[病理教学浅谈] 病理取材教学视频

　　【摘要】本文作者通过多年的病理学教学，充分认识所教学科的内在外缘联系及学科内容的特点，不断探讨教学方法。把握学科知识结构，灵活运用教学手段，充分发挥它的桥梁和纽带作用，才能取得较好的教学效果。本文结合多年教学实践从理论教学与实验教学方面浅谈几点体会。
　　【关键词】病理学；教学质量；教学反思；基础医学；临床医学
　　【中图分类号】R197 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0515(2010)2-106-02
　　
　　病理课是一门联系基础医学与临床医学的桥梁课，根据中专学校以培养实用型基辅人才，力求使学生掌握基本医学知识和医学技能的特点，把握学科知识结构，抓住理论与实验两大部分，重视理论联系实际，充分发挥它的桥梁和纽带作用，本文结合多年教学实践就此浅谈几点体会。
　　
　　1　理论传授
　　
　　1.1　形象生动的语言艺术
　　病理学的专业术语较多，特别是总论部分。而同学们在刚开始学习病理学的时候恰恰就是总论部分。如果是泛泛的讲授这些名词，同学们就失去了学习的兴趣，反而“知难而退”，所以，讲好总论部分，对于病理课的教学起到了关键的作用。在教学中，运用形象生动的语言，以便让学生正确理解这些概念的内涵和外延。例如：在《局部血液循环障碍》这章讲授肝淤血时，肉眼观察：形成红(淤血)黄(脂肪变性)的花纹状外观一槟榔肝。运用形象生动的语言，借助多媒体课件演示，不仅活跃了课堂气氛。而且得到了较好的教学效果。
　　1.1.1　巧设悬念、启发教学
　　在讲授炎症的临床表现时，先向同学们抛出问题：脸上长疖子在局部可有什么表现?这样就引出炎症的临床表现有红、肿、热、痛、患扁桃体炎时，为什么扁桃体肿大?通过这些似乎简单而学生又不能自行解答或答不全的问题，这不但活跃了课堂气氛，也激起同学们强烈的求知欲，然后再老师的讲课中，同学们就能聚精会神地听，同时也加深了对知识的理解和掌握。
　　1.1.2　图形并茂、加深理解
　　教师要熟练掌握画图技能。这就要求黑板上画的图既形象又快。画图结合多媒体图片，不但增加学生的直观感，也便于理解记忆。例如在讲“风湿小体”时，我先通过多媒体链接风湿性心肌炎中“风湿小体”的图片，然后在黑板上画出“风湿小体”中央一纤维蛋白样坏死，周围一成堆的风湿细胞和纤维母细胞及炎细胞，加深学生的理解。
　　1.1.3　层次清晰、条理分明
　　教师除了知识讲授准确以外，还要有工整的板书，列出大小标题，强调重点，这也是每堂课教师讲授的灵魂和主干。
　　1.1.4　融会贯通，游刃有余
　　病理课的总论部分是为各论内容服务的，所以，在讲授各论涉及讲过的内容时，可以根据情况随机提出问题。例如在讲渗出性炎的种类时。我们讲过五种类型，那么在讲授呼吸系统一大叶性肺炎这部分内容时，提出问题“渗出性炎”有哪几种?大叶性肺炎的病变性质属于哪一种?这样，既巩固了知识。又教会同学们如何运用知识，使整个课程融会贯通，游刃有余。
　　1.1.5　借“桥”过河。联系临床
　　学校开设的病理课。并不是培养专科病理工作者。当学生第一次接触到疾病，往往很感兴趣。应因势利导，运用病理知识，密切联系临床。例如：在讲小叶性肺炎的诱因，其中有一条是长期卧床的衰竭病人，两侧背部易发生坠积性充血而诱发小叶性肺炎。因此，我们可以联系到长期卧床的病人，骶尾部长期受压而缺血坏死形成褥疮。所以在护理上要做到“五勤”：勤翻身、勤擦洗、勤按摩、勤整理、勤更换。
　　1.1.6　归纳总结、便于记忆
　　病理学的内容比较系统，我们可以通过形象记忆，加以归纳总结。如局部充血这一节，充血和淤血都有原因、形状、结果，那么我们就可以归纳为“圆形果”，有的内容也可采用取字法，如坏死结局，可采用“分机包溶钙”加以记忆。
　　1.1.7　突出重点、章后小结
　　每讲完一堂课，都要对本节内容加以总结、概括，突出重点内容。每章结束后，要把整章知识加以贯穿，这就好比用一根线把平时的知识点串起来一样，及时进行教学反思，这样才能不断地提高教学质量。
　　
　　2　实验课是理论联系实际的重要手段
　　
　　每讲完章节，要进行实验巩固教学。内容为大体标本、病理切片、动物实验。根据各班人数分成7-8人一组。上实验课前先让同学做好复习，再通过多媒体链接相关内容，再进行实验。看大体标本时，先让每组同学在一起讨论，然后通过提问的形式边提问边讲解，这样，既可以巩固各个知识点，又促进了师生的互动，提高学生学习的兴趣。看病理切片时，要定人定坐定镜定切片，每次主要看2-3张切片，指出要点，并要求画图，强调看到什么画什么，按时批阅。必要时，我们可以做示教。这样，既突出了重点，有节省了课堂时间，达到了较好的教学效果。在做动物实验时可以先做个预实验，把实验过程中能出现的情况尽可能分析出来。有时，我们也可以一个动物做多个实验。如家兔的动物实验，既可以做家兔的空气栓塞，又可以做颈总动脉的分离，这样既节省了经济，有达到了较好的实验效果。
　　总之，在今后的教学中要不断总结，不断创新，理论联系实际，深化教学内容。运用多种教学方法和手段，完善培养方法，使之成为符合时代需要的医学人才。