每次到学校时都会很害怕。

　在二年级报到时，我仍然无精打采地去了学校，她，姗姗走进来，向我投来微笑，我听见心上的冰化了，叮咚作响。

　也不知怎的，她竟知道了我的特长——钢琴。当再一次乐器比赛时，她在班里问了一遍，但半响没人举手，她把目光移向我，我却把目光移向别处。

　上课时我老觉得很惭愧，课也没听好，上课叫我回答，我却答非所问，她虽然没有责怪我，让我坐下，但我还是脸上有些发烧。

　下课后，她将我叫到办公室，我低着头，不敢看她，她也没有说话，这种寂静比老师训斥我更难熬，终于她温和的声音在我耳边响起，她这句话使我震惊，使我刹那间充满了信心，这句话使我终生难忘，这位伟大的老师轻轻地说：“你会弹钢琴，去参加吧!老师相信你可以的，那是你大展身手的机会!”我抬起头疑惑地看着她，只见她肯定地、鼓励地看着我，眼神没有一点开玩笑的意思，在那一个瞬间，我，答应了，为了不让她失望，我对钢琴有了前所未有的喜爱，天天都练，功夫不忘初心人!我成功了!我得了一等奖!这使我信心大增，在领奖时，我看到了她无法掩饰的喜悦，我在那一刻骄傲地仰起头，也在那一刻我已不是那只小乌龟，而是一只骄傲地仰起头的天鹅，从那一刻我不觉得自己一无是处，我开始开口与同学交流，也在她的帮助下成绩提高了许多，并第一次拿回三好学生的奖状。

　她就是李晓老师，一位对于我很重要的老师，我的成长中若没有她，我会怎样? 李老师这些事您忘记了吧?但我忘不了，我一辈子也不会忘记您对我的恩情! 您若是太阳，我就是小树苗，沐浴着您的光环;您若是一滴雨露，我不是百花丛中一朵花，吮吸着您的营养;您若是一阵风，我就是一只风筝，乘着您的风我会越飞越高，越飞越远!

　【篇三】

　记得六年前，父母把我从老家带到杭州来，当我来学校面试时，我还是一个懵懵懂懂，对什么事一无所知的孩子。可如今，我在老师的教导下已成长为一个胸前佩戴着红领巾的翩翩少年。在您们的关心、培养下，我在这里度过了人生最美好的、令我毕生难以忘怀的幸福的童年。

　您在这六年里给予了我们无薇不至的关爱，就像一株株看似弱不禁风的小树苗，在您那温暖的阳光下茁壮成长，而当我们拥有辉煌的前景时，在工作上取得成功时，您总是在我们身后默默地为我们高兴。

　我永远也不会忘记母校这块肥沃的土壤，那百花争艳、百鸟争鸣的花坛，还有您那慈祥的脸庞、那双深邃的眼睛和您上课时那温柔的嗓音。

　记得我刚到这个学校来不久，我看见高年级的大哥哥大姐姐整天为了作业而愁眉苦脸时，我的心里对学习近平添了一丝恐惧感。总觉得学习是一件苦差事。上课时，您提的这些问题我都会，但是我害怕如我答错了，您肯定会严肃地批评我的。所以致使我不敢举手，好像有什么东西压着我似的，想举却没有胆量举起来。可是您好像看出了我的心思似的，有一次，您提了一个问题，看全班同学都没有几个人敢举手，我立刻就像泄了气的皮球一样，您用亲切的目光使我立刻增加了信心，把小手举得高高的，您用温柔的嗓音使我毫不畏惧得回答了这个问题。同学们纷纷都向我投来了赞许的目光。

　小时候，我的作文水平在班里并不算最好的，您每次都耐心给我们讲解作文应该怎样写，要注意哪些描写。一开始，我还是对作文一窍不通，但在您似春雨般的教导下，我的作文水平步步高升。后来只要一写起作文，一个个文字被我管的服服帖帖，想让他们干嘛就干嘛。我一有灵感，一篇作文一口气呵成，二十几分钟就搞定了。

　这一切一切都是因为您的辛勤耕耘才收获的。俗话说的好“十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。”教育是百年大计，您培养我的恩情，我是不能忘记的，我相信您倾注在我身上的心血不会白费的，祝您早日桃李满天下。

