[小学一年级下册美术课件范文] 一年级下册美术ppt课件

【导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是大范文网整理分享的小学一年级下册美术课件范文，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标

　　知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

　　情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

　　能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

　　教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

　　教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

　　教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。

　　教学过程：

　　一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

　　学生跟着乐曲边唱边做动作(一年级音乐课已教过这首歌)

　　二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样?

　　三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。

　　师朗诵：

　　下雨了!

　　下雨了!下雨了!

　　小蚂蚁躲在大蘑菇下，

　　它说，蘑菇就是他的伞。

　　下雨了!下雨了!

　　小青蛙躲在大荷叶下，

　　它说，荷叶就是它的伞。

　　下雨了!下雨了!

　　小虫躲在大树下，

　　它说，树叶就是它的伞。

　　下雨了!下雨了!

　　小弟弟快过来，

　　让我为你撑起一把小伞。

　　四、引导学生回忆下雨时的情景。(小组讨论交流)

　　1、自然界的变化。

　　2、人怎样躲雨。

　　3、下雨给你带来什么感受。

　　五、雨中情景模仿表演。(个别学生上台表演)

　　六、欣赏一组表现雨中情景的画。

　　1、书本中的插图。

　　2、优秀学生范画。

　　七、同桌讨论怎样画雨中情景。

　　八、集体交流。

　　九、学生作业。(自选绘画材料，运用多种方法表现。)

　　十、作业展示、评比。

　　十一、课堂小结。

　　札记：用蜡笔防染法画下雨效果比较好，但要掌握好水彩调制的厚度，稀薄一点才好，要不然不出效果。

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1.对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。

　　2.感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。

　　3.培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。

　　4.培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。

　　教学重点：

　　认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。

　　教学难点：

　　制作、装饰的方法。

　　教学准备：

　　各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。

　　教学过程：

　　一、体验钓鱼

　　请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。

　　二：探索做鱼

　　1.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

　　用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做?”

　　2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。

　　可以合作，也可独立完成。

　　在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。

　　三：鱼杆创新

　　教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆?”

　　小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。

　　四：钓鱼竞赛：

　　“钓鱼比赛开始了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。

　　札记：

　　本课我设计了“体验钓鱼——尝试做鱼——鱼竿创新——钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的，这一基本理念使学生在愉快的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼，所以他们在探索做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。

　　在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿……一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上*，让学生在快乐的游戏活动中再次感受成功的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了新花样。如：用一个鱼钩钓到二条鱼(这是有一定难度的)，有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不小心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈……”

　　孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。