想问题、办事情要从实际出发doc

　 想问题、办事情都要从实际出发

　 执教：马伟华

　时间：2012/9/25

　班级：高三9班

　一、教学设计思路和依据

　（一）教材分析（本课教学内容在整个教材中的逻辑地位；分析本科的教学内容特点（含重点、难点））

　本课教学所涉及到的物质和意识辩证关系原理和一切从实际出发的方法论是马克思主义哲学唯物论部分相当重要的知识。这对辩证关系是马克思主义哲学对哲学基本问题的科学回答；是马克思主义哲学大厦建立的基础；融合了前几节课所涉及到的意识能动作用原理和物质第一性原理，是对前几节课的总结和提升。学生只有真正理解这对辩证关系，才能自觉坚持辩证唯物主义反对唯心主义，才能理解从实际出发的内涵并能在实际生活中自觉坚持一切从实际出发。辩证关系的学习体现了哲学课的学科价值——帮助学生树立正确的世界观。

　本课教学的难点是正确理解物质和意识辩证关系原理，这个原理包含两个方面，即物质的决定作用和意识的能动作用，但这两种作用是不同的。物质的决定作用是前提、基础、第一位的；意识的能动作用受物质的决定作用的制约，第二位的。同时，物质的决定作用和意识的能动作用是不可分割的两方面，承认前者必须同时承认后者，反之亦然。若割裂两方面作用则会陷入形而上学唯物主义或唯心主义。然而要让学生真正理解这对关系是不容易的。

　本课教学的重点是一切从实际出发，这是物质第一性原理的方法论要求。充分体现了世界观和方法论的统一。只有学生真正理解从实际出发的内涵，才会在实际生活中自觉运用它，指导自身实践活动，促行动成功。这也体现了哲学课的另一学科价值——用正确的立场观点方法指导实践；学生能学以致用，促自身发展。

　（二）教学对象分析（分析学生原有知识的准备、分析学生学习动机积极性等学习准备状况）

　首先，通过前几节课的学习，学生初步掌握了意识能动作用原理和物质第一性原理，为本堂课理解物质和意识辩证关系原理作了理论知识的铺垫。其次，学生能在高一高二的经济学和政治学教材中找到大量关于一切从实际出发鲜活的丰富的典型事例，从而能更深入理解从实际出发的内涵，提高自觉坚持实际出发的自觉性。最后，学生在自身的学习工作中有实际出发的成功体验和违背实际出发的失败教训，这是难得的经验。基于以上几点，今天学生在学习课堂新知识时，将会有亲切感，将有很大的兴趣和热情，这必将促使学生提高上课效率。

　（三）教案设计思路（如何根据教材特点和学生实际组织编排教材、设计练习、选择教学方法、教学手 段等）

　现在高三加一政治班的哲学教学既是新课教学，又是面向高考的第一轮复习。因此在课堂教学中依托高考考纲，分析教材知识；同时精选例题进行哲学的解题指导。

　本堂课的教学内容是在高三哲学教材中第一课的最后一框，故学生有了一些相关哲学知识的铺垫，另方面学生有相当的经济学和政治学知识准备，再者学生实际生活中有较多的生活经验。基于以上三点，教师在课堂教学中有意识地进行哲学新旧知识的整合，有意识地进行高中三个年级段知识的整合，有意识地把学生生活实际和哲学理论整合，从而能让学生体验到生活中处处有哲学，明白学哲学是为了用哲学，提高学习哲学的兴趣和热情。这些结合可以通过设计有效的课堂提问来实现。

　本堂课需要老师引导学生把不同哲学知识联系起来，故在课堂教学中，教师采用图表构建知识结构，边讲课边梳理知识边写板书，逐步完善图表，用一张知识结构图贯穿整堂课的教学内容。做到思路清晰，而且做到不同知识间的区别和联系一目了然。

　二、教案

　（一）教学目标

　知识技能：运用物质和意识辩证关系相关知识分析说明社会现象；运用坚持唯物主义、反对唯心主义的相关知识评价社会现象；识记一切从实际出发的含义；运用一切从实际出发的相关知识分析说明社会现象

　过程与方法：在教师的引导下分析典型例题，理解物质意识辩证关系；在回顾经济学和政治学相关知识中理解一切从实际出发；在分析生活实际事例中学会用唯物主义评价社会现象

　情感态度价值观：在实际生活中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义；想问题办事情自觉坚持一切从实际出发

