浅谈校园文化功用与建设

　. 文化的校园，师生成长的沃土 ——浅谈校园文化的功用与建设

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　摘要：校园文化是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为指导，以继承传统、彰显特色、体现文化构建与课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征，以促进学生成人成才为主要目标，由全体师生在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中，共同创造出来的一切物质、精神和制度建设成果的总和。其对师生的陶冶、愉悦、教育、鼓舞、感染、影响作用非常明显。本文就校园文化的功用与建设谈谈自己粗浅的看法。

　 关键词：校园文化

　功用

　建设

　正文：校园文化是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为指导，以继承传统、彰显特色、体现文化构建与课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征，以促进学生成人成才为主要目标，由全体师生在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中，共同创造出来的一切物质、精神和制度建设成果的总和。我校作为一所偏远农村中学，也非常注重校园文化建设，而且从中尝到了不少“甜头”：通过良好校园文化的熏陶，学校形成了健康向上的校风，学校先后被评为“教育工作先进单位”、“市文明单位”、“市普法先进单位”等；教师中先后有人被评为省劳模、省南粤优秀教育工作者、省南粤优秀教师、师德先进个人、市学习实践科学发展观先进个人等；学生年年有被评为县、市三好学生，学生违法犯罪率为零；„„。下面本人就校园文化的功用与建设谈谈自己粗浅的看法。

　一、

　倾力打造优美校园环境，陶冶、愉悦师生。

　苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”校园文化在陶冶青少年的高尚情操方面，有着不容忽视的独特作用。同样，它对教师身心的愉悦、性情的陶冶，也起到不可替代的作用。幽静的校园、清新的空气、洁净的路面、平整的草地、竞放的花朵、优美的音乐、朗朗的读书声等，在给人带来美的享受的同时也能陶冶人的性情，尽快地消除疲劳，焕发精神，使人的身心得到调整放松，增进健康。作为教育人，我们一定要高度重视搞好校园的美化、绿化、净化、硬化等工作，给师生创造一个良好的校园环境。一座理想的校园，不仅要求建筑物布局合理，各个功能区划分安排合理，而且要把植树、栽花、种草的地方都充分利用起来，按照校园的总体规划，根据校园的地形地貌进行巧妙的设计，把校园建设成绿树成荫、鸟语花香、绿草茵茵、恬静优美的校园。同时，加强校园的净化工作，搞好校园及周边的环境卫生，保持校容校貌的清洁、整齐、卫生、有序，道路通畅。我校在这方面的建设就非常注重，虽然是偏远农村学校，但一走进这环境优美的校园，一定会让人感觉到舒适、放松。教师在校园中工作感到舒心，学生喜爱这美好的校园，也主动地融入它，爱护它。

　二、

　努力营造校园文化氛围，教育、鼓舞师生。

　苏霍姆林斯基在论及校园建设时曾经指出：“校园应像伊甸园一样引人入胜，要让每一面墙壁会说话。”“学生在校园走廊墙上、在活动的房舍里看到的一切，对他精神面貌的形成具有重大的意义，这里的任何东西都不能随意安排，孩子周围环境应当对他有所启示。”因此，努力营造良好的校园文化氛围，用于教育、鼓舞师生非常重要。不管是校园环境中张贴布置的标语口号、名人名言、绘画雕塑，还是奋发向上、勤奋好学的教风、学风，无不具有宣传教育、催人奋进、鼓舞士气的积极作用。置身于良好的校园文化氛围中，能够使人精神振奋，以顽强的毅力、饱满的热情投入到工作和学习当中去。

　如何营造一个良好的校园文化环境氛围呢？本人以我校实践经验来看，可以从以下几方面着手：一是精心巧妙布置教室、宿舍。教室是教室工作、学生学习的主要场所，也是校园文化的主要载体。宿舍是学生生活、休息的主要场所。学生在学校的大部分时间是在这两个场所度过。精心巧妙地布置好教室、宿舍，让其充满文化气息，对师生的熏陶、教育、鼓舞作用不可低估。布置教室的方法很多，较普遍的是适当地在教室墙壁上挂上少量校训、班训、名言警句等，但有一个更重要布置我们不应该忽视，那就是在班级里建立“荣誉角”、“学习角”、“图书角”、“绘画园地”等，尽可能“让每面墙壁都会说话”，既使得教室充满文化氛围，又使学生有展示自己成果的园地，调动学生学习兴趣，促进学生健康发展；在宿舍里，可以贴上学生的书法作品，写上名人名言或为人处事警句等，达到教育熏陶激励作用。二是发挥黑板报、墙报、宣传栏、校园广播等宣传载体的文化宣传导向功能。要尽可