　【篇四】

　我现在读五年级了，有许许多多老师教过我，这些老师对我恩重如山。

　三年级的时候，细心的鲍老师看到我手上有几个红点点，她着急地说：“快到医务室给医生看看有没有问题。”我赶紧从座位跑到讲台上，医生一检查说我的了水痘，鲍老师连忙给我妈妈打电话。妈妈把我接回老家青田，鲍老师在博客上辅导我，使我在家里也能学习。鲍老师早中午在教学楼里面的同学，晚上教我这个病号，我真是太感谢鲍老师。后来，我在恢复阶段，不能上网只能看书休息。三个多星期过去了我的水痘终于好了。“我终于可以跟阔别已久的同学们见面了！”我高兴地叫着。回到学校又有一种熟悉的味道，回到教室又有一种家人的气息。鲍老师看见我很高兴，她在她空余时间还单独给我

　补课，一个星期内我把我所有落下的课程补上了。现在我一想到这件事就想流眼泪。鲍老师为了我们付出了很多很多，她身体不好，但她坚持天天上班。鲍老师这种无私奉献的精神将永远刻在我的心里。

　在育才还有几位老师我也不会忘记。大队部的叶老师也是其中的一个。叶老师培养我钢琴。每一天中午我都会去练琴，一到钢琴房就看见她在那里等我了，每一次听她弹梦中的婚礼总是赏心悦目。她每一节课都很细心地教我，一个中午可以学三四首钢琴曲。她还培养我，成为少年队大队大队长。她每天对我的忠告一直记在我心。她全力推荐我去考火炬银奖，是她给我辅导少先队的知识。使我在那一次比赛中成功了。这些功劳都是得归于叶老师。在这里我想对她说：“谢谢你，叶老师，你那么培养我，我会超越自己做一个列优秀的大队长！” 每个人都说数学是最难的一门功课，可我觉得不是。三年级刚转来的袁老师让我们在每一节课上都在数学的世界里遨游，我认为数学很简单，上课就不听了。数学成绩一落千丈。袁老师就找我出去谈话，在这次谈话中，我没有听到袁老师在骂我，而且再用亲切的声音教导我。我的眼泪在眼睛中打转。从这以后，我在数学课上认真听讲，认真听老师的发现，我的成绩又恢复到了往常，我要谢谢袁老师。她对我说的一句话终生难忘。

　“下腰”这是舞蹈胡老师在上兴趣班。我的第一个爱好就是舞蹈。所以报的第一个班就是舞蹈。胡老师对我很严格。有一次，我劈腿劈下去，胡老师亲自出马来压我的腿，我大叫起来，我忍着痛，可我实在忍不住了我就哭了。胡老师叫我压半小时，虽然那时很憎恨胡老师，

　可是在后面劈腿下腰对我来说是小菜一碟。谢谢你，胡老师，是您让我学会了刻苦坚强。

　教育叙事（教师节征文）范文三篇

　教育叙事（教师节征文）范文三篇

　【篇一】

　综合实践活动是集生成性、活动性、开放性、实践性、综合性于一体的新课程。3、4 年级综合实践活动制作课比较多，小组合作是课堂中经常采用的一种组织形式和教学策略。合作是一种交互过程，必然会产生矛盾和冲突。这也是我在课堂中经常遇到的问题， 我在上《探秘纸飞机》时，我让前后座的同学组成小组，一起来研究设计怎么折，纸飞机才能飞的远，飞的时间长。同学们都兴致勃勃地研究自己感兴趣的问题，我在巡视中发现角落里有一组同学，三个同学忙得不亦乐乎，而其中一个女同学却趴在一边，用旁观者的身份和眼神观看组内的同学。我本想责问她为什么不参与活动，她一见我就气愤地要求我给她换组，“我不想和他们一组，”她并且强调去哪组都比这组强。我耐心地询问原因。她委屈地说：“每次我和他们的想法不一样，都要听从他们的，没意思！”他们组的其他同学也开始抱怨起来。这时，同学们用异样的目光看着他们组，也看着我，有

