小学语文s版四年级上册教案

　小学语文 s s 版四年级上册教案

　小学语文 s 版四年级上册教案 1 ?

　《只听半句》 ?

　一、教学目标：

　1、掌握本课的生字新词，会认 15 个生字，会写“丁”等 8 个字。积累“告诉”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。

　二、重难点、关键 ?

　1、识字、写字。

　2、从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。

　三、课时划分 ?

　一课时 ?

　四、教学过程 ?

　(一)、谈话导入 ?

　有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗? ?

　今天我们就一起来学习《只听半句》。

　(二)、初读课文 ?

　1、 借助拼音自由读课文。(要求把字音读准，把词语读正确，把句子读通顺。) ?

　2、 同桌读，相互正音。

　(三)、学习生字 ?

　1、 带拼音拼读。(课件出示) ?

　2、 直呼，再开火车读。

　3、 去拼音读，打乱顺序读;口头组词。(课件出示) ?

　4、 你觉得哪个字最难，你是怎样记的?先抽学生说，再同桌交流记字方法。

　5、 猜字游戏。(课件出示) ?

　6、 认读带生字的词语。(课件出示) ?

　(四)、指导朗读、理解课文。

　1、 听录音，配场景图。思考这是一个怎样的小男孩?(课件展示) ?

　2、 学习第一小结。

　3、 学习第二至第五小结。重点指导第二小结。

　⑴小男孩都听了谁说话?生答师板书。

　⑵奶奶是怎样说的?说完了吗?请学生体会着读一读。(稍慢、停顿。) ?

　⑶小男孩说了什么?你能学学他的语气吗?抽学生读，再同桌相互体会读。(读出不烦燥的语气，语速稍快。) ?

　⑷分角色读第二小结，学生评义。

　⑸分小组按刚才的方法分角色读第三、四、五小结。

　⑹分角色表演读。

　4、 学习第六、七小结。你知道园丁想什么吗?小男孩闹出了笑话的原因。

　(五)、体会感悟。

　1、 只听半句好吗?应该怎样听别人说话? ?

　2、 你闹过这样的笑话吗?请生说说。

　(六)、有感情地齐读全文，深化认识。

　(七)、小结全文。

　我们不要学习文中的小男孩，而要养成认真倾听的好习 ?

　小学语文 s 版四年级上册教案 2 ?

　四年级语文上册《竹石》教案 ?

　教学设计 ?

　教学准备：

　1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句 ?

　2、小黑板或课件 ?

　教学日期：

　教学流程：

　一、导入：

　1 看图：图上有什么?(板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥) ?

　2 你知道郑板桥的故事吗?学生交流，老师适时补充 ?

　(1)江苏兴化人，扬州八大怪之一…… ?

　(2)写过“难得糊涂”(原意是“一粥一饭，当思来处不易”) ?

　(3)早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官(辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱) ?

　(4)故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。

　3 郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏 ?

　今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。

　二、学诗 ?

　1 学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美 ?

　2 学生说说学古诗的有效方法。

　3 学生自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。

　4 反馈：抓住哪些字眼来理解?你认为哪些字词写得最传神? ?

　(“咬”字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格) ?

　根据学生学情板书：咬定 千磨万击 ?

　坚劲 ?

　立根 东西南北风 ?

　三、体情

　1 合作表演竹与石的对话。

　2 诗人喜欢竹子吗?他是怎样表达的?再读古诗，体味诗人写竹，是写什么? ?

　(板书：咏物明志) ?

　借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。

　把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟 ?

　3 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗(对读、指名读、齐读) ?

　4 你喜欢竹子吗?你认为竹子具有哪些品质? ?

　(如：竹是空心的，很谦虚;竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记;竹不开花，朴素，保持本色;竹扎根很深，打好了坚实的基础……) ?

　四、拓展 ?

　“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子! ?

　交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。

　典故：宋代文与可画竹“胸有成竹” ?

　诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。” ?

　王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

　竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。” ?

　苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。” ?

　李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。” ?

　郑燮《竹》“一节复一节，千枝攒万叶，我自不开花，免撩蜂与蝶。” ?

　五、巩固 ?

　在画的空白处题写《竹石》，要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。

　竹 石 ?

　郑燮 ?

　板书：

　咬定 千磨万击 ?

　坚劲

　立根 东西南北风 ?

　咏物明志 ?

　教学反思：

　小学语文 s 版四年级上册教案 3 ?

　设计理念：

　本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像能力、朗读能力。

　教学目标：

　1. 认识 13 个生字;会写 7 个字;学习 2 个新部首。

　2. 正确、流利地朗读课文。

　3. 体会“我 ”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。

　教学重点：

　有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。

　教学难点：

　有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。

　课型：

　新授课 ?

　教法：

　谈话、讲授、合作交流 ?

　教具：

　小鸟标本、小黑板、挂图。

　教学时间：

　两课时。

　第一课时 ?

　一、创设情景，激趣引入 ?

　1、出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)

　2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。

　3. 板书课题，读课题 ?

　二、初读课文，了解大意 ?

　1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。

　2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词 ?

　3. 出示生字、生词 片认读，再去掉拼音认读。

　4. 再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。

　三、细读课文，感悟内容 ?

　1. 自读课文，标出自然段。各写了什么? ?

　2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么?结合图理解。

　3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的?小组合作学习 2----5 段。并讨论。

　4. 交流汇报。

　(1)“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。

　(2)我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。

　(3)朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。

　四、总结全文，拓展思维 ?

　1. 学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。

　2. 我们班的小朋友想得到赞扬吗?说说你是怎样爱护小动物的。

　小结：

　本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。

　第二课时 ?

　一、复习引入 ?

　上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。

　二、朗读课文，加深理解

　1. 让学生自由朗读。

　2. 指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好。

　3. 让学生分角色朗读。

　4. 小黑板出示课后练习 3 带标点的句子，请学生看尊准标点，自由朗读，读准确的当小老师带全班读，并给句子加上标点。

　三、小组合作，自学识字 ?

　1. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。

　2. 认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。

　3. 用生字口头组词。并说句子。

　4. 指导书写。

　(1)认识 2 个新部首 ?

　(2)观察田字格生字，指出难写字，老师范写。

　(3)学生独立书写。

　(4)检查订正，评价谁写的好。

　四、积累词语 ?

　1. 朗读课文，把喜欢的词语摘下来。

　2. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。

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　小结：你们也很会保护弱小，课文语言亲切，感情自然真挚，很适合我们的小朋友。大家表现的真棒。

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