小学书香校园实施方案

　创建“书香校园”实施方案 日照街道中心小学 快乐书香满园芬芳，构建“书香校园”，打造具有我校特色的教育品牌，这是为孩子一生奠基作出的一项决策。日街道中心小学是一所百年老校，现有 20 个教学班，在校学生1358 名。为了让孩子们有一片读书的沃土，我校从 2008 年开始着力创建“书香校园”。我们付出的是辛勤，流下的是汗水，收获的则是弥漫于校园的琅琅书声，浓郁书香。由于我校扎实开展读书活动，学生的学习状态喜人，学校文化品位提升，综合实力增强，在各方面取得骄人的成绩：学校先后获得红领巾全国读书读报先进单位、山东省跨世纪雏鹰行动示范学校、日照市级文明示范校、日照市办学水平先进学校、日照市规范化学校、日照市图书管理先进单位、日照市优秀家长学校、东港区教学示范校、东港区教育工作目标管理先进单位等荣誉称号。师生论文发表或获奖一百多篇。

　一、学校重视，全员参与，创建书香校园

　为切实搞好“书香校园”建设，学校成立由战庆玉校长任组长，李淑岩副组长，各处室负责人、班主任、语文教师等为成员的“书香校园”创建领导小组，在领导小组的统一领导下，按读书机构职能分解。在具体的活动过程中，以班级为单位由班主任、语文教师负责开展，层层落实，切实开展好书香校园的创建活动。我校根据自身实际制定了《创建

　书香校园 润泽少年君子》的读书活动方案，多次利用每周例会组织全校教师认真研究学习，让全体教师统一思想，认真贯彻学校的方案，并明确表示读书活动的开展不只是在语文科开展，读书活动的担子也不是只压在全校语文教师的肩上，而是所有学科、全体教师都要积极响应。教师要体力行、率先垂范。在这一年来，我们在教师当中开展了 “读一本好书”、“我的教学故事”、“读书沙龙”等活动。慢慢地，教师们也把阅读当作了一种习惯，并能做到不动笔墨不读书。对学生言传身教，在学生中起来到了示范作用。

　二、整体着眼，点面结合， 创建 书香氛围

　1.努力营造一个书香弥漫的校园环境，让学生在潜移默化中成长。

　跨进校园大门，就让师生感受到浓郁的“书香满校园”的氛围，远远地就能看见大厅正面醒目 “让师生过一种幸福完整的教育生活” 的标语。校园墙上，学校精心设计了“墨韵”文化墙，上面刻画着古代经典的诗词歌赋，学生们随时可以欣赏；教学楼内，一楼走廊一边张贴着读书名言和古诗文的学生书法习作，一边是星级少年光荣榜；二楼墙报一边是科普知识专栏，一边是有关名著导读、读书心得等方面的内容；仰面是赏心悦目的“每月一事”吊幅，温馨提醒着学生从一件件小事做起，养成良好的行为习惯，学到一生有用的东西；班内设置一个开放的书橱，同时，在教室张贴

　一些关于阅读的标语，如“理想的书籍是智慧的钥匙”，“阅读是一项高尚的心智锻炼”、“一个人的精神发育史就是阅读史”、 “书籍引领成长，读书丰富人生”、 “今天，你读书了吗？”等，让校园内每一面墙壁、每一株草木、教室的每个地方都渗透出醉人的书香；将学校原有的机械铃声，更换为以经典名曲片段为内容的音乐铃声，让学生在一次次的铃声中受到美的熏陶，形成愉快的读书心境。

　2.充实阅览室图书。

　我们学校的学生阅览室设计怡人，为切实发挥学生阅览室的作用，我们不断充实学生阅览室，使学生藏书人均量不少于 18 册，由专人负责管理，科学合理地安排了各班阅读的时间，并在各班聘用了学生做校园图书小管理员，及时做好借阅登记，提高了图书利用率。

　3.打造班级读书角。

　各班充实班级图书角，通过在在教室张贴醒目的读书标语或展示学生的读书收获来营造班级读书的氛围。不少班级的图书角藏书量达到人均五本以上，且做到不断更新，并保证了充足的时间给学生阅读。各班还完善了借书登记制度，并设立了图书管理员，使班级图书角的管理规范化。

　4.评选“书香班级”。

　为了营造班级读书氛围，我们还开展了书香班级的评选活动。结合我校《创建书香校园 润泽少年君子》的方案，

　各班认真地开展读书活动，收到了让人满意的效果。如出现了六（5）、五（4）班、三年（3）班等富有特色的书香班级。如我校王艳玲老师执教的晨诵，在全校起到示范作用。还进行了《走近爱与美》经典散文赏读、《聆听花开的声音》儿童诗赏读、《感恩的心》美文阅读等展示活动，促进了学风和班风的建设。