　（二）教学重点

　一切从实际出发

　（三）教学难点

　物质和意识辩证关系

　（四）多媒体等教具准备

　本堂课多媒体设备不启用、用到黑板、粉笔等

　（五）课前准备（含预习布置）

　下发给学生预习卷，要求学生按照预先卷进行预先教材、完成预习题

　（六）板书设计

　（七）练习设计（需充分考虑不同层次学生的训练）

　1、复习提问：对物质和意识何者为第一性的问题，唯物主义的观点是什么？意识一经产生，便具有能动作用，体现在哪些方面？

　2、讨论题：在老师工作中，发现学生有这样一个困惑“我现在努力学习了，也安排了学习计划，跟别人一样做课后练习，为什么我的成绩还是没有提高呢？”，请同学们用物质和意识辩证关系帮助同学解惑。

　3、讨论交流讲评例题即课前预习题（见附1）

　4、讨论题：我们已学习过的经济学和政治学的相关知识是如何体现一切从实际出发的？

　5、讨论交流讲评例题即课前预习题（见附2）

　（八）教学过程：

　教学过程 教师活动 学生活动 教学预期效果 导入 ▲复习提问：对物质和意识何者为第一性的问题，唯物主义的观点是什么？意识一经产生，便具有能动作用，体现在哪些方面？

　▲在学生回答问题时，黑板上写知识框架图，框1和框2

　▲教师告知学生把这两个原理融合在一起称为“物质和意识辩证关系原理”黑板上写知识框架图，框3

　▲回忆已有知识

　▲全班共同回答教师问题

　▲笔记 ▲问题导入，复习旧知识，构建新的知识框架

　▲引起学生课堂的注意力

　 授新知识1 ▲提出讨论题：在老师工作中，发现学生有这样一个困惑“我现在努力学习了，也安排了学习计划，跟别人一样做课后练习，为什么我的成绩还是没有提高呢？”，请同学们用物质和意识辩证关系帮助同学解惑。

　▲教师总结：该学生做了主观努力但还是没有很大进步，那么你的努力你的计划没有符合你本人的实际情况。由此给我们这样的启示：物质和意识的辩证关系包含了物质的决定作用和意识的能动作用，但这两种作用是不同的。物质的决定作用是前提、基础、第一位的；意识的能动作用受物质的决定作用的制约，第二位的。物质的决定作用和意识的能动作用是不可分割的两方面，承认前者必须同时承认后者，反之亦然。

　▲引导学生得出如下观点：若只承认物质的决定作用而否认意识的能动作用，就会走向形而上学的唯物主义；若只承认意识的能动作用而否认物质的决定作用，就会犯唯心主义的错误

　▲继续完善知识框架图，框4和框5

　▲出示例题即课前预习题（见附1）

　▲教师点评学生回答，并引导学生如何审题及落实做题规范

　▲听讲

　▲笔记

　▲思考2个问题

　▲同桌间讨论问题

　▲全班交流、回答问题

　 ▲学生能在教师引导下整合旧知识重新构建新知识

　▲学生能通过自身真实的经历来正确理解物质和意识辩证关系

　▲学生初步会运用物质和意识辩证关系相关知识分析说明社会现象 授新知识2 ▲引导学生探索物质和意识辩证关系原理的方法论要求

　▲继续完善知识框架图，框6和框7

　▲听讲

　▲笔记 ▲学生知道物质和意识辩证关系的方法论要求

　▲学生能深入理解世界观和方法论的统一 授新知识3 ▲结合现实生活讲解从实际出发的内涵（含义和对立面）

　▲继续完善知识框架图，框8、9、10和框11

　▲提出讨论题：我们已学习过的经济学和政治学的相关知识是如何体现一切从实际出发的？

　▲总结学生回答：其实我们经济学和政治学教材中涉及到很多从实际出发的例子，一切从实际出发是中国共产党的优良传统，是党正确地制定和执行路线、方针、政策的重要前提，也是我们做好各项工作的基本保证。

　▲听讲

　▲笔记

　▲小组讨论问题

　▲全班交流、回答问题

　▲感悟 ▲学生能理解从实际出发的含义

　▲学生能在老师引导下探索新旧知识的联系

　▲学生能体会到一切从实际出发在现实生活中的体现，进而意识到坚持一切从实际出发的重要性，并能在自己生活中自觉坚持。 课堂反馈 ▲出示例题即课前预习题（见附2）

　▲教师点评学生回答，并引导学生如何审题及落实做题规范

　▲交流答案

　▲修改答案

　 ▲学生能初步运用物质和意识辩证关系相关知识分析说明社会现象

　▲学生能初步运用坚持唯物主义、反对唯心主义的相关知识评价社会现象；

　▲学生能初步运用一切从实际出发的相关知识分析说明社会现象

　▲学生能感悟到应该在实际生活中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义；想问题办事情自觉坚持一切从实际出发

