纪念白求恩教学设计一等奖

　纪念白求恩教学设计一等奖

　　《纪念白求恩》是毛泽东同志写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念性文章的典范之作。以下是纪念白求恩教学设计一等奖，欢迎阅读。

　　1、了解作者及有关常识；积累文中的生字词和成语。

　　2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。

　　3、学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

　　4、理解并掌握对比论证的写法和作用；学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

　　目标3.

　　目标4.

　　朗读、研讨。

　　课型：新授课。

　　课时数：3课时。

　　一、创设情境，导入新课：

　　前一个单元我们学习了一组关于生命的文章，大家对生命有了一些认识和体验，“生”的反义词是什么？为什么我们能说一个人“虽死犹生”，“永远活在我们心中”呢？

　　明确：业绩永存、精神不死。所以当这种人死后，人们往往会怎样？明确：纪念他。

　这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。

　　二、整体感知课文内容：

　　1、本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。题目明确地交代了写作此文的目的，涵盖了文章的中心。

　　2、毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有《论持久战》《为人民服

　　务》等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。

　　3、时代背景：

　　诺尔曼?白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”

　　白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

　　4、学习生字：

　　派遣(qiǎn） 狭隘 满腔热忱 拈轻怕重 ．．．．

　　以身殉职 鄙视 漠不关心 ．．．．

　　5、理解生词。

　　6、教师范读，学生自由朗读课文。

　　三、默读课文，理清条理：

　　1、重点句，对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。让学生找出各段的重点句：

　　第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

　　第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

　　第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

　　第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

　　全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：

　　第一部分：每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。

　　第二部分：每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。

　　第三部分：每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

　　第四部分：总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

　　四、教师小结：

　　本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

　　五、布置作业：研讨与练习一。

　　一、文体知识：

　　叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

　　二、学习课文第一部分：

　　学生速读课文，教师提出思考题。

　　1、这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？

　　明确：分三层：第一层：高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

　　2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

　　明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。

　　扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，清理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。

　　3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。

　明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。

　　国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？

　　明确：并列提出是为了强调。

　　4、引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？

　　明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。

　　三、学习课文第二、三部分：

　　1、白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？

　　明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层，从正面介绍白求恩的这种精神。第二层,从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。

　　2、作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？ 明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。

　　这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。

　　3、作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？

　　明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个‘二极端”的判断是准确无疑的。

　　4、白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？

　　明确：运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。

　　四、教师小结：

　　白求恩感动了一代又一代的中国人，他的感人之处在于他的无私奉献，像太阳奉献了阳光，像小草奉献了绿色，像花朵奉献了美丽，每一个感动中国的人，都用奉献去书写自己的人生之路。奉献自己吧，哪怕仅是一个浅浅的微笑，一句真诚的话语，一双还略显单薄的手。

　　五、布置作业：研讨与练习二。

　　一、学生阅读第四部分，教师引导分析。

　　教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。

　　1、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？

　　明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。

　　2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？

　　明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

　　3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？

　　明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。

　　4、向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，一个有益于人民的人”。五个短语“一个的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？

　　明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。

　　二、学生齐读最后一段，背诵。

　　三、归纳写作特点。

　　1、夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议，激得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，

　　第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。