人教版九年级下册化学教案：8.1金属材料

　 学科 化学 年级 九年级 教学形式 新授课 教师

　单位

　课题名称 金属材料 学情分析：本节课设计了课前调研、课中展示和课后拓展三个教学环节，充分体现了《普通高中化学课程标准（2017 年版）》确立的以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养为目标的教育理念。这一系列的体验性的自主学习和团队合作活动，使学生对学习有了一种全新的认识和感受，不仅在学习方式上有所突破，更重要的是激发了对学习浓厚的兴趣。“倡导自主、合作、探究的学习”是《普通高中化学课程标准（2017 年版）》的另一重要理念。

　教材分析：

　金属材料在国民经济中占有举足轻重的位置，在日常生活中广泛应用。本节课要求学生明确合金的概念以及合金的性质，了解常见合金的主要组成、性能和用途，学会正确选择金属材料。教材选取学生较为熟悉的铁合金、铝合金和新型合金为载体，意在把学科教学内容与学生的生活经验有机结合起来，让学生感悟科学知识和社会发展的互相影响。

　教学目标：

　知识与技能：

　1、了解生活中常见金属的物理性质，能区分常见金属和非金属 2、认识在金属加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金、以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

　过程与方法：

　关注生活→分析比较→归纳解释 情感态度与价值观：

　认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成物质性质决定用途的思想方法。

　教学重难点：

　重点：金属的物理性质 难点：性质决定用途，但不是唯一因素 教学策略：

　 1、实验探究法，物质的化学性质是在化学变化中表现出来的，实验探究是认识事物的化学性质以及变化过程的重要方法。在探究活动中，学会观察、思考、归纳。

　2、对比法，利用对比是找出事物的不同点。

　“金属与合金的性质比较”就采用了对比的方法。

　3、快速阅读法，通过快速阅读指定内容，加强记忆性知识的掌握。

　教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　课前检测 预习检测：

　1、列出五种常见的金属 2、化学之最（金属）

　 回答：

　1、铁、铜、铝、锌、银等 2、地壳中最多的金属是铝

　 应用最广泛的是铁 从实际出发 引起兴趣 导入新课

　情景引入 引入：法国皇帝拿破仑三世是一个喜欢炫耀自己的人。他常常大摆宴席，宴请天下宾客。每次宴会，餐桌上的用具几乎全是用银制成的，唯有他自己用的那一个碗是铝制品。为什么贵为法国皇帝，却不用高贵而亮丽的银碗，而用色泽要暗得多的铝碗呢?原来，在差不讨论：铜、铁、铝的历史以及应用年代

　 了解金属的历史

　 多 200 年前的拿破仑时代，冶炼和使用金银已经有很长的历史，宫廷中的银器比比皆是。可是，在那个时候，人们才刚刚懂得可以从铝矾土中炼出铝来，冶炼铝的技术还非常落后，炼铝十分困难。所以，当时铝是非常稀罕的东西，不要说平民百姓用不起，就是大臣贵族也用不上。拿破仑让客人们用银餐具，偏偏自己用铝碗，就是为了显示自己的高贵和尊严。

　过渡; 介绍金属史 铜 （商朝青铜器）

　铁 （春秋战国）

　铝 （100 多年前）

　 引导学生总结：

　一、物理性质 说出熟悉的金属的颜色：金、银 了解金属的一般物理性

　自主探究 1、颜色 2、导电性 讨论：①导线为什么用铁做而不用银做 ②电线一般用铜做而不用银做 3、密度 4、熔点 讨论：为什么电灯中的灯丝用钨丝而不用锡制？如果用锡制，可能出现什么情况 5、硬度 讨论：为什么菜刀、镰刀用铁制而不用铝制？为什么铁制水龙头表面镀铬？为什么不镀金

　讨论：物质的用途是由什么决定的？ 举例说明 （日常生活中的例子）

　铜、铁等 比较银、铜、金等金属的导电性 ①铁的导电性比铜差

　②银的价格高，不经济

　金、铅、银„铝 （依次减小）

　钨（最高）

　→锡

　回答：钨的熔点高，锡的熔点低 锡受热会融化，断路

　铬、铁、银→铅 铁硬度大 防锈 硬度大 物质的性质是决定用途的主要因素，但不是唯一因素 质，并初步形成性质决定用途的思想

　培养学生理论联系实际的能力

　检查学生阅读 二、合金 钢、生铁的关系 实质：

　生铁（含 C0.03%--2%）

　钢（2%--4.3%）

　合金的概念：

　钢和生铁主要成分都是铁, 讨论性质的不同点 1、硬度

　 生铁›钢 2、韧性

　 生铁‹钢

　 举例说明合金 了解常见合金

　 合作交流 金属特征：

　金属+金属（或非金属）

　引导学生小组探究 探究：合金与纯金属性质一样吗？ ⑴硬度

　⑵熔点

　 提问：常见合金有哪些用途 铝合金、铜锡合金、钛合金等

　设计实验①黄铜、铜相互刻划 ②锡和焊锡 结论：合金硬度›纯金属

　设计实验 同时加热：锡、铅、焊锡 结论：焊锡‹铅‹锡 合金的熔点‹纯金属 阅读 P6 表 8-2 常见合金以及用途

　了解常见合金的用途

　 引导学生分析做题 1、人类利用金属的历史经历了从青铜器时代到铁器时代，再到铝合金大量使用的过程。这一事实与下列因素有关（

　）

　 A、地壳中金属元素的含量

　B、金属的延展性

　 C、金属的导电性

　 D、金属冶炼的水平 2、1989 年，世界卫生组织把铝确定为食品污染

　 当堂检测 源之一而加以控制使用。铝在下列应用中：

　①制铝合金；②制导线；③制炊具；④银色漆颜料；⑤明矾净水 ⑥ 明矾与苏打制食品膨胀剂；⑦ 制易拉罐；⑧ 胃舒平药品；⑨ 包装糖果和小食品。

　应加以控制的（

　）

　A、③⑤⑧⑨

　 B、 ⑥⑧⑨

　 C、③⑤⑨

　D、③⑤ ⑥ ⑦⑧⑨

　根据所学知识，分析问题，得出答案 巩固学习内容，达到学以致用

　课时小结 引导学生进行知识的总结 默默思考，积极跟随教师引导，进行知识总结 完成知识的完整性，和内在联系 板书设计 课题 1

　金属材料 一、金属 1、性质 ①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性 2、用途 二、合金 1、概念 2、性质

　a、硬度

　 b、熔点 分层作业 设计 程度好的：完成学习之友 p95 家庭小实验：回火和淬火 程度弱的:完成学习之友 p95

　单位：平罗县回民高级中学

　 姓名：

　王小梅

　日期:2019.12.6