　三、开展活动，搭建舞台，激发读书兴趣。

　1.开展各项阅读比赛活动，让师生在诵读活动中得到精神的滋养。

　（1）有组织地开展“大阅读”活动，布置课外阅读作业，保证学生读书时间。

　a.认真开展晨诵、午读活动。每天利用早读时间组织学生进行（20 分钟左右），晨读内容由班主任根据班级学生的实际情况自定，每次晨读后要做好记录。晨诵时间由值日教师每天做好晨会情况记录，午读，学校将进行不定期的检查开展情况。

　b.每周三下午第三节，全校进行大阅读，语文老师写出阅读指导课教案，有目的、针对性地对学生在阅读中出现的问题进行指导帮助，教给学生读书方法，培养学生鉴赏能力，从而调动学生读书的积极性。每生每学期必读学校推荐书目5 本；每生每学期熟读背诵语文老师指定的经典诗词 30 首或一定数量的经典美文。

　（2）开展“中华经典诵读”“古诗词背诵大比武”、“走近唐诗、宋词”、“美文诵读””等形式丰富的比赛活动。

　（3）开展“阅读之星”评比表彰活动，鼓励那些阅读量大、存书量多、习作多、成果多、能言善辩的学生。每周每班推荐 2 人，在升旗仪式上进行通报表彰，并挑选 1 名同学进行事迹介绍。

　（4）开展“书香班级” 评比表彰活动。要求有切实可行的“创书香班级计划”，有一定数量的阅读笔记，在学校组织的读书活动中组织效果好，取得优秀成绩等。

　2.开展亲子阅读活动。

　让“书香家庭”，成为“书香校园”的延续和补充。我们将通过发《告家长书》、编印相关材料、开家长会、亲子阅读比赛、“书香家庭”评比等形式，将学校营造书香校园的信息带给家庭，让家长感受学校的书香文化，“让父母与孩子一起成长”。

　3. 师生共写随笔。

　教师方面，要求每一位教师每学期读 1—2 本好书，完成一定数量的读书笔记或读后感；要求教师每月必须完成一篇质量较好的教育随笔，并积极上传；每月开展一次教师读书交流会；对教师的优秀教育日记、教学案例、随笔、论文等，进行评比奖励，并将评选成绩纳入教师年度考核。

　学生方面：要求三至六年级学生每天坚持写日记，学校

　统一日记本，教师每月向学校教科室推荐优秀日记 1—2 篇，学校再进行评比奖励。

　四 、用心耕耘，结出硕果，品味书香芬芳 。

　1.读书活动的开展促进了校风和学风的建设。

　读书使人高雅，使人进步。走进日照街道中心小学的校园，人们可以发现，老师个个温文尔雅，学生则是文质彬彬。读书活动的开展，促进了校风和学风的建设。

　2.读书活动的开展促进了教师的专业化成长。

　在学校的重视与宣传下，全体教师积极从我做起，利用读书活动这一机会理解、咀嚼教育教学理论，学习中做了大量的学习笔记，同时写出了自己的心得体会，丰富了教师的课余生活。促进自身专业化的成长。

　3.提高学生对语言的感受能力、表达能力和实践能力,丰富学生的课余生活。

　学校每学期至少举办三到四项大型的读书活动，如我们先后举行了美文诵读比赛，讲故事比赛，经典诵读比赛，手抄报设计比赛，科学知识竞赛等系列活动，受到了学生的喜爱。生生参与、师师参与，出现了不少优秀的班级。其中四二班全员参与诵读的内容被推选参加东港区比赛获一等奖。系列活动的开展增强了学生课外阅读的兴趣，提升了学生课内阅读和课外阅读相结合的读书能力，并让学生体验了读书的乐趣。

　“书山有路香作引”。当我们看到学生在“书香”中品位成功，快乐成长时，会忍不住感到由衷的喜悦；当我们自身也在“书香”里提升素养，一步步向着“理想教师、理想学校、理想教育”这个目标踏实而又坚毅的前进时，一种更高、更激动人心的使命感也油然而生。而我校也在“书香校园”这一理念的引领下，伴随着新课改的层层深入，凸显办学特色，体现素质教育。我们将沿着此路走下去，力争走出精彩，走向辉煌。

　日照街道中心小学

　2013 年 9 月