　 课堂总结 ▲引导学生总结本堂课一个哲学原理（难点）和对应的方法论要求（重点）

　▲总结哲学主观题的能力要求及其答题规范 ▲在老师引导下回答本堂课的原理和方法论；明确答题规范 ▲学生能明确本堂课的重点和难点

　▲学生能明确本堂课的能力要求和做题规范

　 课后反馈 ▲布置回家作业。完成练习册作业 ▲记录作业并课后完成作业 ▲学生能进一步巩固本堂课知识

　▲学生能掌握用相关哲学知识分析说明、评价社会现象的能力

　▲学生能在自己的实际生活中自觉坚持唯物主义、坚持一切从实际出发

　附1

　 针对价格秩序方面出现的新情况新问题，我国修改了《价格违法行为行政处罚规定》、依法严厉惩处了一些价格违法行为，维护了正常的市场价格秩序。运用“认识世界尊重实际”相关知识简要回答：

　（1）上述材料蕴含着什么哲学原理？

　（2）这一原理在材料中是如何具体体现的？

　答：（1）物质意识辩证关系原理

　 （2）针对新情况新问题修改《规定》体现物质第一性，一是第二性，物质决定意识

　 《规定》修改后有利地维护正常价格秩序，体现意识对物质有能动作用，正确的意识对事物的发展起促进作用

　※教师进行答题规范指导：

　首先，请同学们找出有效信息，如“针对”、“ 新情况新问题”、“ 修改”、“ 《规定》”、“惩处了”、“ 维护了”、“ 认识世界尊重实际”、“ 哲学原理”、“ 如何具体体现”

　其次，有效信息转化学科术语，如“ 新情况新问题”——物质现象、 “ 《规定》”——意识现象、“ 针对新问题修改规定”——物质决定意识、“《规定》惩处了，维护了”——意识能动作用、“ 认识世界尊重实际”、“ 哲学原理”、“ 如何具体体现”——答题范围和答题要求

　再次，根据题目要求组织答案回答问题

　附2

　 某市对出租车进行升级改造，将7000多辆出租车换成排量在2.0以上的高档出租车，并推出了一批豪华“奔驰”出租车。然而，由于运营成本（维修费，油价等）抬高、市场需求有限，100辆“奔驰”出租车中约有一半长期躺在车库里“睡觉”。曾经一度颇为风光的“奔驰”轿车在“上路”16个月后，终因各种原因而被迫退市。一些群众认为，导致这种决策失误的缘由，与其说是有关部门对该市的出租车市场缺乏准确认识，对市民的消费能力估计太高，不如说是他们对百姓的实际生活状况缺乏基本的了解。

　（1）该市推出豪华“奔驰”出租车的做法违背了什么哲学原理？该做法是什么方法论在生活中体现？

　（2）运用（1）的哲学原理正确评价某市相关部门的举措？

　（3）这一事例对你有何启示？

　答：（1）该市做法违背了物质决定意识原理。是主观主义在生活中的表现

　 （2）物质第一性，意识第二性，物质决定意识。这要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发，使主观思想符合客观实际。//该市相关部门推出升级出租车的举措本意是想发挥意识的能动作用，提升城市形象，为人们提供更多方便，有一定的合理性。//但是正确地认识世界和有效地改造世界活动中，必须根据客观存在的事实决定我们的主观思想和行动。主观认识如果偏离了实际情况就会导致错误。该市的做法脱离了市场需求的实际，其运营成本及运价超出了人们经济承受能力，犯了主观主义的错误。//因此，相关部门在推出便民举措时，必须正确处理主客观的关系，做到一切从实际出发，并运用正确思想指导实际工作，改造客观世界。

　启示在实际生活中我们应该坚持一切从实际出发，应该要尊重客观事实、要重视调查研究掌握真实情况、要出于公心以国家人民利益为重、要求真务实注重实效不摆花架子

　※教师进行答题规范指导：

　 ●哲学中“评价”题目的做题要求：

　1、自己的评价:“……是片面的”