　的同学在咂嘴，有的在小声嘟囔。眼看事情要变得复杂了，课堂开始骚动起来。我心里不停地权衡着两个词：换，还是不换。

　我调整了自己的情绪，用手轻轻的抚摸了一下她的头。笑着说，“把你的想法说给老师听听，她说完后，我对她说，你的主意很好，这样吧，你先按自己的想法折一个，然后对比验证一下。听我这样说，她似乎不生气了，脸上也露出了笑容。课堂又恢复了原有的氛围。

　课后，我查阅了有关合作学习的资料，因为这样的问题在其他的班级也不同程度的存在，所以只有了解组内同学发生冲突的原因，才能对症下药，解决问题。

　我发现冲突主要存在四方面矛盾：1、学生认知水平发展的差异。

　2、分工不明确、合作不协调。3、冲突来自孩子性格、习惯方面的因素，特别是独生子女个性太强。4、缺乏交流沟通技巧而与他人发生冲突。

　这个案例中发生矛盾冲突的原因是学生认知水平旗鼓相当、各执一词，缺少核心人物，反而难以合作；而这位女孩子生性好强，言辞偏激，与人沟通方式过于自我，所以就更容易导致与组内同学失和。

　为此，再上课时，在活动前，我特别用几分钟的时间让各组进行分工，并对分工情况进行反馈和指导，这就使得小组合作变得顺利，效果也是不错的。

　教育是一项细致认真的工作，综合实践活动就是要体现学生的探究精神、动手能力、独立感悟。因此，教师应该珍视教学细节，对课

　堂中的“人”充满真切关注和关怀，要让教学细节有效触动学生的心灵，这样，我们就能在细节处见精神、显功夫。就能在打造细节的同时打造成功，成就完美。

　【篇二】

　有一天，我在上课的时候发现一个小女孩儿低着头在一张小纸片上写着什么。我不动声色地走到她跟前，一把抓起了那张小纸条，准备现场狠狠地批评她一通，以儆效尤。可是，当我看到纸条上写的字，忍不住笑了一下，纸条上写着：王某某，我爱你。孩子们的好奇心一下子被调动起来了，纷纷嚷着:“老师，念念吧，写的什么?”小女孩儿大大的眼睛里满是惊恐。很快又地下了头。我忽然没有了批评她的冲动，觉得这只是小女孩儿的一个小小的心思，她才七八岁，根本不太懂什么是爱，如果我当众把这件事说了出来，一定会大大伤了小女孩儿的自尊心的。

　我抬起头来，望着那一双双好奇的眼睛：“想听吗？”“想。”除了小女孩儿，全班异口同声。我扫了一眼那个小女孩儿，她的脸涨得通红，大大的眼睛里似有泪光闪动。“那好吧，我来读一读小纸条上面写的是什么。”我故意清了清嗓子，“这上面写的是——”全班鸦雀无声“我—爱—你——。”小女孩儿的头垂的更低了。“——老师”。小女孩儿猛地抬起了头看着我，满脸的不敢置信。全班没有一点声音。

　紧接着，我微笑地看着小女孩儿，对她说：“老师也爱你，非常爱你。”我抬头望着全班的孩子们，大声说: “老师也爱你们，非常爱你们。”不知是谁最先发出“我们也爱老师。”霎时，全班洋溢着浓浓的爱。小女孩儿对我露出了一个甜甜的、感激的笑脸。

　我在心中也长舒了一口气:幸亏我没有简单粗暴地处理这件事。

　这张小纸条被我保存了起来。它时刻地提醒我，对待每一个孩子，不论他们的年龄大小，作为老师，都要从孩子的角度考虑问题，不能简单粗暴地处理事情，在有些事情上，要注意维护学生的尊严。学生的心灵都是纯真美好的，我们要用心地呵护这份纯真美好，让每一个学生都能有一个快乐、幸福的童年。

　维护好孩子的尊严，呵护好每一颗纯真的心灵，做一个有爱的老师。

　【篇三】

　周日的午后，我懒在沙发上看书，手机微信的提示音响起，提醒我有信息到来。抓起手机一看，原来是有人请求加我好友。头像显示的是一对新人，我想没准是做婚庆服务的，这是到处加人做广告呢！我从不添加陌生人为好友，所以下意识地就要拒绝。不经意间，我看到备注栏里的提示：“我是阿辰”，“阿辰！”我记忆的闸门一下被打开了。我只认识一个阿辰，她是我 15 年前的学生，会是她吗？可是头像上的那个新娘子实在是不像她呀，记忆里的阿辰是一个短发的