　. 能使每个班级都有相对固定的宣传园地，鼓励竞争办好各种宣传园地，尽量使广大师生人人参与，人人从中受到教育、鼓舞和提高。在这方面不用赘述，大家都应该深有体会。三是精心布置校园的每一个“面子文化”，如校门、草地、楼面等，每一个大家容易关注到的地方都应该给予文化的布置。给这些显眼的地方写上校训、名人名言、爱护花草和谐相处警示语等。这些精心设计和规划的教育环境，可以有力渲染教育气氛、陶冶师生情操，达到“无声胜有声”的效果。四是加强制度文化建设，健全管理机制，规范师生行为。校园制度文化是历史传统与时代精神的统一，是教育教学工作得以正常有序进行的重要保证。学校应该坚持以人为本的管理理念，重视发挥师生的主体作用，制定教师学生管理常规，建立健全教学、科研、德育等规章制度，重视民主管理，建立教代会制度和校务公开制度，设置意见箱和校长信箱等，畅通师生倾诉渠道。我们学校每学期末都开展“我为学校献一策”征集活动，积极采纳教师对学校工作的好建议，真正做到民主管理。俗话说：无规矩，不成方圆。对老师最基本的要求是依法治教，为人师表，要求学生做到的，教师首先得做到。而对学生，我们除制定学生在校、在家一日常规等，同时，还应该实行既民主又严格的常规管理检查评比制度。一个制度健全、贯彻有力的学校，才可能形成良好的班风、学风、校风，我们教育者对此都应该深有体会。

　 三、大力开展校园文化活动，感染、影响师生。

　活动的参与对调动人的积极性、主观能动性的作用大家都深知，开展丰富多彩的课余文化活动，创建文明、健康、向上的课余文化生活可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高，同时也使教师的专业特长得到发展提高。一所好的学校，应该重视开展校园文化活动，让它发挥充分的感染、影响作用，使师生在各种健康有益的活动中，充分认识自己、锻炼自己、展示自己的才华。并能认识社会、了解社会、适应社会、扩大交际、增强实践能力，以生动的形象和浓厚的感情色彩将真、善、美、融为一体，使德育、智育、体育、美育相互渗透，在潜移默化中影响学生的知、情、意、行。

　1.开展思想政治主题文化教育活动，提高学生思想素质。我校通过开展《弟子规》学习教育活动，内化学生的思想，引导学生养成知礼节、懂礼仪、守法纪的良好行为习惯，取得了良好的教育效果。在每年的不同节日、纪念日等，均开展主题思想教育专题活动。每一次活动的开展，就是对学生思想的一次洗礼。让学生在活动中参与、感悟、内化、升华，取得了良好的教育成效。

　2.大力开展社团文化活动，锻炼提高学生素质、能力。通过开展各种健康有益的兴趣小组活动，举办培训学习班，并注意把普及性与提高性文化活动相结合，既有面上的活跃，又有点上的突破，还有质上的提高。如根据学校硬件条件和师资上的优势，开办书法、美术、写作等兴趣组，吸引学生加入。如再能开办一些具有地方性文化的兴趣组，更能使学生体会地方文化所蕴涵的深刻内涵，既陶冶情操，提高修养，又能使优秀经典的传统文化得以源远流长。这是学生扩充知识、提高技能、发挥特长的重要渠道。

　3.开展社会实践文化活动，使学生在事件体验中得到锻炼和提高。如长期坚持深入开展“青少年志愿者服务”活动等，一方面到社区、到德育基地去开展教育活动，服务活动；另一方面，在活动中增强他们对国家对社会的责任感，使他们在活动中寻找到自己真正的幸福、乐趣，实现自我价值。如到社区开展“学雷锋、树新风”活动，针对当前市场经济“重利”的负面影响，教师引导学生自觉抵制个人主义、享乐主义、金钱至上思想的侵蚀，树立“我为人人，人人为我”的奉献思想，追求人生的真、善、美。我校针对教师开展的“三重三轻”教育活动之一就是要求教师“重名轻利”，通过教师努力工作，做好表率，既可以获得各种荣誉称号，又让学生写文章在校园广播及其它新闻媒体播报，让教师获得心灵上的安慰，取得了良好效果。

　值得注意的是，校园文化活动不仅要系列化、特色化、常规化，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化活动对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中。这样才能达到所有学生从中受益的效果。

　总之，校园文化的建设有法但无定法，正如国家教育部总督学柳斌同志所说：校园文化建设就是“用洁净代替肮脏，用有序代替混乱，用安宁代替浮躁，用高雅代替平庸，用健康向上代替粗野庸俗。”只要我们在校园文化建设中能够实现柳斌总督学所讲的目标，那么方法、形式的多样、异同，已经不是那么重要的了。