蚕忙九校文化艺术节 第四届文化艺术节，我校喜获佳绩

　 第四届文化艺术节，我校喜获佳绩

　伴随母亲节的来到，5月7日，**区举行了“**市**区第四届校园文化艺术节”。经过一个多月的“磨练”，我校22个充满活力和朝气的姑娘们以一支具有蒙古族特色的舞蹈《欢乐草原》获得了第二名的好成绩。让观众和评委尤其感动的是，在节目的开端，由于某些因素，导致播放了错误音乐，但孩子们并没有慌张和躁动，而是一动不动的坚持着，摆着整齐的造型，跨着马步，足足站了两分钟之久。这一瞬间让在场的观众和评委们感动不已，并给予了高度的评价。同时我校的第二个节目《动感啦啦操》也获得了第三名的好成绩，赢得了观众的阵阵掌声。俗话说：台上一分钟，台下十年功。孩子们的出色表现，离不开她们平时的艰苦训练，还有指导老师的严格训练。但她们的付出是值得的，不仅取得了优异的成绩，而且还为学校争得了荣誉，提升了学校的形象。

　在第一天的培训看的教师上课的课堂实例中，我学到了很多东西，包括上课时如何恰当的组织教学语言，如何抓住教学的重难点，以及在各位同行老师之间的课后讨论感言中，我也学到了很多课堂上的经验，同时明白了听一节美术课该如何去听如何去评。第二天的培训，我又听到了不同学校的几位资深教师针对不同课型所上的课,整个听课和评课的过程，也给了我很大帮助，让我对以后要上的美术课充满了信心。然而，在刚刚课程改革时，受传统理念的影响和束缚，我作为一名年轻的教师，不能一下子深刻领会体育新课改的精神。如何很快适应新课标，掌握新课标呢？我不禁有些彷徨。当我迷茫之际，我有幸参加了此次培训，它犹如一丝曙光，引领着我走出教育的误区，走向光明。以下是我此次培训的感悟：

　1、树立课程意识，参与课程开发。

　     新课程标准指出：“充分利用教育资源，充实和更新体育课程内容，提高教学效果，使学生获得更多的知识和技能。”我在平时教学中，能够积极开发课程资源以及所教内容资源的开发，以适应和满足学生的实际需要。选择富有生活气息的内容进行教学，引导学生进行各种游戏活动,来激发和保持良好的学习兴趣，从而自觉、主动、积极地进行书本课程的学习，提高他们心和智力、社会适应能力等整体水平。

　 2、走进学生心灵，尊重学生的选择

　     传统的美术教材强调权威性，指导性，忽视了差异性。在教学中，教师常忽视学生的心理感受和情感体验，至于学生愿不愿学，是否开心快乐，不为教师所关心，于是出现了学生喜欢但却不喜欢上课的怪现象。“生活即教育”是陶行知先生教育思想的重要内容之一。因此，以后在平时的教学中，我要积极创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的内容进行教学，“寓教于乐，情景创设”。在教学中大胆鼓励，积极引导，唤起学生的参与意识，促使学生投入到教学中来。用一些教学游戏以及一系列主题活动，来激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行课程的学习。

　 3、追求课堂气氛，和谐师生关系。

　     传统教育中的老师常常以严师自居，高高在上，让学生望而生畏，望而却步。师生的关系难以融洽，情感难以沟通。因此教学或表现为以教师的教为中心，学围绕教转，先教后学。 新课程把教学定位为师生交往、积极互动、共同发展的过程，这是对教学关系的正本清源。“教师不要太像教师，学生不要太像学生”。在课堂教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空。教师是一个新课程的设计者；教师不应是一个只懂得教人如何学习的知识传授者，更应该是一个具备现代观念和教育素养，知道如何进行课程建设以及如何运用教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。

　     教育是人与人的交流，是教师和学生之间的互动与互学。教师和学生在人格上是相互平等尊重，教育不只是教师把书本知识传授给学生，更不是教师把做的道理填鸭式地交给学生。新课标的实施，改变了以往的那种师道尊严，新颖的师生关系正在形成。在新课程教学中，教师唱独角戏的现象少了，与学生交流、沟通、合作、互动的现象明显多了。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。

　 4、享受教学快乐，改变教学评价。

　     传统教学中的绝对性评价，对学生的学习的评价内容基本上局限于书本知识掌握程度的评价，忽视对学生的学习态度，习惯养成，情感意志以及合作等方面的评定，这对学生来说是很不公平的。因为不同学生在体能、技能、兴趣、个性等方面存在很大的差异。忽视学生个体的差异。学校课程追求的是对人的培养，就是将学生作为“整体的人”来看待。新课标要求我们教师不仅要关心学生的体能、知识技能，更要关心学生的学习态度，情绪表现与合作精神。在教学中，我要做到多用鼓励，区别对待，经常对学生说“你真棒！”、“你真行！”、“请再接再厉”、“有进步，加油”、“相信你一定能行！”使学生看到自己的进步，体验到成功的喜悦。作为教师，我们的一个微笑，一朵小红花，一记掌声和一句鼓励，都能够让学生感受到体育学习的无穷乐趣。

　 这次培训像一阵及时雨使我对未来的工作充满了信心和动力，而且也给了我很大的鼓励：其一是鼓励我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等；其二是鼓励我要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往的那种生活态度；其三是鼓励我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；其四是鼓励我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学的佼佼者，为学校的发展贡献自己的一份力量。