　2、阐释哲学知识（原理及其对应的方法论）

　3、概括材料中合理的成分并用哲学知识说明合理的原因

　4、概括材料中不合理成分并用哲学知识说明不合理的原因

　5、针对材料，说出应该如何做

　●哲学中“启示”题目的做题要求：

　 根据材料，用哲学术语表达，更侧重方法论及其如何用好该方法论的方向回答

　三、教后反思（对教案与课堂教学的自我评价）

　本堂课教学实施中，能较好贯彻教学设计意图，也是对我近期思考的问题——“如何有效开展高三加一班哲学教学”的一次有意义的实践。

　1、本堂课教学的最大亮点——能很好落实以学生为本理念，贯彻从学生实际出发的原则，这也是本节教学内容“想问题办事情都要从实际出发”的很好回应。第一，重视学生现实生活的经验。课堂教学中我引导学生用新知识来解答学生实际生活中出现的困惑（如我很努力，但学习上进步不快的困惑）。这样学生就会觉得学习的哲学知识很贴近生活，很有用，也很有趣，一下子对抽象的哲学知识有了亲切感，容易产生乐学的积极学习情感，最终有利于实现高效学习。第二，立足高三学生的现状。高三学生初步具备了高一高二的经济学政治学知识，在哲学教学中能通过问题巧妙地涉透以前高一高二的知识。这样，学生既加深本课新知识的理解，又复习了旧知识。第三，立足参加高考的高三学生的现状。我在课堂教学中有意识地渗透高考能力的培养，引导学生规范答题，提高成绩。这样学生能在新课知识学习中同时了解高考题型、能力要求以及答题规范，有效备考。

　2、本堂课知识多，我通过一张知识结构图呈现出知识间的联系，结构图清晰，一目了然。故学生能很清楚知识间的联系，也容易理解知识。同时，也给学生展示了“知识间的整合”的有效方法之一——图表法，为学生课后自己做知识整理工作提供了方法。

　3、本堂课我在进行解题指导时，采用分析典型例题到总结一般解题方法的教学方式，做到讲解细致，做到解题方法总结的可操作性。尽量能让学生理解题方法，养成良好的学习习惯，并能够轻松实践于课后的练习中。

　4、本堂课的导入采用以复习旧知识带入新知识的方式，能承上启下，自然过渡。虽然没有情境导入生动活泼，但能起到引起学生注意力，使他们很快投入课堂学习中去的作用。

　5、在课堂教学中，当出现生成性问题时，我也能发现并及时纠正学生的错误。

　通过一堂课的教学实践，也发现了一些改进之处：

　1、问题的呈现可以出现在PPT上，这样学生能更明确问题，提高答题的有效性。

　2、问题的设计还可以更精致一些，指向性更强一些。比如“我们已学习过的经济学和政治学的相关知识是如何体现一切从实际出发的？”这问题，可以再加些范围或者提示语，如可以从生产者角度，从国家角度，从消费者角度，从党的角度等来谈谈如何做到一切从实际出发促成功 。这样学生能在有限的课堂时间内更广更深入地回答这一问题，学生的能力提升更快。

　3、在本堂课堂教学中，当出现生成性问题时，我能发现并及时纠正学生的错误，但没有进一步阐明为什么错。若分析学生错误的原因则学生记忆将更牢固，辨析运用知识能力将更强。

　4、本堂课缺少时政的结合，虽然课前备课中我做了充分的准备，如我国政府有理有节应对日本购岛事件、针对当前经济运行形势我国采取的宏观调控政策等等，但是在课堂中没有很恰当的呈现，这对于重视与现实贴近，重视理论联系实际的思想政治课来说，多少有点遗憾。

　warmly, welcoming us to join forces, and saw my fill of ... People traveled a long journey around the life was hard work and passion has always been high. Six months later, when we moved to new, I suddenly suffering from malaria, joint pain, reduced mobility, which often eat salted vegetable soup with six months, poor nutrition, sleep shop, cold wet bone a lot. Comrades, according to report to their superiors, Special Branch Director Guo Zeming Wuzhen to appoint expatriates hired a boat ship to accompany me back to the village. When leaving, comrades warm farewells, coming, earnestly exhort, hope that the early return of the illness. 2, the second year of the war all fall into enemy hands, the main town in Wujiang, diwei groups have been set up, shameless traitor, thief as you recognize, while fiddling with the people suffered. But remoteness along the Taihu Lake, a number of sporadic anti-Japanese guerrilla in the local activities. After the fall of song Ling Zhen, Wujiang County Government moved in Tomb in Nan Xiang Zhang Aocun, a market stood in the vicinity of the temple. Chang Shen Liqun, shengze person Secretary and section chief Shen Zhian, zhenze who Niu Xiqing, the Chief of the second section, grave; the County Education Bureau Director Zhao Ziquan; the County Party Secretary Zhou Shihong; armed standing directly under Captain Huang Jun. Also appointed district head, flow working separately in each country. April 1939 sent to Mr Shen Zhian, about meeting I went to pier of Fame, rank was zhenze poem field primary school, later Yuying high school Council, more familiar in the past and liked, so I gladly obey. Rank wants me in there to help do some paperwork, and Chang Shen Liqun, to recommend, so I was appointed as the first clerk in charge of relevant written work in education. County Government departments the staff scattered around the farmhouse,