　阳光女孩，笑容灿烂。而这个头像上的女孩子一头长发秀丽温婉，实在是差别太大了！

　出于对这个名字的熟悉，我点击了“同意”。刚抬起手，信息就接二连三的涌进了手机。“老师，我是阿辰呀！你的学生，还记得我吗”“哎呀，老师，我太激动了。这么多年都没看到你了，没想到还能联系上您呢。”“老师，您还好吗？还做班主任吗？”“老师……”看着这些隔着手机屏幕都能洋溢出热情的话语，我确定，她就是我的学生阿辰。

　话匣子就此打开，我们聊了彼此的现状。我知道她毕业了，工作了，去年结婚了，头像是他们的婚纱照。谈着谈着，话题就回到了过去，谈起了我教他们时候的趣事，当我一个一个把她同班同学的名字点出来时，她惊讶极了。她说：“真没想到，老师，这么多年了，您还记得我们。” 我不仅暗自感叹，怎么会不记得呢，那些孩子都是我初初做班主任的几年里教过的学生，我是和他们一起成长起来的呀！不知不觉，和阿辰聊了一个多小时，话题结束前，阿辰很诚挚地对我说：“老师，您是我最喜欢的老师，没有之一。您教过我之后，凡是写老师的文章，我多数写的都是您。我们都能感觉到，那时候你是真的对我们好，发自内心的那种。我还记得那时候你怀孕了，挺着肚子给我们上课，同学们都可心疼你了。等我将来有了孩子，还送给您教啊！”

　聊天结束了，我的心却久久不能平静，我感叹分别 15 年的师生，还能再次相聚。15 年的分离，竟然丝毫没有陌生感。所有的一切，好像就发生在昨天，瞬间自己也觉得年轻了许多。而让我更加感动的是：她，以及她的同学们对我的认可。

　做了这么多年的老师，看遍了学生百态。“铁打的老师，流水的学生”，从不敢奢望，不教之后孩子们还会记得一个教了他们两年的老师。然而阿辰的一句：“您是我们最喜欢的老师，没有之一。”还是让我泪盈于眶。我不禁反思：他们喜欢我什么呢？教学经验丰富，水平高吗？肯定不是。那时候我才二十三、四岁，这个班是我带的第二个班，经验肯定谈不上，水平也不高。还是需要领导时时去听课，处处要指导的阶段；喜欢我的年轻吗？应该是一方面。教他们时正是我最美好的年华，自己还没有长大，学生们每天面对着我这样一张青春的面庞，应该是一件赏心悦目的事。

　其实，我想孩子们最喜欢我的原因，也许就是阿辰所说的那句：“我能感觉到您是发自内心的对我们好。”那时候，课堂上我是老师；课下是朋友，和她们一起跳皮筋，打羽毛球；生病时是姐姐，帮他们在脑门上挤小星星；我从不曾对他们其中的哪一个说过，“你怎么这么笨呢？”这样的话。其实也有淘气的，但也很少骂他们，而是把他拘在身边，哪也不许去，直到他告饶再也不敢了为止。那时精力十足，耐心十足，总会挤出时间帮他们讲题，和他们一起搞活动，还在体育课上和他们一起去滑冰，放风筝。那时候，真的是一颗心都扑学生们

　的身上。学生们有眼睛会看，有耳朵会听，有心去感受。所以，她会说，最喜欢的老师，是我。

　回头再看看近几年，教学经验丰富了，教学水平提高了，可是我却很少听到学生们说：“老师，我们最喜欢你了”这样的话。为什么呢？也许，年复一年，周周复始，繁琐的日常教育教学工作让我们的心变得坚硬起来，社会及家长对老师的期望与要求日益让我们变得压抑起来，甚至变得谨小慎微。职业倦怠感在我们的心里像野草一样蔓延。我们对学生少了些耐心，多了些粗暴：少了些笑容，多了些冷漠。归根结底我们失去了很多热情，失去了很多真心。

　我想，学生发自内心的一句：“老师，您是我们最喜欢的老师”是对我们最高的奖赏。无论工作怎样繁忙，无论压力多么巨大，我想，热情地对待工作，真心地对待学生，我们就一定能收获到，独属于老师的快乐和幸福！