　warmly, welcoming us to join forces, and saw my fill of ... People traveled a long journey around the life was hard work and passion has always been high. Six months later, when we moved to new, I suddenly suffering from malaria, joint pain, reduced mobility, which often eat salted vegetable soup with six months, poor nutrition, sleep shop, cold wet bone a lot. Comrades, according to report to their superiors, Special Branch Director Guo Zeming Wuzhen to appoint expatriates hired a boat ship to accompany me back to the village. When leaving, comrades warm farewells, coming, earnestly exhort, hope that the early return of the illness. 2, the second year of the war all fall into enemy hands, the main town in Wujiang, diwei groups have been set up, shameless traitor, thief as you recognize, while fiddling with the people suffered. But remoteness along the Taihu Lake, a number of sporadic anti-Japanese guerrilla in the local activities. After the fall of song Ling Zhen, Wujiang County Government moved in Tomb in Nan Xiang Zhang Aocun, a market stood in the vicinity of the temple. Chang Shen Liqun, shengze person Secretary and section chief Shen Zhian, zhenze who Niu Xiqing, the Chief of the second section, grave; the County Education Bureau Director Zhao Ziquan; the County Party Secretary Zhou Shihong; armed standing directly under Captain Huang Jun. Also appointed district head, flow working separately in each country. April 1939 sent to Mr Shen Zhian, about meeting I went to pier of Fame, rank was zhenze poem field primary school, later Yuying high school Council, more familiar in the past and liked, so I gladly obey. Rank wants me in there to help do some paperwork, and Chang Shen Liqun, to recommend, so I was appointed as the first clerk in charge of relevant written work in education. County Government departments the staff scattered around the farmhouse,5

　warmly, welcoming us to join forces, and saw my fill of ... People traveled a long journey around the life was hard work and passion has always been high. Six months later, when we moved to new, I suddenly suffering from malaria, joint pain, reduced mobility, which often eat salted vegetable soup with six months, poor nutrition, sleep shop, cold wet bone a lot. Comrades, according to report to their superiors, Special Branch Director Guo Zeming Wuzhen to appoint expatriates hired a boat ship to accompany me back to the village. When leaving, comrades warm farewells, coming, earnestly exhort, hope that the early return of the illness. 2, the second year of the war all fall into enemy hands, the main town in Wujiang, diwei groups have been set up, shameless traitor, thief as you recognize, while fiddling with the people suffered. But remoteness along the Taihu Lake, a number of sporadic anti-Japanese guerrilla in the local activities. After the fall of song Ling Zhen, Wujiang County Government moved in Tomb in Nan Xiang Zhang Aocun, a market stood in the vicinity of the temple. Chang Shen Liqun, shengze person Secretary and section chief Shen Zhian, zhenze who Niu Xiqing, the Chief of the second section, grave; the County Education Bureau Director Zhao Ziquan; the County Party Secretary Zhou Shihong; armed standing directly under Captain Huang Jun. Also appointed district head, flow working separately in each country. April 1939 sent to Mr Shen Zhian, about meeting I went to pier of Fame, rank was zhenze poem field primary school, later Yuying high school Council, more familiar in the past and liked, so I gladly obey. Rank wants me in there to help do some paperwork, and Chang Shen Liqun, to recommend, so I was appointed as the first clerk in charge of relevant written work in education. County Government departments the staff scattered around the farmhouse,

　物质和意识辩证证关系 3

　物质第一性，意识第二性，物质决定意识

　 1

　意识具有能动作用，能动认识世界和改造世界，正确意识有积极作用

　 2

　夸大/绝对化

　夸大/绝对化

　方法论要求

　方法论要求

　形而上学唯物主义

　 4

　一切从实际出发

　 6

　唯心主义

　 5

　重视精神的作用

　树立正确的意思，指导改造客观世界

　 7

　含义 8

　对立面

　——主观主义

　 9

　教条主义、本本主义

　 10

　经验主义

　 11